论文部分内容阅读
[摘 要]在小学阶段，班主任的言行举止、管理方式是学生的一面镜子，想让学生做到的，教师必须首先做到，要事事处处走在学生前头，要方方面面站在学生的角度思考问题，只有这样，才能成为一名优秀小学班主任。教师要从言行引导、爱心感动、宽容爱护、严责教育四个方面努力，做一名合格的班主任。
[关键词]优秀；班主任；工作一、用一言一行为学生作示范
在一个班集体中，尤其是小学班级中，学生每天接触最多的、最为信服的教师就是班主任。在他们看来，班主任说的任何话都可信，做的任何事都是对，班主任的一言一行比得上甚至于超过父母十倍百倍。班主任在学生心中的地位较高，同时有着很强的潜移默化的表率和教育作用。要成为一名优秀的小学班主任，就必须时刻注重言传身教，注意细节问题，以良好的行为规范和个人形象为学生作表率，作示范，教育学生全面、健康成长。
二、用慈爱关心感动学生
“感人者，莫先乎情。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。小学生对“爱与不爱”的表现很单纯、很直观，不会绕弯子。当发现教师忽视他、不关心他，甚至总是批评指责他时，他会表现出一种明显的怕，远远地躲开教师，学习上会产生一种障碍，学习成绩也随之下降。这个时候，如果是班主任自己出现这种问题，必须马上调整教育方式，注意细心观察学生变化，多给予他们关心、关注，甚至可以用与学生做游戏的方式来挖掉学生心中的“结”，让学生重新燃起“希望”。如果是其他课任教师出现了这种问题，班主任要及时将这种情况与相关教师进行沟通交流，共同商讨如何解决这一问题，并在实际教学过程中，积极做好相关教师的协调配合工作。
三、用平等宽容爱护学生
很多人都有一种片面的认识，即只有学习好、听话的学生教师才喜欢，方会对他们关爱有加。不可否认，这种问题的确存在，但仅仅是个别现象。其实，在教师的眼里，每一个学生都有他们的可爱之处，每一个学生身上都有自己的优点，作为一名教师，特别是班主任对于他们都是一视同仁，并且大多时候对那些学习上有困难的学生花费的时间和心血还会更多一些。虽然年龄小，但不管是“好生”还是“差生”，每个学生都有自己的自尊心，也有一定感知和判别是非的能力，他们能感觉到教师是不是“一碗水端平”，所以，这就要求班主任注意教育技巧。如果恰巧又是平时不爱学习、爱打打闹闹的学生犯了错误，班主任不能马上一味地批评指责，而要耐心地为学生指出错误，错在哪里，该如何改正，并鼓励他、相信他能够改正。只有用这种宽容、耐心的方式教育学生，才能取得良好的教育效果。同时，班主任还要注意多多帮助学生，特别是帮一些基础差的学生找回信心，要从每一个学生身上找到他们的闪光点。
四、宽严相济教育学生
当前，我国的教育遇到了一个难以解决的问题，就是教师在实施教育过程中能否责罚学生，又该如何责罚。但不管结果如何，首先应该清醒地认识到，教育惩罚的缺失是近些年未成年人问题集中突现且难以破解的症结所在，并导致未成年人不断将一些传统美德丢失、做事不考虑后果及缺乏最基本的责任心等。我国有一句古话“严师出高徒”，教育不提倡严厉的体罚，但科学有效的严责必须有，这是对学生的一种负责，对家长的一种负责，对学校的一种负责，对教育的一种负责，对社会的一种负责。适度的教育惩罚起码会产生以下作用：一是可以使学生懂得规矩，明辨是非，让他们更加主动地了解行为界限，明确是非观念以及权利和义务的关系。二是可以让学生知荣耻、明责任，使犯了错误的学生觉醒，能使学生知耻，能够激励学生奋发向上。三是可以使学生学会反思自己的行为。四是对大多数学生有着教育和警戒作用，可以起到一般教育方法所不能达到的效果。五是维护班级稳定、社会安定的需要，让那些正在滑向深渊的学生回过头来。
责任编辑 周正旺
[关键词]优秀；班主任；工作一、用一言一行为学生作示范
在一个班集体中，尤其是小学班级中，学生每天接触最多的、最为信服的教师就是班主任。在他们看来，班主任说的任何话都可信，做的任何事都是对，班主任的一言一行比得上甚至于超过父母十倍百倍。班主任在学生心中的地位较高，同时有着很强的潜移默化的表率和教育作用。要成为一名优秀的小学班主任，就必须时刻注重言传身教，注意细节问题，以良好的行为规范和个人形象为学生作表率，作示范，教育学生全面、健康成长。
二、用慈爱关心感动学生
“感人者，莫先乎情。”谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。小学生对“爱与不爱”的表现很单纯、很直观，不会绕弯子。当发现教师忽视他、不关心他，甚至总是批评指责他时，他会表现出一种明显的怕，远远地躲开教师，学习上会产生一种障碍，学习成绩也随之下降。这个时候，如果是班主任自己出现这种问题，必须马上调整教育方式，注意细心观察学生变化，多给予他们关心、关注，甚至可以用与学生做游戏的方式来挖掉学生心中的“结”，让学生重新燃起“希望”。如果是其他课任教师出现了这种问题，班主任要及时将这种情况与相关教师进行沟通交流，共同商讨如何解决这一问题，并在实际教学过程中，积极做好相关教师的协调配合工作。
三、用平等宽容爱护学生
很多人都有一种片面的认识，即只有学习好、听话的学生教师才喜欢，方会对他们关爱有加。不可否认，这种问题的确存在，但仅仅是个别现象。其实，在教师的眼里，每一个学生都有他们的可爱之处，每一个学生身上都有自己的优点，作为一名教师，特别是班主任对于他们都是一视同仁，并且大多时候对那些学习上有困难的学生花费的时间和心血还会更多一些。虽然年龄小，但不管是“好生”还是“差生”，每个学生都有自己的自尊心，也有一定感知和判别是非的能力，他们能感觉到教师是不是“一碗水端平”，所以，这就要求班主任注意教育技巧。如果恰巧又是平时不爱学习、爱打打闹闹的学生犯了错误，班主任不能马上一味地批评指责，而要耐心地为学生指出错误，错在哪里，该如何改正，并鼓励他、相信他能够改正。只有用这种宽容、耐心的方式教育学生，才能取得良好的教育效果。同时，班主任还要注意多多帮助学生，特别是帮一些基础差的学生找回信心，要从每一个学生身上找到他们的闪光点。
四、宽严相济教育学生
当前，我国的教育遇到了一个难以解决的问题，就是教师在实施教育过程中能否责罚学生，又该如何责罚。但不管结果如何，首先应该清醒地认识到，教育惩罚的缺失是近些年未成年人问题集中突现且难以破解的症结所在，并导致未成年人不断将一些传统美德丢失、做事不考虑后果及缺乏最基本的责任心等。我国有一句古话“严师出高徒”，教育不提倡严厉的体罚，但科学有效的严责必须有，这是对学生的一种负责，对家长的一种负责，对学校的一种负责，对教育的一种负责，对社会的一种负责。适度的教育惩罚起码会产生以下作用：一是可以使学生懂得规矩，明辨是非，让他们更加主动地了解行为界限，明确是非观念以及权利和义务的关系。二是可以让学生知荣耻、明责任，使犯了错误的学生觉醒，能使学生知耻，能够激励学生奋发向上。三是可以使学生学会反思自己的行为。四是对大多数学生有着教育和警戒作用，可以起到一般教育方法所不能达到的效果。五是维护班级稳定、社会安定的需要，让那些正在滑向深渊的学生回过头来。
责任编辑 周正旺