TBL教学法对医学生交流恐惧影响的研究

• 作 者: 徐麟皓 毕艳丽 陈健
• 机 构: 浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院,杭州医学院,空军杭州特勤疗养中心
• 出 处: 中国高等医学教育
• 发表日期: 2021年2期
• 关键词: TBL 医学生 交流恐惧 Team-based learning Medical students Communication apprehension
• 基金项目: 杭州医学院教育教学改革与研究重点项目(XJJG201813),浙江省教育厅高等教育课堂教学改革项目(kg2013633)

目的:探讨TBL教学法对医学生交流恐惧的影响。方法:选取杭州医学院59名预防医学专业学生为研究对象,将其分为实验组和对照组。实验组采用TBL教学法,对照组采用传统教学法。采用PRCA-24量表分别在病理学课程开始初和结束后2次测评两组学生的交流恐惧水平,并进行分析比较。结果:教学实施前59名学生的PRCA-24总分为(72.41±10.90),会议分和公众分2项因子评分相对较高,小组分和二人分2项因子评分相对较低;两组学生各项因子评分及总分的差异均无统计学意义(P>0.05)。教学实施后实