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摘要：专科院校相比于本科院校对学生的实际操作能力十分看重，在对学生进行计算机教学过程中，对学生对计算机的掌握水平和实际操作能力也有一定要求，但是多数专科生的学习能力和素养不如本科生，在学习计算机的过程中积极性不高，最终导致计算机学习课程掌握不好，基础知识的掌握和实际操作能力方面都较差。因此，在教学过程中，应该采用一种适合专科院校学生学习的方法，项目教学法强调创新能力和实际动手操作能力，对于专科院校学生计算机能力培养有重大意义。
关键词：项目教学法；专科院校；应用
项目教学法是指给定一个指定项目内容，学生在老师的指导和带领下，共同完成这个项目的内容，在项目教学法进行过程中，学生才是这个项目进行的主体，而教师只是起到引导者的作用。在传统的计算机教学中，教师只是把知识逐步讲解，而项目教学法的方法是以学生为主体，加强对计算机应用和操作的培养，项目教学法在实施的过程中，不仅仅是针对知识本身，更能激发学生学习的积极性和兴趣，培养学生实际动手操作能力[1]。
1 项目教学法在专科院校计算机教学中应用方法
1.1根据学生具体能力制定项目
在制定项目之前一定要进行多方考量，争取项目的内容和学生的需要、能力相符合，项目的内容太过简单或者太过复杂都是不利于学生学习的，项目太简单会让学生感觉没有挑战性，而项目过于复杂又会很容易打消学生学习的积极性和自信心，项目内容要在和书本知识相关的基础上，尽可能的联系生活，学生知识的目的就是掌握知识，在知识的指导下能够更好地生活，通过和实际生活相联系的方法，可以让学生在学习的过程中更有熟悉感，带动学生完成项目教学法的兴趣，提升学生学习积极性，在理论联系实际中让学生更好的学习，也有利于学生能够把掌握的知识运用到以后的实际生活当中。例如项目教学法在计算机Auto CAD中的应用，在整个CAD教学中，整个项目是教学内容的中心，在进行中应该考虑设计的项目任务是否符合实际，如果设计不当会直接影响项目的结果和进程。项目教学法在Auto CAD教学中的应用，使原来枯燥的教学内容得到了优化，知识点变得更加系统，在教学中激发了学生的热情。
1.2学生作为项目实行的主体
在传统的教学中，教师是占主体地位，学生处于从属地位，课堂的整个内容和气氛都由教师把控，学生很难有自由发挥的空间，通过项目式教学法的实施，教师转变教学理念，把位置让位给学生，教师在项目教学法实施的过程中，只是起到一个引导者的作用，学生应该作为整个项目实施的主体，在项目进行的过程中积极地投入到项目中，端正自己的位置，主动解决和发现项目中出现的问题，积极推进项目发展，促进项目更好完成，对于项目实施过程中遇到的不懂的问题，应该积极向教师请教，不要把问题放到一旁、不予理会，最终影响整个项目的进程和结果。学生应该增强自身的责任意识，认识到教师在项目的过程中主要是对自身进行引导，而不是负责整个项目的实施和进行[2]。
1.3分工明确、共同完成
项目式教学法要求学生在进行计算机学习的过程中，采用合作学习的方式，由于项目的内容量较大，一个人完成困难，所以在项目实行的过程中，通常是采用多人合作的方式，然后根据项目具体内容和学生擅长的方面来进行合理分工，在分工的过程中应该注意把具体内容明确到个人身上，例如相关资料的收集、项目实施的进程、项目具体内容、项目研究的成果等等，具体由谁负责，每个人各司其职，这样才能保证在项目进行的时候不会出现混乱的情况，保证项目有条不紊的实施，同时在项目的实习过程中，如果某一个人的环节出现了困难，大家也可以给予帮助和支持，这种分工合作，相互帮助的形式，有利于项目式教学法在计算机教学的过程中能够更好地实行。
1.4进行有效评估
开展项目式教学法是为了专科院校学生能够更加有效的学习计算机，不是单纯的为了完成一个目标，而是为了通过项目的开展，学生能够逐渐培养自己独立学习能力、创新能力和共同合作解决问题的能力，在项目式结束时，教师应该对项目的实行情况和项目式教学法的成效进行评估和总结，对于表现好的学生给予表扬，对于表现相对较差的同学给予鼓励，并且加以指导，然后在未来的学习中知道怎样的学习会更有效，而不是一个项目结束之后，没有任何收获。让学生了解到项目式教学法的实施不是一个走过程的行为，而是为了真正解决专科院校学生在学习计算机时遇到的问题，使学生学习效果更加明显，同时也能积极地进行计算机的的学习。
2 结束语
总之，项目式教学法是根据专科院线学生自身特点制定的，适合他们的一种有效学习计算机的学习模式，在项目式教学应用的过程中，学生可以更加理解书中讲授知识的意义，并且把所学知识运用到实际生活当中。项目式教学法的应用有利于提高学生学习计算机的热情，引起学生学习的积极性，培养学生自主學习能力和动手实践能力，同时有利于教师对于现代式、符合现在教育趋势的教育方法的推广。项目式教学法在计算机教学中的应用，必然会为专科院校计算机的教学成果带来一番新的景象。
参考文献：
[1]徐坤.项目教学法在专科院校计算机教学中的应用[J].信息化建设，2016（4）：203.
[2]朱荣钊，刘晶.民办高校中基于项目教学法的大型应用软件设计实验课程的研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（1）.
[3]黎家臻.项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].数字化用户，2018（4）：169.
关键词：项目教学法；专科院校；应用
项目教学法是指给定一个指定项目内容，学生在老师的指导和带领下，共同完成这个项目的内容，在项目教学法进行过程中，学生才是这个项目进行的主体，而教师只是起到引导者的作用。在传统的计算机教学中，教师只是把知识逐步讲解，而项目教学法的方法是以学生为主体，加强对计算机应用和操作的培养，项目教学法在实施的过程中，不仅仅是针对知识本身，更能激发学生学习的积极性和兴趣，培养学生实际动手操作能力[1]。
1 项目教学法在专科院校计算机教学中应用方法
1.1根据学生具体能力制定项目
在制定项目之前一定要进行多方考量，争取项目的内容和学生的需要、能力相符合，项目的内容太过简单或者太过复杂都是不利于学生学习的，项目太简单会让学生感觉没有挑战性，而项目过于复杂又会很容易打消学生学习的积极性和自信心，项目内容要在和书本知识相关的基础上，尽可能的联系生活，学生知识的目的就是掌握知识，在知识的指导下能够更好地生活，通过和实际生活相联系的方法，可以让学生在学习的过程中更有熟悉感，带动学生完成项目教学法的兴趣，提升学生学习积极性，在理论联系实际中让学生更好的学习，也有利于学生能够把掌握的知识运用到以后的实际生活当中。例如项目教学法在计算机Auto CAD中的应用，在整个CAD教学中，整个项目是教学内容的中心，在进行中应该考虑设计的项目任务是否符合实际，如果设计不当会直接影响项目的结果和进程。项目教学法在Auto CAD教学中的应用，使原来枯燥的教学内容得到了优化，知识点变得更加系统，在教学中激发了学生的热情。
1.2学生作为项目实行的主体
在传统的教学中，教师是占主体地位，学生处于从属地位，课堂的整个内容和气氛都由教师把控，学生很难有自由发挥的空间，通过项目式教学法的实施，教师转变教学理念，把位置让位给学生，教师在项目教学法实施的过程中，只是起到一个引导者的作用，学生应该作为整个项目实施的主体，在项目进行的过程中积极地投入到项目中，端正自己的位置，主动解决和发现项目中出现的问题，积极推进项目发展，促进项目更好完成，对于项目实施过程中遇到的不懂的问题，应该积极向教师请教，不要把问题放到一旁、不予理会，最终影响整个项目的进程和结果。学生应该增强自身的责任意识，认识到教师在项目的过程中主要是对自身进行引导，而不是负责整个项目的实施和进行[2]。
1.3分工明确、共同完成
项目式教学法要求学生在进行计算机学习的过程中，采用合作学习的方式，由于项目的内容量较大，一个人完成困难，所以在项目实行的过程中，通常是采用多人合作的方式，然后根据项目具体内容和学生擅长的方面来进行合理分工，在分工的过程中应该注意把具体内容明确到个人身上，例如相关资料的收集、项目实施的进程、项目具体内容、项目研究的成果等等，具体由谁负责，每个人各司其职，这样才能保证在项目进行的时候不会出现混乱的情况，保证项目有条不紊的实施，同时在项目的实习过程中，如果某一个人的环节出现了困难，大家也可以给予帮助和支持，这种分工合作，相互帮助的形式，有利于项目式教学法在计算机教学的过程中能够更好地实行。
1.4进行有效评估
开展项目式教学法是为了专科院校学生能够更加有效的学习计算机，不是单纯的为了完成一个目标，而是为了通过项目的开展，学生能够逐渐培养自己独立学习能力、创新能力和共同合作解决问题的能力，在项目式结束时，教师应该对项目的实行情况和项目式教学法的成效进行评估和总结，对于表现好的学生给予表扬，对于表现相对较差的同学给予鼓励，并且加以指导，然后在未来的学习中知道怎样的学习会更有效，而不是一个项目结束之后，没有任何收获。让学生了解到项目式教学法的实施不是一个走过程的行为，而是为了真正解决专科院校学生在学习计算机时遇到的问题，使学生学习效果更加明显，同时也能积极地进行计算机的的学习。
2 结束语
总之，项目式教学法是根据专科院线学生自身特点制定的，适合他们的一种有效学习计算机的学习模式，在项目式教学应用的过程中，学生可以更加理解书中讲授知识的意义，并且把所学知识运用到实际生活当中。项目式教学法的应用有利于提高学生学习计算机的热情，引起学生学习的积极性，培养学生自主學习能力和动手实践能力，同时有利于教师对于现代式、符合现在教育趋势的教育方法的推广。项目式教学法在计算机教学中的应用，必然会为专科院校计算机的教学成果带来一番新的景象。
参考文献：
[1]徐坤.项目教学法在专科院校计算机教学中的应用[J].信息化建设，2016（4）：203.
[2]朱荣钊，刘晶.民办高校中基于项目教学法的大型应用软件设计实验课程的研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（1）.
[3]黎家臻.项目教学法在中职计算机教学中的应用[J].数字化用户，2018（4）：169.