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散文是一种语言优美、情感丰富的文学体裁，它抒发了作者内心独特的情感和心灵感悟。读者若要能真正读懂散文，必须具备一定的文学素养。初中生初学散文，在理解上难免有困难。那么初中语文教师如何更好地进行初中现代散文的教学呢？笔者结合自身的教学体验，谈谈自己的看法。
一、课堂导入是关键
课堂教学中，新课的导语非常关键。成功的导语犹如乐章的序曲，能让学生一开始就受到美的熏陶。对于富含情感的散文来说，课堂教学导入语的作用更是不容忽视。散文“形散而神不散”，它是作者对于某种事物或现象产生的浓烈情感和独特思想的抒发阵地，是作者内心思绪的升华。因此，在散文教学中，教师必须以情感为教学主线，抓住作者的情感引起学生的共鸣，把学生引入到文章所描绘的思想世界中，让学生用心领悟、体会作者的内心世界，从而更好地理解文章。
如教师在讲授新课《散步》时，可以这样导入：“人们常说父爱如山，母爱如水，《世上只有妈妈好》这部电影感动了许多人。正是因为有父母亲无私的爱和关怀，我们才能拥有今天幸福的生活，才能感受到世间的美好，他们是世界上最伟大的人，是我们身后最温暖的港湾。可是，他们会逐渐老去，渐渐地你会发现岁月染白了他们的双鬓，他们的脸上有了岁月的痕迹，他们的双手不再灵活，曾经有力的双肩也开始担不起沉重的岁月。面对逐渐老去的爸妈，作为儿女，我们是不是该做些什么？今天我们将学习《散步》一课，希望大家能从中得到一些感受和启发。”教师通过以上深情的一番话，引起学生的情感共鸣，成功将学生带入到散文新课的学习中。
二、教学过程要凸显人性
散文的教学是传扬人性的过程。现行教材中的散文都深深烙上了时代的印迹，因此，散文教学过程中要凸显人性，使学生带着感情去感受老一代作家的深情。散文以抒情寓志为主，它不会有复杂的故事情节，只有感情的自由抒发和远大志向的尽情泼洒。因此，许多教师认为散文只不过是作者借景抒情、托物言志的工具而已，在教学过程中容易忽略人性，只以景物为分析重心，对人和人性在作品中的重要作用不能很好地把握。对此，语文教师在散文教学中必须注意以下三点：
（1）正确领悟作者抒情寓志的真意。纵观语文教材，无论是抒情散文、写景散文还是叙事散文，都是作者真实情感的抒发，教师需带领学生从字里行间分析作者内心深处的情感。
（2）把握作者抒发情感的目的。散文是被赋予了生命的文本，作者通过优美生动地描述将动人的情感、深刻的思想表达出来，它优美的辞藻中跳动着作者内心的躁动和狂热。追寻作者写作用意的过程中，我们可以看到作者美好的品质和高尚的情操，教学中的人本思想也得以体现。
（3）挖掘散文的最终归宿。文学就是人学，散文教学凸显人性就是对文学艺术规律的尊重，就是真正把握住了散文教学的根本。散文的最终归宿就是传播真善美，教师要善于引导学生去体会散文作品中的真善美。
三、让意境彰显散文的魅力
散文最常用的写作方法就是情景相生，借物抒情。散文的魅力在于它优美的意境。散文中所描绘的意境，具有难以名状的美感。而这种美感，需要读者细细品味，用心去发现。因此，散文的教学应有别于其他文学体裁的教学，它不适用于条分缕析的分析方法，因为这样会分割散文的意境，削弱散文的美感，使学生不能真正体会到散文的精髓。因此，教师在教学过程中，不仅要指导学生品味散文的意境，更要让学生注意把握散文意境的整体性，让学生学会全面去感受散文的意和境。
以鲁迅的写景散文《雪》为教学实例：本文作者通过描绘美艳的雪景来表达作者内心对春日的渴望，对美好生活的热切向往。文中满眼春意的雪景、生机盎然的景象，带领学生走进 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好意境。而朔方的雪“如粉如沙，决不粘连”、“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，则让学生感受到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的壮阔雪景，从中悟到朔方的雪独立不羁的个性，决不妥协的顽强精神，感受作者坚强的内心世界和敢于抗争的伟大精神。通过对散文意境的把握，不仅可加深学生对文章的理解，提高学生的理解力，还能激发学生的求知欲，让学生感受到散文的无限魅力。因此，在散文教学中，教师应有意识地引领学生进入散文的意境，在阅读过程中将语言文字和生活感知相结合，切实彰显散文的魅力。
总之，要想做好现代散文的教学工作，帮助学生更好地学习散文，取得最佳的散文教学效果，需要语文教师在今后的教学实践中勇于探索，不断发现高效的教学方法，为实现散文的教学目标而奋斗，为成就学生的美好未来而不懈努力。
一、课堂导入是关键
课堂教学中，新课的导语非常关键。成功的导语犹如乐章的序曲，能让学生一开始就受到美的熏陶。对于富含情感的散文来说，课堂教学导入语的作用更是不容忽视。散文“形散而神不散”，它是作者对于某种事物或现象产生的浓烈情感和独特思想的抒发阵地，是作者内心思绪的升华。因此，在散文教学中，教师必须以情感为教学主线，抓住作者的情感引起学生的共鸣，把学生引入到文章所描绘的思想世界中，让学生用心领悟、体会作者的内心世界，从而更好地理解文章。
如教师在讲授新课《散步》时，可以这样导入：“人们常说父爱如山，母爱如水，《世上只有妈妈好》这部电影感动了许多人。正是因为有父母亲无私的爱和关怀，我们才能拥有今天幸福的生活，才能感受到世间的美好，他们是世界上最伟大的人，是我们身后最温暖的港湾。可是，他们会逐渐老去，渐渐地你会发现岁月染白了他们的双鬓，他们的脸上有了岁月的痕迹，他们的双手不再灵活，曾经有力的双肩也开始担不起沉重的岁月。面对逐渐老去的爸妈，作为儿女，我们是不是该做些什么？今天我们将学习《散步》一课，希望大家能从中得到一些感受和启发。”教师通过以上深情的一番话，引起学生的情感共鸣，成功将学生带入到散文新课的学习中。
二、教学过程要凸显人性
散文的教学是传扬人性的过程。现行教材中的散文都深深烙上了时代的印迹，因此，散文教学过程中要凸显人性，使学生带着感情去感受老一代作家的深情。散文以抒情寓志为主，它不会有复杂的故事情节，只有感情的自由抒发和远大志向的尽情泼洒。因此，许多教师认为散文只不过是作者借景抒情、托物言志的工具而已，在教学过程中容易忽略人性，只以景物为分析重心，对人和人性在作品中的重要作用不能很好地把握。对此，语文教师在散文教学中必须注意以下三点：
（1）正确领悟作者抒情寓志的真意。纵观语文教材，无论是抒情散文、写景散文还是叙事散文，都是作者真实情感的抒发，教师需带领学生从字里行间分析作者内心深处的情感。
（2）把握作者抒发情感的目的。散文是被赋予了生命的文本，作者通过优美生动地描述将动人的情感、深刻的思想表达出来，它优美的辞藻中跳动着作者内心的躁动和狂热。追寻作者写作用意的过程中，我们可以看到作者美好的品质和高尚的情操，教学中的人本思想也得以体现。
（3）挖掘散文的最终归宿。文学就是人学，散文教学凸显人性就是对文学艺术规律的尊重，就是真正把握住了散文教学的根本。散文的最终归宿就是传播真善美，教师要善于引导学生去体会散文作品中的真善美。
三、让意境彰显散文的魅力
散文最常用的写作方法就是情景相生，借物抒情。散文的魅力在于它优美的意境。散文中所描绘的意境，具有难以名状的美感。而这种美感，需要读者细细品味，用心去发现。因此，散文的教学应有别于其他文学体裁的教学，它不适用于条分缕析的分析方法，因为这样会分割散文的意境，削弱散文的美感，使学生不能真正体会到散文的精髓。因此，教师在教学过程中，不仅要指导学生品味散文的意境，更要让学生注意把握散文意境的整体性，让学生学会全面去感受散文的意和境。
以鲁迅的写景散文《雪》为教学实例：本文作者通过描绘美艳的雪景来表达作者内心对春日的渴望，对美好生活的热切向往。文中满眼春意的雪景、生机盎然的景象，带领学生走进 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好意境。而朔方的雪“如粉如沙，决不粘连”、“在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾”，则让学生感受到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的壮阔雪景，从中悟到朔方的雪独立不羁的个性，决不妥协的顽强精神，感受作者坚强的内心世界和敢于抗争的伟大精神。通过对散文意境的把握，不仅可加深学生对文章的理解，提高学生的理解力，还能激发学生的求知欲，让学生感受到散文的无限魅力。因此，在散文教学中，教师应有意识地引领学生进入散文的意境，在阅读过程中将语言文字和生活感知相结合，切实彰显散文的魅力。
总之，要想做好现代散文的教学工作，帮助学生更好地学习散文，取得最佳的散文教学效果，需要语文教师在今后的教学实践中勇于探索，不断发现高效的教学方法，为实现散文的教学目标而奋斗，为成就学生的美好未来而不懈努力。