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“问题导学”是一种以学生为主体的教学,更要求培养学生的探究能力。在培养学生历史探究能力的过程中,教师应转变观念,重视学生问题意识的培养;加强学生探究操作的训练,引导
多项式的因式分解是初中数学的重要知识点,也是学生学习中的几大雷区之一.在教学实践中,通过观察总结出学生易犯的八个错误,针对不同错误,提出了相应的解决策略.
新课程将科学探究作为一种重要的学习方式写入了课程标准.教师的主要任务是营造科学探究的氛围,为科学探究提供指导和帮助,本文是将科学探究深入到“燃烧和灭火”一节的教学
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺的不竭动力.我们中学语文新课程标准的基本理念及“自主、合作、探究”的学习方式中却都提到了培养学生的勇于创新的能力.所以作为语文
分析论证中等职业教育工科类专业的人才培养模式,如何从从“校中厂,厂中校”发展转化为现代学徒制的,二者之间有何关联。
谈了三种引导学生进行主动探究的方法。
Talking about three ways to guide students to take the initiative to explore.
语文课堂提问是培养学生语文的经验思维、迁移思维和反思思维的媒介,是语文课堂教学的出发点,也是实现语文核心素养的切入点.就统编教材新人教版初中语文为例,从“四大意识”
教学中,小学数学课堂教学如何实施有效的教学策略呢?笔者结合教学实例谈几点肤浅的认识:rn一、巧妙引导,营造乐学情境rn俗话说:良好的开端是成功的一半.教学中教师要精心设计
众所周知,教育的真谛是育人.育人的核心是塑造人格.而人格的完善又不是自然形成的,是塑造的结果.我国教育家陶行知在谈到培养目标时说“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人
随着社会信息化的全面发展,以计算机、网络通信、视屏处理和多媒体技术等为核心的科学技术越来越凸显出重要的地位和作用。对一个当代大学生来说,掌握计算机技术、信息技术,养成