论文部分内容阅读
语文课的“动态学案”贯穿于教学全过程，涵盖练习、评价与反馈等课后延伸的环节。它可能是一个简捷的“微课程片段”，也可能是一场基于信息平台的交互活动，因而能够真正实践“以学生为主体，以教师为主导，以活动为主线，以探索为方向，以语言为材料，以思维为目标”的新课程理念，营造一种宽松、民主、和谐的学习氛围，让学生真正成为学习的主人。