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数学作为一门比较抽象的学科，在数学知识的学习范围中存在着一定的难度，因此造成了许多孩子们的数学学习动力不足、学习效果不理想的情况。这其中除了思维能力等智力因素外，非智力因素也起着非常重要的作用，而学习兴趣是最重要的非智力因素， 它对提高数学学习成效有重要的作用。笔者结合教学实践，对如何激发孩子们的数学学习兴趣进行了深入的研究探索。
培养正确数学学习动机
学习动机作为引发学习者开展和维持学习活动，并且使其学习行为向目的和目标迈进的思想动力和心理倾向。学习动机是直接促进学生开展数学学习的内在驱动力，是激发孩子们学习兴趣最强大的动力源泉。有了正确的学习动机，才能使孩子们拥有数学学习的意愿，才能提高数学学习的积极性与主动性，从而产生浓厚的学习兴趣。但是许多学生在数学学习中动机较弱，直接影响到学生的学习兴趣，从而影响数学学习效果。因此，需要教师对学生进行学好数学的立志教育，培养学生正确的学习动机，让学生树立远大的理想和志向，端正对数学学科的学习态度，要让学生充分认识到数学学习的目的和意义。一是教师更新教学理念。首先需要教师更新教学理念，树立素质教育的理念，用素质教育的理念培养学生的学习动机，不能让学生认为数学学习的目的仅仅是为了升学考试，要让学生认识到数学与我们每个人生活是息息相关的；二是要让学生认识到数学对培养人的思维能力的作用。数学学习能训练人的思维能力，而思维能力的提升是一个人所有课程学习的基础，拥有较强的思维能力对学生今后的学习也是有极大的益处的；三是让学生认识到数学课程是将来继续深造的重要基础课，同时也是将来工作就业的需要，以此来培养学生较强的学习动机。
创新数学教学方式方法
教师的数学教学方式对学生学习兴趣的培养有着重要的影响，科学有效的教学方式能极大地激发学生对数学学习的兴趣，使学生产生强烈的内在驱动力，为其今后的数学学习打下坚实的基础。一是创新教学方式，激发学生的学习兴趣，教师一定要营造趣味性的数学课堂，通过合理地运用多媒体等教学手段，为学生提供多种教学信息，以此来吸引学生的课堂注意力，使学生对数学学习产生兴趣。要重视创设问题情境，通过运用具有启发性的问题教学情境，让学生以问题为中心进行开展，就能增强学生对数学问题的求知欲望和好奇心，以此产生学习需要和学习动机；二是运用趣味性数学游戏活动激发兴趣。教师可经常举办一些与学生生活相关的数学游戏活动，使学生能够把生活与数学相联、课内数学学习与课外应用实践相联，使学生切身感受到数学在生活中的应用价值，并使学生在游戏活动中感受到乐趣，以此增加对数学的理解，逐渐培养学习兴趣；三是帮助学生总结学习方法。教师通过帮助学生归纳总结所学知识，使学生在学习中能够掌握重點，有效突破学习中的难点知识，使学生能够理清数学学习的思路，能深入理解和熟练运用数学知识。教师还要注重为学生传授数学学习的有效方法，以此提高数学学习效率，使学生感到数学学习不再困难，对提高学习兴趣有重要帮助。
树立学习信心体验成功
要想在教学中激发孩子们的数学学习兴趣，帮助他们树立学好数学的信心和让他们体验到数学学习成功带来的快乐非常重要，有了学习信心并不断获得成功感，就能使数学学习兴趣增强。
一是为每个学生设置合理的学习目标。要根据不同学生的情况，为学生设置合理恰当的学习目标，既要有近期学习目标，又要有远期学习目标，有了目标才能产生数学学习动力，要让学生通过自己的努力去不断接近目标、实现目标，在目标的牵引下激发他们的学习信心。
二是实施分层教学。由于每个学生的学习能力、思维水平、数学基础不同，在教学中要注重对不同层次的学生实施不同的教学方法、不同的教学难度、安排不同难度的练习题目，通过实施因材施教，让每个学生在数学学习中都能体会到数学学习成功带来的快乐，以此有效激发孩子们的数学学习兴趣。
如果实施“一刀切”式的教学方式和一样难度的训练题目，就会让学习能力弱的学生失去数学学习信心，自我效能感较低，严重挫伤了学生的数学学习兴趣和学习积极性。因此在教学中既要注重因材施教，又要注重帮助学生树立学习信心。
结语
总之，在初中数学教学中，教师要注重培养孩子们的数学学习动机，使他们认识到数学学习的重要性，通过创新教学方式，来提高他们的数学学习成绩，通过实施分层教学，使学生树立学习信心，感受到成功的快乐，以此来培养他们的数学学习兴趣。
培养正确数学学习动机
学习动机作为引发学习者开展和维持学习活动，并且使其学习行为向目的和目标迈进的思想动力和心理倾向。学习动机是直接促进学生开展数学学习的内在驱动力，是激发孩子们学习兴趣最强大的动力源泉。有了正确的学习动机，才能使孩子们拥有数学学习的意愿，才能提高数学学习的积极性与主动性，从而产生浓厚的学习兴趣。但是许多学生在数学学习中动机较弱，直接影响到学生的学习兴趣，从而影响数学学习效果。因此，需要教师对学生进行学好数学的立志教育，培养学生正确的学习动机，让学生树立远大的理想和志向，端正对数学学科的学习态度，要让学生充分认识到数学学习的目的和意义。一是教师更新教学理念。首先需要教师更新教学理念，树立素质教育的理念，用素质教育的理念培养学生的学习动机，不能让学生认为数学学习的目的仅仅是为了升学考试，要让学生认识到数学与我们每个人生活是息息相关的；二是要让学生认识到数学对培养人的思维能力的作用。数学学习能训练人的思维能力，而思维能力的提升是一个人所有课程学习的基础，拥有较强的思维能力对学生今后的学习也是有极大的益处的；三是让学生认识到数学课程是将来继续深造的重要基础课，同时也是将来工作就业的需要，以此来培养学生较强的学习动机。
创新数学教学方式方法
教师的数学教学方式对学生学习兴趣的培养有着重要的影响，科学有效的教学方式能极大地激发学生对数学学习的兴趣，使学生产生强烈的内在驱动力，为其今后的数学学习打下坚实的基础。一是创新教学方式，激发学生的学习兴趣，教师一定要营造趣味性的数学课堂，通过合理地运用多媒体等教学手段，为学生提供多种教学信息，以此来吸引学生的课堂注意力，使学生对数学学习产生兴趣。要重视创设问题情境，通过运用具有启发性的问题教学情境，让学生以问题为中心进行开展，就能增强学生对数学问题的求知欲望和好奇心，以此产生学习需要和学习动机；二是运用趣味性数学游戏活动激发兴趣。教师可经常举办一些与学生生活相关的数学游戏活动，使学生能够把生活与数学相联、课内数学学习与课外应用实践相联，使学生切身感受到数学在生活中的应用价值，并使学生在游戏活动中感受到乐趣，以此增加对数学的理解，逐渐培养学习兴趣；三是帮助学生总结学习方法。教师通过帮助学生归纳总结所学知识，使学生在学习中能够掌握重點，有效突破学习中的难点知识，使学生能够理清数学学习的思路，能深入理解和熟练运用数学知识。教师还要注重为学生传授数学学习的有效方法，以此提高数学学习效率，使学生感到数学学习不再困难，对提高学习兴趣有重要帮助。
树立学习信心体验成功
要想在教学中激发孩子们的数学学习兴趣，帮助他们树立学好数学的信心和让他们体验到数学学习成功带来的快乐非常重要，有了学习信心并不断获得成功感，就能使数学学习兴趣增强。
一是为每个学生设置合理的学习目标。要根据不同学生的情况，为学生设置合理恰当的学习目标，既要有近期学习目标，又要有远期学习目标，有了目标才能产生数学学习动力，要让学生通过自己的努力去不断接近目标、实现目标，在目标的牵引下激发他们的学习信心。
二是实施分层教学。由于每个学生的学习能力、思维水平、数学基础不同，在教学中要注重对不同层次的学生实施不同的教学方法、不同的教学难度、安排不同难度的练习题目，通过实施因材施教，让每个学生在数学学习中都能体会到数学学习成功带来的快乐，以此有效激发孩子们的数学学习兴趣。
如果实施“一刀切”式的教学方式和一样难度的训练题目，就会让学习能力弱的学生失去数学学习信心，自我效能感较低，严重挫伤了学生的数学学习兴趣和学习积极性。因此在教学中既要注重因材施教，又要注重帮助学生树立学习信心。
结语
总之，在初中数学教学中，教师要注重培养孩子们的数学学习动机，使他们认识到数学学习的重要性，通过创新教学方式，来提高他们的数学学习成绩，通过实施分层教学，使学生树立学习信心，感受到成功的快乐，以此来培养他们的数学学习兴趣。