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【摘要】高中数学相比初中数学在逻辑性方面更强，更抽象，这使得部分学生一下子难以适应，渐渐失去了学习数学的兴趣.而兴趣是最好的老师，如何提高高中学生学习数学的兴趣也就成了重要问题.本文从教师形象入手培养学生的好感，帮助学生树立学好数学的信心，从将传统教学方法与信息技术结合，将数学联系生活实际，激发学生的兴趣等方面分析了培养高中数学学习兴趣的方法，让学生感受数学之美，提高学习数学的热情.
【关键词】高中数学；兴趣；教学方法
1.提高高中數学学习兴趣的意义
数学是逻辑性非常强的学科，高中数学的学习对抽象程度要求更高,与现实生活离得更远了.如果说初中数学的学习还能联系生活的实际,激发学生的兴趣,那么高中数学的学习在很多学生眼里就成了枯燥、空洞的数字和符号游戏，让部分学生失去了学习高中数学的兴趣,这也是为什么有些学生在初中的时候很喜欢数学,数学成绩好，升到高中后开始讨厌数学，恐惧数学，造成高中数学成绩不好.兴趣对传授数学知识，提高学习质量具有重要意义.在数学教学中，如何激发学生学习高中数学的兴趣是很重要的.俗话说:“兴趣是最好的老师.”只有对数学产生浓厚的兴趣，才能使学生由“要我学”转变为“我要学”.
2.提高高中数学学习兴趣的策略与方法
第一，从教师形象入手培养学生的好感.部分学生是因为不喜欢某位任课老师,从而迁怒于某门课程,部分学生之所以不喜欢高中数学,也可能是因为不喜欢该门课的任课教师.因此,教师首先要从自我形象的树立上培养学生的好感.一个是外部形象，主要是指教师的仪表，另一个是内部形象,主要指教师的教课风格与教学方法.传统的教学方法是教师在课堂上讲，板书写了一黑板又一黑板，学生只能被动地接受知识，该教学方法束缚了学生的思维，从而使他们逐渐地失去了对高中数学的兴趣.所以，教师要注重自己的形象，多和学生交流，走入学生群中，拉近距离，调动学生学习高中数学的积极性.
第二，帮助学生树立学好数学的信心.进入高中后，高中数学内容增多了，难度也提高了，虽然许多学生平时学习很刻苦，但因为学习方法的原因，没能很快地适应高中学习生活，加上几次摸底测验考得不理想，学生开始怀疑自己的能力，总是认为自己笨，对高中数学失去了学习的兴趣.针对这种情况，教师要多帮助学生分析具体原因，多鼓励学生，辅导学生，让学生认识到自己的不足，并慢慢改进.平时教师提问题，进行摸底测验，要注意循序渐进，把握好难度，要让学生心中有成就感，认为数学学起来并没有想象中的那样难，只要刻苦努力，成绩一定能提高.对考试、作业中出现的错误，教师要耐心地帮助分析失分的具体原因，一个一个地改正.然后还要让学生再做类似的习题，来增强他们的自信心，从而培养数学学习兴趣.
第三，将传统教学方法与信息技术结合提高学习兴趣.随着现代教育技术的发展，多媒体计算机辅助教学进入了课堂，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行处理，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，学生一边看演示，一边听讲解，让学生从听觉、视觉等感官接触培养学习高中数学的兴趣，学生记忆也会很深刻，学生处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才能更有效地掌握知识.在讲解空间四边形有关的问题时，可以利用三维立体几何画板导入基本图形，制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，让学生感受空间立体图形，培养学生的空间观察和思维能力.多媒体技术提高了学习效率，同时也培养了学生学习高中数学的兴趣.
第四，将数学知识联系生活实际，激发学生的兴趣.数学来源于现实生活，存在于现实生活，应用于现实生活.教师在教学时，可以借用现实生活中的数学问题把例题生活化.让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助，学数学是有用的，无形之中就产生了学习数学的兴趣.教师可以每个月布置生活中的数学例子，比如让学生收集定期存款、活期存款、基金、股票的大致收益率，获取现实中的数据，如果有5万元如何投资收益最大，让学生亲自动手建立函数，进行计算.现实生活中许多实际问题不仅需要学好数学理论知识，同时也要用数学的思维进行思考，将学习的数学知识灵活运用于解决现实中的问题，激发学生的兴趣，增进学好数学的信心.
综上所述，培养学生学习高中数学的兴趣还有很多方法，要根据具体情况来分析，采用合适的方法.让学生意识到学好数学的重要性，保持数学学习兴趣的持久性.
【参考文献】
［1］唐刚群.高一学生数学学习兴趣的培养.读与写(教育教学刊),2007（9）.
［2］苏太平.高中学生数学学习兴趣的探究.教育教学论坛，2011（7）.
［3］宋学军.论数学学习兴趣的激发和培养.湖南第一师范学报,2004（1）.
［4］欧谦宁.新课程理念下的高中生数学学习兴趣的培养.科教文汇,2006（2）.
［5］闫树芝.浅谈高中生数学学习兴趣的培养.新课程研究(基础教育),2008（7）.
【关键词】高中数学；兴趣；教学方法
1.提高高中數学学习兴趣的意义
数学是逻辑性非常强的学科，高中数学的学习对抽象程度要求更高,与现实生活离得更远了.如果说初中数学的学习还能联系生活的实际,激发学生的兴趣,那么高中数学的学习在很多学生眼里就成了枯燥、空洞的数字和符号游戏，让部分学生失去了学习高中数学的兴趣,这也是为什么有些学生在初中的时候很喜欢数学,数学成绩好，升到高中后开始讨厌数学，恐惧数学，造成高中数学成绩不好.兴趣对传授数学知识，提高学习质量具有重要意义.在数学教学中，如何激发学生学习高中数学的兴趣是很重要的.俗话说:“兴趣是最好的老师.”只有对数学产生浓厚的兴趣，才能使学生由“要我学”转变为“我要学”.
2.提高高中数学学习兴趣的策略与方法
第一，从教师形象入手培养学生的好感.部分学生是因为不喜欢某位任课老师,从而迁怒于某门课程,部分学生之所以不喜欢高中数学,也可能是因为不喜欢该门课的任课教师.因此,教师首先要从自我形象的树立上培养学生的好感.一个是外部形象，主要是指教师的仪表，另一个是内部形象,主要指教师的教课风格与教学方法.传统的教学方法是教师在课堂上讲，板书写了一黑板又一黑板，学生只能被动地接受知识，该教学方法束缚了学生的思维，从而使他们逐渐地失去了对高中数学的兴趣.所以，教师要注重自己的形象，多和学生交流，走入学生群中，拉近距离，调动学生学习高中数学的积极性.
第二，帮助学生树立学好数学的信心.进入高中后，高中数学内容增多了，难度也提高了，虽然许多学生平时学习很刻苦，但因为学习方法的原因，没能很快地适应高中学习生活，加上几次摸底测验考得不理想，学生开始怀疑自己的能力，总是认为自己笨，对高中数学失去了学习的兴趣.针对这种情况，教师要多帮助学生分析具体原因，多鼓励学生，辅导学生，让学生认识到自己的不足，并慢慢改进.平时教师提问题，进行摸底测验，要注意循序渐进，把握好难度，要让学生心中有成就感，认为数学学起来并没有想象中的那样难，只要刻苦努力，成绩一定能提高.对考试、作业中出现的错误，教师要耐心地帮助分析失分的具体原因，一个一个地改正.然后还要让学生再做类似的习题，来增强他们的自信心，从而培养数学学习兴趣.
第三，将传统教学方法与信息技术结合提高学习兴趣.随着现代教育技术的发展，多媒体计算机辅助教学进入了课堂，利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行处理，创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，学生一边看演示，一边听讲解，让学生从听觉、视觉等感官接触培养学习高中数学的兴趣，学生记忆也会很深刻，学生处于主动、活跃的状态，在轻松愉快的气氛中才能更有效地掌握知识.在讲解空间四边形有关的问题时，可以利用三维立体几何画板导入基本图形，制作旋转运动的空间四边形图形，现场添加线条，让学生感受空间立体图形，培养学生的空间观察和思维能力.多媒体技术提高了学习效率，同时也培养了学生学习高中数学的兴趣.
第四，将数学知识联系生活实际，激发学生的兴趣.数学来源于现实生活，存在于现实生活，应用于现实生活.教师在教学时，可以借用现实生活中的数学问题把例题生活化.让学生体会到数学对我们的生活有很大的帮助，学数学是有用的，无形之中就产生了学习数学的兴趣.教师可以每个月布置生活中的数学例子，比如让学生收集定期存款、活期存款、基金、股票的大致收益率，获取现实中的数据，如果有5万元如何投资收益最大，让学生亲自动手建立函数，进行计算.现实生活中许多实际问题不仅需要学好数学理论知识，同时也要用数学的思维进行思考，将学习的数学知识灵活运用于解决现实中的问题，激发学生的兴趣，增进学好数学的信心.
综上所述，培养学生学习高中数学的兴趣还有很多方法，要根据具体情况来分析，采用合适的方法.让学生意识到学好数学的重要性，保持数学学习兴趣的持久性.
【参考文献】
［1］唐刚群.高一学生数学学习兴趣的培养.读与写(教育教学刊),2007（9）.
［2］苏太平.高中学生数学学习兴趣的探究.教育教学论坛，2011（7）.
［3］宋学军.论数学学习兴趣的激发和培养.湖南第一师范学报,2004（1）.
［4］欧谦宁.新课程理念下的高中生数学学习兴趣的培养.科教文汇,2006（2）.
［5］闫树芝.浅谈高中生数学学习兴趣的培养.新课程研究(基础教育),2008（7）.