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故事主角：江苏省常州市武进区鸣凰中心幼儿园·湖塘桥花园幼儿园 子 墨 凯 悦
地 点：指偶区
撰 写 者：杨彩萍
区域活动时间，张子墨和邢凯悦一起来到指偶区。不一会儿，子墨就拿起小青蛙指偶，称自己为小青蛙。然后，她又安排凯悦道：“你做我的蝌蚪宝宝吧！”接着，子墨对凯悦说：“小蝌蚪，你要出去找妈妈啦！”凯悦点点头，小手拿着纸偶一上一下地动着，开始了角色表演：“小蝌蚪游啊游……”子墨急忙放下手上的青蛙妈妈纸偶，拿起鸭妈妈的纸偶，另一只手一开一合叫道：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！”凯悦说：“妈妈，妈妈，好妈妈！”子墨连忙挥动着小手，用粗一点的声音说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛、白白的肚皮、唱起歌来呱呱呱。你们到前面去找吧！”凯悦轻轻地说：“喔。”
看到她们略有停顿，我拿起指偶小金鱼移动到小蝌蚪的身边，说道：“小鱼小鱼游啊游……”凯悦看着小鱼，眼睛眨了一下，说道：“妈妈，妈妈，好妈妈！”我说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，快到前面去找吧！”
我的话刚说完，子墨空出的一只手立即拿起桌上的纸偶青蛙妈妈。凯悦继续表演：“妈妈，妈妈，好妈妈！”子墨眼睛圆圆，嘴角上扬地说：“宝宝，我就是你们的妈妈。”凯悦安静地听着，没有反应。
子墨连忙低头对凯悦说：“快点问青蛙妈妈，为什么我和你长得不像呢？”凯悦这才反应过来：“你真的是我的妈妈么？为什么我长得和你不一样啊？”子墨微笑着，用略低一点、粗一点的声音说：“傻孩子，我就是你们的妈妈啊！”接着，子墨又补充道：“你现在穿的是黑黑的衣服，以后等你多吃点绿色的青菜，就能变成绿色的小青蛙宝宝了。”说完，子墨和邢凯悦都哈哈大笑起来。
什么样的学习在发生？
我发现，在表演活动中，子墨和凯悦能够很熟练地操作指偶道具，还会通过发出不同的声音、运用不同的肢体语言来表现动物角色，对话完整。
子墨和凯悦属于两种不同气质类型的孩子，她们都在这次的游戏中寻找到了适合自己的位置。子墨能说会道，较为熟悉故事情节，有组织力，在交往上具有主动性；而凯悦面对新情境略显紧张，需要慢慢适应新的学习任务和新的活动。所以，凯悦愿意听从子墨的管理和组织。两个小朋友都在自主表演游戏中感受到了快乐。
整个游戏活动中，子墨和凯悦能围绕作品内容扮演角色，认真再现故事中的角色。但是作为教师，我也能看出她们还不是非常熟悉故事的情节，还不能透彻地掌握好角色的主要特征。所以，在今后讲述故事时，我会尽量根据图画内容，运用面部表情和肢体语言更加夸张地表现动物角色的特征，以便让孩子们有更深的理解和记忆。
地 点：指偶区
撰 写 者：杨彩萍
区域活动时间，张子墨和邢凯悦一起来到指偶区。不一会儿，子墨就拿起小青蛙指偶，称自己为小青蛙。然后，她又安排凯悦道：“你做我的蝌蚪宝宝吧！”接着，子墨对凯悦说：“小蝌蚪，你要出去找妈妈啦！”凯悦点点头，小手拿着纸偶一上一下地动着，开始了角色表演：“小蝌蚪游啊游……”子墨急忙放下手上的青蛙妈妈纸偶，拿起鸭妈妈的纸偶，另一只手一开一合叫道：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！”凯悦说：“妈妈，妈妈，好妈妈！”子墨连忙挥动着小手，用粗一点的声音说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛、白白的肚皮、唱起歌来呱呱呱。你们到前面去找吧！”凯悦轻轻地说：“喔。”
看到她们略有停顿，我拿起指偶小金鱼移动到小蝌蚪的身边，说道：“小鱼小鱼游啊游……”凯悦看着小鱼，眼睛眨了一下，说道：“妈妈，妈妈，好妈妈！”我说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，快到前面去找吧！”
我的话刚说完，子墨空出的一只手立即拿起桌上的纸偶青蛙妈妈。凯悦继续表演：“妈妈，妈妈，好妈妈！”子墨眼睛圆圆，嘴角上扬地说：“宝宝，我就是你们的妈妈。”凯悦安静地听着，没有反应。
子墨连忙低头对凯悦说：“快点问青蛙妈妈，为什么我和你长得不像呢？”凯悦这才反应过来：“你真的是我的妈妈么？为什么我长得和你不一样啊？”子墨微笑着，用略低一点、粗一点的声音说：“傻孩子，我就是你们的妈妈啊！”接着，子墨又补充道：“你现在穿的是黑黑的衣服，以后等你多吃点绿色的青菜，就能变成绿色的小青蛙宝宝了。”说完，子墨和邢凯悦都哈哈大笑起来。
什么样的学习在发生？
我发现，在表演活动中，子墨和凯悦能够很熟练地操作指偶道具，还会通过发出不同的声音、运用不同的肢体语言来表现动物角色，对话完整。
子墨和凯悦属于两种不同气质类型的孩子，她们都在这次的游戏中寻找到了适合自己的位置。子墨能说会道，较为熟悉故事情节，有组织力，在交往上具有主动性；而凯悦面对新情境略显紧张，需要慢慢适应新的学习任务和新的活动。所以，凯悦愿意听从子墨的管理和组织。两个小朋友都在自主表演游戏中感受到了快乐。
整个游戏活动中，子墨和凯悦能围绕作品内容扮演角色，认真再现故事中的角色。但是作为教师，我也能看出她们还不是非常熟悉故事的情节，还不能透彻地掌握好角色的主要特征。所以，在今后讲述故事时，我会尽量根据图画内容，运用面部表情和肢体语言更加夸张地表现动物角色的特征，以便让孩子们有更深的理解和记忆。