【摘 要】
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一直以来,学困生的转化,都是当前教育教学改革的关键和重点。本文以小学班主任班级管理中学困生的转化为研究内容,积极地完善班级管理的体制,不断地进行班级管理模式的创新,
【机 构】
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重庆市秀山土家族苗族自治县中和街道中心校
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一直以来,学困生的转化,都是当前教育教学改革的关键和重点。本文以小学班主任班级管理中学困生的转化为研究内容,积极地完善班级管理的体制,不断地进行班级管理模式的创新,以激发出学困生内心强烈的动机,从而确保班级管理工作的持续、健康发展。作为小学班主任要不断地进行班级管理制度的完善,把握住学困生转化工作的核心,针对学困生的心理,有意识地进行引导,加强心理疏导,全面体现班级管理的创新特点,从而增强学困生的自信心,以达到转化工作的落实。
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