论文部分内容阅读
摘 要： 在注重素质教育的新型教育模式下，幼儿园教育引起了包括相关教育学家在内人士的重视与探讨。为了顺应当下新的教育形势，教育工作者针对幼儿园现状，应积极分析“小学化”问题。作为一名幼儿园的园长，作者结合当下幼儿园教育中呈现出的“小学化”问题，从本园的具体现状谈起，提出一些相应的解决策略，希望得到一些可行性的解决策略。
关键词： 幼儿园教育 小学化 对策
在当今社会，教育问题的重要性早已深入人心。在对幼儿的教育问题上，一定要结合具体情况，以幼儿的全面发展为重心。然而，在讲求高效率的社会条件下，幼儿园教育存在过快发展的问题。它没有起到真正意义上的启蒙教育作用，而是越来越趋向于所谓的“小学化”。这样的教育形式对于幼儿园的教育工作是相当不利的，幼儿不仅得不到应有的启蒙教育，反而有可能对他们以后进一步学习知识造成影响。因此，探讨具体对策势在必行。
一、幼儿园教育“小学化”的表现
当今教育问题深入人心，幼儿园教育的“小学化”问题日益凸显。这种不良的现象出现在教育过程中的各个方面，从家长的观念到老师的教育方式，从幼儿园对幼儿的要求到具体的规章制度都体现这一问题。这对幼儿将来的发展是相当不利的，下面对其具体表现作表述：
1.教育目标的“小学化”
在幼儿园中，部分教育者没有意识到幼儿这个群体的特殊性，为他们设置了不合理的教育目标。通常情况下，不合理的教育目标表现在其对幼儿的教育要求过高，往往让幼儿提前接触小学课程。更有甚者，一些幼儿园除了让幼儿学习必需的课程外，还给他们安排了大量的课后作业。这些现象对幼儿今后的学习是相当不利的。
2.课程设置的“小学化”
部分教育工作者没有对幼儿教育加以更深层次的研究，对幼儿教育课程的设置有些茫然。部分幼儿园为幼儿安排了一部分小学课程，让幼儿过早地接触小学语文中的很多汉字和数学中的部分计算。更有甚者，有些幼儿园为了自身的经济效益，竟然开设了各种所谓的“兴趣班”。在这些不合理课程的设置下，幼儿不仅没有掌握知识，还引发厌学情绪。
3.教学过程的“小学化”
一直以来，幼儿园的教育方式都没有很大的创新与突破。鉴于这种窘境，幼儿教育者采用小学教育手段。通常使用字卡或者反复讲解传输知识，方法太过死板，与小学的授课模式相当一致。在这些不合理教学方式的设置下，造成了负面影响。
二、解决幼儿园教育“小学化”问题的对策
1.创新幼儿园教育理念
为了顺应当下教育形势，大量教育工作者针对幼儿园的现状，分析如今所存在的“小学化”问题。要想实现幼儿园教育的全面性，相关教育工作者必须彻底转变教育理念，为幼儿的发展考虑。与幼儿接触最多的是教师与幼儿园园长。因此，他们必须转变教育理念。幼儿园园长有必要结合当下幼儿园教育中呈现出的“小学化”问题，从本园的具体现状谈起，提出一些相应的解决策略。根据幼儿园的师资力量和接受教育者等实际情况，切实对幼儿的心理等方面进行研究，大胆创新，制订出可行的教育计划。争取做到一切为幼儿服务的办学理念，着实为他们的健康成长谋福利。幼儿教师对幼儿教育工作肩负着更大的责任与义务，要采用合适的教学方法。在具体的教学过程中，如果长期按照此方法严格执行，幼儿教育工作就一定会有更大的突破。
2.改进幼儿园的传统管理模式
在日益革新的教育体制下，幼儿园的管理体制也需要创新。针对幼儿园教育“小学化”问题，以前的管理方式已经无法满足新的要求，建立全新的教育管理制度势在必行。幼儿园的日常工作一定要做到有章可循，必要的时候还需要制定一些合适的奖罚政策，这是幼儿园工作能够顺利进行的首要条件。幼儿园的相关领导人员要根据具体情况制定一套解决幼儿园教育“小学化”问题的规章制度。另外，幼儿园应该为培训幼师提供一定的经济和时间基础。在培训过程中，务必保证每一位幼师都有所学，有所悟。培训结束后，让幼师做出一定的书面和口头汇报，力争让培训工作落到实处。幼儿园可以充分发挥每一位教育工作者的力量，让他们定时递交自己对该问题的看法与具体的解决方法。在平时的评奖评优中，可以适当依据这些贡献值挑选。相信如果可以长期按照此方法严格执行，幼儿教育工作就一定会得到突破。
3.转变幼儿的学习方式
幼儿园的教育不同于小学教育，它更加侧重于对知识的认知过程。死板陈旧的学习方法远远不能满足幼儿教育工作的要求。因此，相关教育工作者有必要丰富学习模式。幼儿年龄较小，比较调皮，教育者绝对不能期待他们可以安安静静地投入学习。如果一味地对他们提出太多的要求，不仅得不到预期的效果，还容易让他们产生厌学思想。针对幼儿的特点，结合幼儿园的实际情况，可以考虑让他们在玩耍中汲取知识。这种方式也许不能使幼儿学到更多的知识，却可以让他们对知识有初步的印象。幼儿园相关领导者一定要集中大家的力量，对幼儿的学习方式进行思考，提出更多可行性的学习模式。
三、结语
随着对素质教育的新型教育模式的日益重视，幼儿教育引起了包括相关教育学家在内人士的探讨。在对幼儿的教育问题上，一定要结合具体的实际情况，以幼儿的全面发展为重心。然而，在现在的幼儿教育工作中，漏洞百出，其中最突出的问题就是教育的“小学化”现象。这种现象严重影响幼儿今后各方面的和谐全面发展。相关教育工作者要对其加以足够重视，为我国的幼儿园教育工作作出贡献。
参考文献：
[1]赵艳燕.浅谈如何解决幼儿园教育“小学化”倾向[J].学周刊，2013（01）.
[2]谢玉坤.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育探索，2013（05）.
[3]张云蕾.幼儿园教育小学化倾向问题的研究[D].中央民族大学，2006.
关键词： 幼儿园教育 小学化 对策
在当今社会，教育问题的重要性早已深入人心。在对幼儿的教育问题上，一定要结合具体情况，以幼儿的全面发展为重心。然而，在讲求高效率的社会条件下，幼儿园教育存在过快发展的问题。它没有起到真正意义上的启蒙教育作用，而是越来越趋向于所谓的“小学化”。这样的教育形式对于幼儿园的教育工作是相当不利的，幼儿不仅得不到应有的启蒙教育，反而有可能对他们以后进一步学习知识造成影响。因此，探讨具体对策势在必行。
一、幼儿园教育“小学化”的表现
当今教育问题深入人心，幼儿园教育的“小学化”问题日益凸显。这种不良的现象出现在教育过程中的各个方面，从家长的观念到老师的教育方式，从幼儿园对幼儿的要求到具体的规章制度都体现这一问题。这对幼儿将来的发展是相当不利的，下面对其具体表现作表述：
1.教育目标的“小学化”
在幼儿园中，部分教育者没有意识到幼儿这个群体的特殊性，为他们设置了不合理的教育目标。通常情况下，不合理的教育目标表现在其对幼儿的教育要求过高，往往让幼儿提前接触小学课程。更有甚者，一些幼儿园除了让幼儿学习必需的课程外，还给他们安排了大量的课后作业。这些现象对幼儿今后的学习是相当不利的。
2.课程设置的“小学化”
部分教育工作者没有对幼儿教育加以更深层次的研究，对幼儿教育课程的设置有些茫然。部分幼儿园为幼儿安排了一部分小学课程，让幼儿过早地接触小学语文中的很多汉字和数学中的部分计算。更有甚者，有些幼儿园为了自身的经济效益，竟然开设了各种所谓的“兴趣班”。在这些不合理课程的设置下，幼儿不仅没有掌握知识，还引发厌学情绪。
3.教学过程的“小学化”
一直以来，幼儿园的教育方式都没有很大的创新与突破。鉴于这种窘境，幼儿教育者采用小学教育手段。通常使用字卡或者反复讲解传输知识，方法太过死板，与小学的授课模式相当一致。在这些不合理教学方式的设置下，造成了负面影响。
二、解决幼儿园教育“小学化”问题的对策
1.创新幼儿园教育理念
为了顺应当下教育形势，大量教育工作者针对幼儿园的现状，分析如今所存在的“小学化”问题。要想实现幼儿园教育的全面性，相关教育工作者必须彻底转变教育理念，为幼儿的发展考虑。与幼儿接触最多的是教师与幼儿园园长。因此，他们必须转变教育理念。幼儿园园长有必要结合当下幼儿园教育中呈现出的“小学化”问题，从本园的具体现状谈起，提出一些相应的解决策略。根据幼儿园的师资力量和接受教育者等实际情况，切实对幼儿的心理等方面进行研究，大胆创新，制订出可行的教育计划。争取做到一切为幼儿服务的办学理念，着实为他们的健康成长谋福利。幼儿教师对幼儿教育工作肩负着更大的责任与义务，要采用合适的教学方法。在具体的教学过程中，如果长期按照此方法严格执行，幼儿教育工作就一定会有更大的突破。
2.改进幼儿园的传统管理模式
在日益革新的教育体制下，幼儿园的管理体制也需要创新。针对幼儿园教育“小学化”问题，以前的管理方式已经无法满足新的要求，建立全新的教育管理制度势在必行。幼儿园的日常工作一定要做到有章可循，必要的时候还需要制定一些合适的奖罚政策，这是幼儿园工作能够顺利进行的首要条件。幼儿园的相关领导人员要根据具体情况制定一套解决幼儿园教育“小学化”问题的规章制度。另外，幼儿园应该为培训幼师提供一定的经济和时间基础。在培训过程中，务必保证每一位幼师都有所学，有所悟。培训结束后，让幼师做出一定的书面和口头汇报，力争让培训工作落到实处。幼儿园可以充分发挥每一位教育工作者的力量，让他们定时递交自己对该问题的看法与具体的解决方法。在平时的评奖评优中，可以适当依据这些贡献值挑选。相信如果可以长期按照此方法严格执行，幼儿教育工作就一定会得到突破。
3.转变幼儿的学习方式
幼儿园的教育不同于小学教育，它更加侧重于对知识的认知过程。死板陈旧的学习方法远远不能满足幼儿教育工作的要求。因此，相关教育工作者有必要丰富学习模式。幼儿年龄较小，比较调皮，教育者绝对不能期待他们可以安安静静地投入学习。如果一味地对他们提出太多的要求，不仅得不到预期的效果，还容易让他们产生厌学思想。针对幼儿的特点，结合幼儿园的实际情况，可以考虑让他们在玩耍中汲取知识。这种方式也许不能使幼儿学到更多的知识，却可以让他们对知识有初步的印象。幼儿园相关领导者一定要集中大家的力量，对幼儿的学习方式进行思考，提出更多可行性的学习模式。
三、结语
随着对素质教育的新型教育模式的日益重视，幼儿教育引起了包括相关教育学家在内人士的探讨。在对幼儿的教育问题上，一定要结合具体的实际情况，以幼儿的全面发展为重心。然而，在现在的幼儿教育工作中，漏洞百出，其中最突出的问题就是教育的“小学化”现象。这种现象严重影响幼儿今后各方面的和谐全面发展。相关教育工作者要对其加以足够重视，为我国的幼儿园教育工作作出贡献。
参考文献：
[1]赵艳燕.浅谈如何解决幼儿园教育“小学化”倾向[J].学周刊，2013（01）.
[2]谢玉坤.幼儿园教育“小学化”倾向的表现及对策[J].教育探索，2013（05）.
[3]张云蕾.幼儿园教育小学化倾向问题的研究[D].中央民族大学，2006.