【摘 要】
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有效教学是数学教学永恒的追求。我们总是在思考：如何在课堂有限的40分钟里,让知识背景、智力水平、个性品质等各不相同的学生真正实现＂不同的人在数学上得到不同的发展＂。现实
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有效教学是数学教学永恒的追求。我们总是在思考：如何在课堂有限的40分钟里,让知识背景、智力水平、个性品质等各不相同的学生真正实现＂不同的人在数学上得到不同的发展＂。现实教学中,为了让学生能领略数学的神奇,体验数学的魅力,老师们惯用的做法是：创设一连串的问题情境;讲述冗长的、乏味的童话故事;进行数学问题与其他学科的机械整合……然而,类似的带有牵强意味的教学方式到底能否让学生深切地感受到数学的魅力？其实,这样的教学方式顶多能让学生提高兴趣,至于能否帮助学生理解数学知识的本质,那就难说了。
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