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【摘 要】改进教学方法和模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生终生发展奠定基础，是新时期对教师的要求。
【关键词】小学数学 教学方法 创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。改进教学方法和模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生终生发展奠定基础，是新时期对教师的要求。在教学中如何进行创新教育，怎样培养学生的创新能力，我经过教学经验总结几点方法：
一、抓住创新特征，培养创新思想
创新教育的目的是培养创新精神和创新能力。这种精神和能力最终形成创新思想和人格，只有具有创新思想，一个人才能在自觉的状态下，自愿自主地进行创新学习，研究新问题，发现新情况，得出新结果。教师要有意识地培养学生的创新思想，抓住创新学习的预期性和前瞻性，参与性和实践性，主体性和积极性，整体性和合作性的特征，不满足于对现有的继承和理解，充分激发和调动学生内在的主体积极性，使其潜能得到开发，从而具备良好的创新能力，由此而逐渐形成创新思想和人格。我们所学的知识是前人研究和发现的成果，如圆周率、黄金分割定律等，在教学这些知识时，适当引入背景材料，可以激发学生的思维，激活学生的创新欲望，那么歌德巴赫猜想的皇冠一定会被我们的学生摘取。
二、提高教师素质，加强创新指导
创新教育是在教师的创新思想指导下的创新教学与学生创新思想指导下的创新学习相结合的教育活动。只有具备创新思想的教师，才能培养出有创新能力的学生。提高教师创新素质是创新教育的关键。教师要有创新精神、创新意识和创新能力，要有创新教育新理念、新创意、新事物，要提高自己获取信息，获得知识，接受新技术，新方法的能力，要掌握扎实的专业知识，熟练的操作技能，流畅的表达才能，在求实中求真，在求真中创新。在上课、实验、活动中，教师要有意加强创新指导，多鼓励少批评，提高学生们的学习热情，这样才能培养出一大批有创新能力的学生。如在教学全等三角形时，可由以下实例引出：有人不小心将一块三角形玻璃打成了只有一个直角的样子，要想到玻璃店重新裁下同样大的一块，是拿上半部分还是下半部分还是全部都拿去，这样激发学生的兴趣，让学生切合实际投入学习。
三、优化课堂教学，发掘创新能力
创新教育就是创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程，运用求异思维，敏锐的洞察力和活跃的灵感去发现“新”现象，开发孩子们的智慧潜能，触发新思维，归纳出现象的本质和规律，形成独特的知识结构。而课堂教学是主战场，教师要优化课堂教学、发掘创新潜能，培养创新能力，如设置疑质因、激发学生的好奇心引起学校兴趣，通过实验分析讨论归纳，发现论证等，从而使学生在探求知识寻找规律中获得成功的惊喜，激发创新意识，培养创新思维。不少习题有多种解法，因此在解完一道题后教师要鼓励学生思考是否还有其他更简捷、更巧妙的解法，以培养学生发散性思维和不断创新的意识。
四、重视学法指导，提供创新机会
创新能力的形成，在于学生自身的内驱力，而教师的主导作用往往起着至关重要的作用。因而教师要更新观念，研究学法，在教学中渗透学法指导，备课备学法，上课讲学法，辅导教学法，使学法指导和教学有机结合起来。同时提供学生创新的机会，如开展手工制作、标本采制、设立五小十星评比，以学校广播站培养小播音员；以体育竞赛培养小运动员；以班级小报培养小记者、小编辑；以班会、校会培养小主持人等。只有给学生提供一方天地，才能展示学生的才华。不管学习什么，只有让学习者切实感受到所学知识的用途，他才乐意主动去学，这是人之常情。而知识源于生活又服务于生活，因此只有从实际生活入手，布下疑问启发思考，才能培养学生的创新能力。教学中这样的例子很多，如测旗杆的高、测河面的宽等。实习性作业要求学生既动脑也动手，而二者的互动，有助于提高学生的综合能力。如描绘含有直线和圆弧、圆弧和圆弧连接的轮廓线的零件图，对数据进行处理画出当地人口频率分布表和直方图等。通过实习性作业，培养解决实际问题的能力，给学生提供创新的机会。
创新能力的培养是学校教育乃至终身教育的主要方式和手段。我们应该认识到创新不一定就仅指创设新理念、新思想。能运用已有知识，经过自己的探索和思考获取新知，对学生来讲就是创新的过程。从旧知识和已有知识入手去发现并解决新问题是研究问题的一种重要方法，也是学生接受新知的一种有效途径，尤其是数学教学中教师更应该充分认识并利用这一点培养学生的创新精神。例如在教学弧长公式时，先回忆复习圆周长公式进而启发引导学生得出弧长公式正是由旧知识过渡到新知识的典型范例。
总之，创新教育的对象是学生，教师的教学就要付出真情，要尊重学生的差异，尊重学生的特长，尊重学生的人格，尊重学生的权力，宽容每一个过失，期待每一点进步，赞许每一点成功，欣赏每一个闪光点。教师要善于和学生进行深入交流，深入了解学生的思想和心理变化，与学生心灵相通，只有这样，才能培养出全面发展的人才，才能将创新教育引向深入，让学生们时刻自发地探索思考，寻求创新的解题思路，进而越来越好地掌握知识。因此，我们教师要理清思路，积极开展创新教育，带领学生们全面进步。
【关键词】小学数学 教学方法 创新能力
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。改进教学方法和模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生终生发展奠定基础，是新时期对教师的要求。在教学中如何进行创新教育，怎样培养学生的创新能力，我经过教学经验总结几点方法：
一、抓住创新特征，培养创新思想
创新教育的目的是培养创新精神和创新能力。这种精神和能力最终形成创新思想和人格，只有具有创新思想，一个人才能在自觉的状态下，自愿自主地进行创新学习，研究新问题，发现新情况，得出新结果。教师要有意识地培养学生的创新思想，抓住创新学习的预期性和前瞻性，参与性和实践性，主体性和积极性，整体性和合作性的特征，不满足于对现有的继承和理解，充分激发和调动学生内在的主体积极性，使其潜能得到开发，从而具备良好的创新能力，由此而逐渐形成创新思想和人格。我们所学的知识是前人研究和发现的成果，如圆周率、黄金分割定律等，在教学这些知识时，适当引入背景材料，可以激发学生的思维，激活学生的创新欲望，那么歌德巴赫猜想的皇冠一定会被我们的学生摘取。
二、提高教师素质，加强创新指导
创新教育是在教师的创新思想指导下的创新教学与学生创新思想指导下的创新学习相结合的教育活动。只有具备创新思想的教师，才能培养出有创新能力的学生。提高教师创新素质是创新教育的关键。教师要有创新精神、创新意识和创新能力，要有创新教育新理念、新创意、新事物，要提高自己获取信息，获得知识，接受新技术，新方法的能力，要掌握扎实的专业知识，熟练的操作技能，流畅的表达才能，在求实中求真，在求真中创新。在上课、实验、活动中，教师要有意加强创新指导，多鼓励少批评，提高学生们的学习热情，这样才能培养出一大批有创新能力的学生。如在教学全等三角形时，可由以下实例引出：有人不小心将一块三角形玻璃打成了只有一个直角的样子，要想到玻璃店重新裁下同样大的一块，是拿上半部分还是下半部分还是全部都拿去，这样激发学生的兴趣，让学生切合实际投入学习。
三、优化课堂教学，发掘创新能力
创新教育就是创设一定条件、环境和氛围，引导、启发学生去模拟、探究科学家的实践活动过程，运用求异思维，敏锐的洞察力和活跃的灵感去发现“新”现象，开发孩子们的智慧潜能，触发新思维，归纳出现象的本质和规律，形成独特的知识结构。而课堂教学是主战场，教师要优化课堂教学、发掘创新潜能，培养创新能力，如设置疑质因、激发学生的好奇心引起学校兴趣，通过实验分析讨论归纳，发现论证等，从而使学生在探求知识寻找规律中获得成功的惊喜，激发创新意识，培养创新思维。不少习题有多种解法，因此在解完一道题后教师要鼓励学生思考是否还有其他更简捷、更巧妙的解法，以培养学生发散性思维和不断创新的意识。
四、重视学法指导，提供创新机会
创新能力的形成，在于学生自身的内驱力，而教师的主导作用往往起着至关重要的作用。因而教师要更新观念，研究学法，在教学中渗透学法指导，备课备学法，上课讲学法，辅导教学法，使学法指导和教学有机结合起来。同时提供学生创新的机会，如开展手工制作、标本采制、设立五小十星评比，以学校广播站培养小播音员；以体育竞赛培养小运动员；以班级小报培养小记者、小编辑；以班会、校会培养小主持人等。只有给学生提供一方天地，才能展示学生的才华。不管学习什么，只有让学习者切实感受到所学知识的用途，他才乐意主动去学，这是人之常情。而知识源于生活又服务于生活，因此只有从实际生活入手，布下疑问启发思考，才能培养学生的创新能力。教学中这样的例子很多，如测旗杆的高、测河面的宽等。实习性作业要求学生既动脑也动手，而二者的互动，有助于提高学生的综合能力。如描绘含有直线和圆弧、圆弧和圆弧连接的轮廓线的零件图，对数据进行处理画出当地人口频率分布表和直方图等。通过实习性作业，培养解决实际问题的能力，给学生提供创新的机会。
创新能力的培养是学校教育乃至终身教育的主要方式和手段。我们应该认识到创新不一定就仅指创设新理念、新思想。能运用已有知识，经过自己的探索和思考获取新知，对学生来讲就是创新的过程。从旧知识和已有知识入手去发现并解决新问题是研究问题的一种重要方法，也是学生接受新知的一种有效途径，尤其是数学教学中教师更应该充分认识并利用这一点培养学生的创新精神。例如在教学弧长公式时，先回忆复习圆周长公式进而启发引导学生得出弧长公式正是由旧知识过渡到新知识的典型范例。
总之，创新教育的对象是学生，教师的教学就要付出真情，要尊重学生的差异，尊重学生的特长，尊重学生的人格，尊重学生的权力，宽容每一个过失，期待每一点进步，赞许每一点成功，欣赏每一个闪光点。教师要善于和学生进行深入交流，深入了解学生的思想和心理变化，与学生心灵相通，只有这样，才能培养出全面发展的人才，才能将创新教育引向深入，让学生们时刻自发地探索思考，寻求创新的解题思路，进而越来越好地掌握知识。因此，我们教师要理清思路，积极开展创新教育，带领学生们全面进步。