【摘 要】
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摘 要：幼儿园的发展和建设的主要目的就是要将幼儿的品德塑造出来，起到一种良好的育儿作用。同时让学生能够塑造出正确的道德品质和良好的人生信条，为学生的品德塑造奠定良好的基础和前提。当今社会的发展，促进了幼儿园教学模式的革新和变化，使得德育教学的理念不断被加深，在信息技术当中不断得到革新和变化，让德育工作在信息技术的引导下更好的向前推进，产生一种多元化的学习氛围，保障其能够拥有良好的道德标准和价值观念
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摘 要：幼儿园的发展和建设的主要目的就是要将幼儿的品德塑造出来，起到一种良好的育儿作用。同时让学生能够塑造出正确的道德品质和良好的人生信条，为学生的品德塑造奠定良好的基础和前提。当今社会的发展，促进了幼儿园教学模式的革新和变化，使得德育教学的理念不断被加深，在信息技术当中不断得到革新和变化，让德育工作在信息技术的引导下更好的向前推进，产生一种多元化的学习氛围，保障其能够拥有良好的道德标准和价值观念。所以本篇就针对信息技术下的幼儿园德育工作教学进行系统的分析，争取能够总结出新的教学理念和模式，提升幼儿园德育的价值。
关键词：信息技术;幼儿园;德育教育
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0052-01
随着信息技术的不断普及，各行各业对其实用程度正在不断加深，宽带互联网等已经深入到人民大众当中，运用好互联网能够更好的提升工作的效率，保障工作的效益，跨越多种距离和阻碍，积极的保障生活和通讯的便捷，高效性。在新的教学形式和教学理念中，在幼儿园进行互联网教学已经是大势所趋，能够给幼儿园的教育带来新的活力和新的价值意义。为了能够更加深入的进行德育的强化，深入理解德育的价值观念，保障德育能够更好的深入到学生群体当中。
1.信息技术环境下开展幼儿园德育教育的含义
（1）幼儿园德育教育的重要性
德育是目前人类发展的首要教育工作，一个人德才兼备才是一个社会和国家要求的栋梁之材。有德无才之人与有才无德都是不完美的人，都需要积极的进行完善，尤其是有才无德之人，这样的人虽有才华，但失去了道德修为，做一些有损道德的事，这样往往都会造成更加严重的影响和破坏。庄子有云“有道无术，术尚可求，有术无道，止于术。”这就是论证了道德与技能的辩证关系，拥有良好品质的人能够学习到更多的知识，没有良好道德的人往往停留在自己的一个阶段中，得不到成长。所以在教学当中一定要有计划有目标的进行德育教学，让幼儿园小学生能够拥有一个正确的人生行为习惯，培养正确的人生价值观和品德修养，保障幼儿能够建立起一套完整的人际语言交流系统。
幼儿的德育教育覆盖面十分之广，这样才有利于学生学习到全面的、系统的、完善的德育理念，能够塑造正确的人生价值观。在古代就崇尚德的教育，为贤为德，能服于人，还有在三字经中的“人之初，性本善”这就是德在人性当中的重要体现。每个人都应该充分的进行德育的学习，掌握良好的德育知识，能够在现代的学习当中能够立足。
（2）信息技术对德育的影响
信息技术的发展使得电子信息产品得到了大范围的普及，更多都运用到了教学当中，幼儿园也正在逐步的向着信息化的新媒体时代转变，因为信息化不仅能够保障教学方式的新颖，调动学生的学习热情，同时还能够保障教学在新形势下的实施效益得到加深。信息化下的德育教学已经在幼儿园发展中逐步被加深，在系统化的学习当中能够保障良好的教学方式被运用，因为信息化已经与我们密不可分，这样能够通过多种层面来进行德育知识的普及，运用数字化的教学模式来带动多方位的德育教育，比如，在家庭中，学校中，只要有网络，都可以进行线上学习。实现了跨区域，跨平台的良性互动和学习，使得德育教育更加高效，对学生的影响更加深远，能够保障教学受到系统化的总结。让学生学习到公平的，完善的德育教育。
2.提升幼儿园德育教育效率的有效措施
（1）利用信息技術引入教育资源
教师利用目前的网络资源实现了对幼儿教学资源的整合，保障了资源的内容和质量，对于目前的教学问题都进行了系统化的总结，相比于以往的传统性教学，这种利用信息化的教学模式极大的解决了教学的多种问题和难关，因为传统的教学都是将教材放在第一位，将教材的知识进行全方位的解读，这样才能够更好的进行知识的讲解，因为在知识的学习过程中，传统只是注重对教材片面知识的教学，对课外知识的教学往往都停滞不前，这样往往造成学生的认知浅显，得不到系统性的发挥，使得德育知识得不到强化和普及。教师在现在的信息技术当中可以利用信息化教学模式，扩展幼儿的知识层面，对德育知识进行延伸，让幼儿能够跟随教师的引领，配合信息化的多种教学形式来逐步提升幼儿的学习能力和知识的掌握水平。
（2）建立平等的师生关系
信息技术的使用能够调动学生的学习兴趣，能够符合幼儿好动的特性，吸引其注意力，对相关的教师产生一种好感，教师能够通过新课改的要求进行逐步的深入研讨，保障在尊重幼儿的前提下进行师生关系的建立和改善，使得德育工作更好的向前推进，进一步强化师生的交流沟通频率，使得彼此能够在心灵上产生共鸣，积极的提升师生间的互动关系，让幼儿能够主动学习，作为课堂的主导者，教师作为引领者，这样才能够强化师生的主体和客体意识，教师一定要确保温和可亲，深入学生内心，与学生达到一种面对面，心灵相通的境地。
3.结束语
总之，幼儿园应该顺应时代的发展，保障在教学当中能够积极的进行系统化的德育启蒙教育，促进幼儿能够健康成长，树立出一个良好的品质，保障其在日后的发展当中更好的进行良好习惯的培养和树立，养成一个正确的价值观和道德准则，运用创新的教学模式，整合信息化的资源，保障德育教学能够具体高效的实施下去。
参考文献
[1]秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究， 2018（38）：86-87
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