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摘 要：小学生的教育工作是教育事业中的重中之重，受到社会各界的广泛关注。因此，小学教育工作者肩上责任重大。为适应新课程改革背景下教育工作对小学语文科目提出的新要求，教师应该一改陈旧、僵硬的传统教学方式，积极探索有效的小学语文教学策略。针对这一问题，本文将围绕“有层次地制定教学目标”“有意识培养学生思考能力”“有能力保证学生课堂参与度”等三个方面展开论述。
关键词：小学语文;教学策略;探析
当下，我国小学教育还存在着一些问题，如书本内容僵化、陈旧;课堂教学枯燥、无趣;教学组织形式还是以“教师教，学生学”为主。这些问题影响了小学生的学习兴趣和学习效率，需要教育工作者们积极解决。为激发学生的学习兴趣，提高学生的语文成绩，促进学生身心健康发展，笔者将以小学一年级语文中的《要下雨了》为例，探析小学语文教学实践中有效的教学策略。
一、 有层次地制定教学目标
任何事物都有一个循序发展的过程，小学生接受语文教育的过程也是如此。教师在教学实践活动中，要遵循小学生接受知识的能力和水平，不可急于求成。
如，学习《要下雨了》这一课时，笔者通读教材，查找资料，在整体把握教材的重难点的基础上，有层次地制定了本课的教学目标。首先，笔者希望学生们可以认识“腰、直、伸、坡、沉、潮湿”等几个生字词，会写“吗、吧”这两个生字;同时能借助图片、联系生活等方式了解“伸腰、潮湿、阴沉沉”等词语的意思。为此，笔者制作了几张幻灯片，学生们看到五颜六色的幻灯片后立即被吸引了，全神贯注地学了起来。学生们很快就完成了第一个教学目标。其次，笔者希望学生能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。为了完成这个教学目标，笔者要求学生在课前朗读三遍课文，分角色有感情朗读文章。最后，笔者要求学生能够尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”的自然现象及其形成的原因。为此，笔者给学生讲解了“燕子低飞”的自然知识，并推荐了《孩子的第一套气象启蒙书：青蛙弗洛格的风云雨雪观察记》一书供学生课外阅读。
教师在教学实践中，依据学生身心自然发展规律，有层次的制定教学目标，由易到难，层层推进，为学生今后的学习打下良好的基础。
二、 有意识培养学生思考能力
小学生对这个世界充满了好奇，教师应该合理利用、正确引导学生的这一学习特征，让学生对语文课程充满好奇心，使他们能够积极主动地学习，培养学生善于思考问题、提出问题的能力。
笔者在教授《要下雨了》一文时，特别注重学生思考能力的培养。在学生们熟悉课本内容的基础上，笔者进行提问：请同学们数一数故事中出现几种小小动物，在这些小动物中，小白兔最先遇到谁，然后遇到了谁？学生们根据课本内容都能回答出来。接着，笔者把幻灯片中按顺序出现的小动物图片顺序弄乱，要求学生们不要看课本，回答出这几个小动物一次出现的顺序。学生们经过认真回忆、思考也能够说出正确的答案。除此之外，笔者要求学生们观察“吗”“吧”的这两个生字的字形结构。学生们发现这两个字左窄右宽，都是“口”字做偏旁，在田字格中的位置是：左上格、横压线、右边部件略高，关键笔画是竖折折钩竖弯钩。学生们把自己观察到的字形结构呈现在纸上，经过一遍一遍地练习后，笔者发现学生们已经掌握了生字词的写法。
教师要有意识地培养学生思考问题的能力，在教学实践过程中，教师可以通过不断地提出问题，引导学生不断地思考的方式，让学生在问题探索中学会了新的知识。
三、 有能力保证学生课堂参与度
学生是课堂的主角，有学生积极参与的课堂教学实践活动才是有效的教学活动。教师应该想方设法地创设各种教学情境，吸引学生的课堂注意力，保证学生的课堂参与性。
笔者要求学生找出文章中的每句小动物们的对话，引导、帮助学生把这些对话内容与幻灯片上的小动物图片相对应。学生们积极参与很快完成了这项练习。接下来，笔者要求学生们练读两个长句子，一句话是“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”另外一句话是“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”笔者把这两个长句子的顺序打乱，请同学们按着自己的理解把句子重新排好顺序，并且用“因为……所以……”的句式把句子读出来。学生们虽然在给句子排顺序的过程中出现了很多问题，但是在笔者的耐心指导下，一一纠正了自己的错误。同学们不仅把句子顺序排对了，还用“因为……所以……”的句式读了出来。在整个课堂教学过程中，学生都积极参与其中，跟随笔者的引导，逐步学习了新的知识。
教师担负着教育学生的重任，在开展教学实践活动中，要不断改善自己的教学方式，在有限的课堂时间内进行有效的教学实践活动，通过运用形式各样的教学策略激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，提升学生语文文化素养。
参考文献：
[1]史屹.灵活选择教学策略提升语文课堂实效[J].教育，2018（45）.
[2]田甜.优化教学策略，让“课堂”变“学堂”[J].小学生（中旬刊），2018（12）.
作者簡介：
李海啸，浙江省温州市，浙江省温州市苍南县龙港潜龙学校
关键词：小学语文;教学策略;探析
当下，我国小学教育还存在着一些问题，如书本内容僵化、陈旧;课堂教学枯燥、无趣;教学组织形式还是以“教师教，学生学”为主。这些问题影响了小学生的学习兴趣和学习效率，需要教育工作者们积极解决。为激发学生的学习兴趣，提高学生的语文成绩，促进学生身心健康发展，笔者将以小学一年级语文中的《要下雨了》为例，探析小学语文教学实践中有效的教学策略。
一、 有层次地制定教学目标
任何事物都有一个循序发展的过程，小学生接受语文教育的过程也是如此。教师在教学实践活动中，要遵循小学生接受知识的能力和水平，不可急于求成。
如，学习《要下雨了》这一课时，笔者通读教材，查找资料，在整体把握教材的重难点的基础上，有层次地制定了本课的教学目标。首先，笔者希望学生们可以认识“腰、直、伸、坡、沉、潮湿”等几个生字词，会写“吗、吧”这两个生字;同时能借助图片、联系生活等方式了解“伸腰、潮湿、阴沉沉”等词语的意思。为此，笔者制作了几张幻灯片，学生们看到五颜六色的幻灯片后立即被吸引了，全神贯注地学了起来。学生们很快就完成了第一个教学目标。其次，笔者希望学生能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。为了完成这个教学目标，笔者要求学生在课前朗读三遍课文，分角色有感情朗读文章。最后，笔者要求学生能够尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞”的自然现象及其形成的原因。为此，笔者给学生讲解了“燕子低飞”的自然知识，并推荐了《孩子的第一套气象启蒙书：青蛙弗洛格的风云雨雪观察记》一书供学生课外阅读。
教师在教学实践中，依据学生身心自然发展规律，有层次的制定教学目标，由易到难，层层推进，为学生今后的学习打下良好的基础。
二、 有意识培养学生思考能力
小学生对这个世界充满了好奇，教师应该合理利用、正确引导学生的这一学习特征，让学生对语文课程充满好奇心，使他们能够积极主动地学习，培养学生善于思考问题、提出问题的能力。
笔者在教授《要下雨了》一文时，特别注重学生思考能力的培养。在学生们熟悉课本内容的基础上，笔者进行提问：请同学们数一数故事中出现几种小小动物，在这些小动物中，小白兔最先遇到谁，然后遇到了谁？学生们根据课本内容都能回答出来。接着，笔者把幻灯片中按顺序出现的小动物图片顺序弄乱，要求学生们不要看课本，回答出这几个小动物一次出现的顺序。学生们经过认真回忆、思考也能够说出正确的答案。除此之外，笔者要求学生们观察“吗”“吧”的这两个生字的字形结构。学生们发现这两个字左窄右宽，都是“口”字做偏旁，在田字格中的位置是：左上格、横压线、右边部件略高，关键笔画是竖折折钩竖弯钩。学生们把自己观察到的字形结构呈现在纸上，经过一遍一遍地练习后，笔者发现学生们已经掌握了生字词的写法。
教师要有意识地培养学生思考问题的能力，在教学实践过程中，教师可以通过不断地提出问题，引导学生不断地思考的方式，让学生在问题探索中学会了新的知识。
三、 有能力保证学生课堂参与度
学生是课堂的主角，有学生积极参与的课堂教学实践活动才是有效的教学活动。教师应该想方设法地创设各种教学情境，吸引学生的课堂注意力，保证学生的课堂参与性。
笔者要求学生找出文章中的每句小动物们的对话，引导、帮助学生把这些对话内容与幻灯片上的小动物图片相对应。学生们积极参与很快完成了这项练习。接下来，笔者要求学生们练读两个长句子，一句话是“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！”另外一句话是“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”笔者把这两个长句子的顺序打乱，请同学们按着自己的理解把句子重新排好顺序，并且用“因为……所以……”的句式把句子读出来。学生们虽然在给句子排顺序的过程中出现了很多问题，但是在笔者的耐心指导下，一一纠正了自己的错误。同学们不仅把句子顺序排对了，还用“因为……所以……”的句式读了出来。在整个课堂教学过程中，学生都积极参与其中，跟随笔者的引导，逐步学习了新的知识。
教师担负着教育学生的重任，在开展教学实践活动中，要不断改善自己的教学方式，在有限的课堂时间内进行有效的教学实践活动，通过运用形式各样的教学策略激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展，提升学生语文文化素养。
参考文献：
[1]史屹.灵活选择教学策略提升语文课堂实效[J].教育，2018（45）.
[2]田甜.优化教学策略，让“课堂”变“学堂”[J].小学生（中旬刊），2018（12）.
作者簡介：
李海啸，浙江省温州市，浙江省温州市苍南县龙港潜龙学校