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11月18日 晴
生活，像一首歌，时而高亢激越，时而低沉平缓。生活，像一个五味瓶，装满了酸、甜、苦、辣。生活，亦是幸福的。
幸福生活之爸爸妈妈的爱
家，是温馨的港湾，即使有些话语让我们重复了数次——来赞美这个美丽又可爱的家，但似乎却远远不够。父爱如山，母爱似海。父母之爱，山高水深。朴实的语言，细微的动作，无一不凝聚着父母对我深深的爱。
成长的路上，有了父母难以言表的爱，即使心酸，即使难过，但也是同样的快乐、幸福！
幸福生活之老师的爱
老师，毫不夸张地说是我们的第二任父母。老师的爱，如绵绵春雨，润物无声，滋润着我们的心田。即使有时我们讨厌老师的种种，但那又何尝不是为我们好。即使有时我们忽略了对老师的爱，但老师还是依旧默默地爱着我们。老师，成长路上，感谢有你，因为有你，生活很幸福！
幸福生活之朋友的爱
朋友，对我来说是最近的人，自己所受的委屈，自己的苦恼，无一不像苦水一样倒进了朋友的脑子里，而朋友们默默承受着，将“苦水”变为“甜水”后，再倒回我的脑子里。因为有了朋友，我不惧怕困难，勇往直前；因为有了朋友，我不再骄傲自满，而是脚踏实地；因为有了朋友，我学习不再那么无趣，生活不再那么无味；也正是因为有了朋友，我生活得很幸福！
幸福生活之和谐社会
生活给予我们生存的阳光，和谐的社会给予我一个幸福安宁的家。让我们过上了安逸舒适的生活，让我们能够无忧无虑的安心学习，快乐成长。因为有了和谐的社会，才有了我们能够幸福的基础，才有了我的幸福生活！
我，是一个生活在幸福之中的人，但不能因为拥有幸福而不去创造幸福。幸福，只有自己创造，才是可持续资源，因此，生在幸福中的我，应该去努力学习，继续创造属于自己的幸福！
山东省诸城市百尺河初中初三（10）班
点 评：
文章情真意切，层次清晰，内容条理，比喻恰切形象。
指导教师：万培香
推荐教师：钟兆林
生活，像一首歌，时而高亢激越，时而低沉平缓。生活，像一个五味瓶，装满了酸、甜、苦、辣。生活，亦是幸福的。
幸福生活之爸爸妈妈的爱
家，是温馨的港湾，即使有些话语让我们重复了数次——来赞美这个美丽又可爱的家，但似乎却远远不够。父爱如山，母爱似海。父母之爱，山高水深。朴实的语言，细微的动作，无一不凝聚着父母对我深深的爱。
成长的路上，有了父母难以言表的爱，即使心酸，即使难过，但也是同样的快乐、幸福！
幸福生活之老师的爱
老师，毫不夸张地说是我们的第二任父母。老师的爱，如绵绵春雨，润物无声，滋润着我们的心田。即使有时我们讨厌老师的种种，但那又何尝不是为我们好。即使有时我们忽略了对老师的爱，但老师还是依旧默默地爱着我们。老师，成长路上，感谢有你，因为有你，生活很幸福！
幸福生活之朋友的爱
朋友，对我来说是最近的人，自己所受的委屈，自己的苦恼，无一不像苦水一样倒进了朋友的脑子里，而朋友们默默承受着，将“苦水”变为“甜水”后，再倒回我的脑子里。因为有了朋友，我不惧怕困难，勇往直前；因为有了朋友，我不再骄傲自满，而是脚踏实地；因为有了朋友，我学习不再那么无趣，生活不再那么无味；也正是因为有了朋友，我生活得很幸福！
幸福生活之和谐社会
生活给予我们生存的阳光，和谐的社会给予我一个幸福安宁的家。让我们过上了安逸舒适的生活，让我们能够无忧无虑的安心学习，快乐成长。因为有了和谐的社会，才有了我们能够幸福的基础，才有了我的幸福生活！
我，是一个生活在幸福之中的人，但不能因为拥有幸福而不去创造幸福。幸福，只有自己创造，才是可持续资源，因此，生在幸福中的我，应该去努力学习，继续创造属于自己的幸福！
山东省诸城市百尺河初中初三（10）班
点 评：
文章情真意切，层次清晰，内容条理，比喻恰切形象。
指导教师：万培香
推荐教师：钟兆林