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【摘 要】
高中语文基本教学中，作文教学是培养学生语言能力的重要学科。提高学生写作能力，是高中语文教学的重要工作内容。本文分析了当前高中作文教学中存在的问题，并提出了提高作文教学成效的新思路。通过此文章，希望能对提高高中作文教学水平起到一定的参考作用。
【关键词】
高中 作文教学 基本思路 创新策略
随着高中语文教学的不断深入，高中语文教学显得越来越重要。作文教學是培养学生语文文化的基础。语文作文的学习，能不断锻炼学生的语言组织能力。同时，作文教学对于学生语文素养的培养，具有非常深远的影响作用。当前，很多学生在学习作文过程中，存在很多的问题，找不到正确的学习方法，对作文提不起兴趣。在写作课堂上，无法投入过多的关注，缺乏情感输出，需要教师的积极引导。因此，教师需要提高对作文教学的重视度，不断开发新的作文教学新思路。通过作文教学，进一步挖掘学生的语言能力，以及文学学习潜能。从而不断提高学生的语文水平，促进学校语文教学的发展。
一、高中作文教学中存在的问题
1.学生情感投入较少，不注重作文的学习
据实际教学观察，很多学生在学习作文过程中，缺乏情感投入。归结的原因为，学生对语文作文重视度不高，很多时候只是为了完成写作任务，而敷衍写作。这种不认真的写作态度，往往很难写出有深度的文章出来。而教师在引导学生写作这方面，也比较缺乏。语文作文写作，不像其他选择题目类型，有明确的对错答案。作文是有感而发，抒发学生的日常所看、与内心所想。因此作文没有标准答案，每个学生都有自己的想法与看法。教师在评改时，无法进行非常明确的评判。如此一来，便比较难对学生进行引导，这一点一直是语文作文教学中的难点。
2.对生活观察不细致，写作内容较空洞
作文便是指学生在纸张上抒发自己的内心情感，或书写自己的生活内容。好的作文，需要经过对生活的细致观察，有自己深刻的思想，才能写出好的内容。然而，在作文教学过程中，我们发现很多学生写的内容比较空洞，无病呻吟的内容较多。这说明学生们对生活仍然缺乏观察，缺乏思考。很多是给个题目，拿起笔没有经过思考就开始写。这种写作方法不仅没有效果，得不到锻炼语言能力的作用，甚至会影响学生的作文学习。
二、高中作文教学的新思路与创新策略
1.注重对情感方面的积累
作文是情感的良好输出口，通过写作可以有效释放内心的情感与压力，让学生从自己的作文中感知到自己的真实情感。只有拥有丰富的情感，在作文中才有话可说、有文可写，才能更充分抒发自己的内心感受。对于事物的存在，在情感的基础上，能具备更显著的主观感触。另外，在高中作文中，抄袭的现象也比较普遍，而抄袭的出现往往就是学生情感感知缺乏的体现。写不出内容，只能通过抄袭他人的情感，来据为己有。因此，教师需要不断引导学生，学会积累自身的情感，并将情感投入作文当中。只有建立在情感基础上的作文，才真正具备灵魂。学生们情感充沛时，才有兴趣从各个角度进行观察、体会，努力想表达自我，这样才能不断提高自身的作文水平。
2.引导学生不断积累形象语言
作文是培养学生语言能力最基本形式，学生在写作过程中，需要不断地输出语言，无形中锻炼了自身的语言组织能力。然而，很多学生在写作过程中，语言的组织能力不强，有情感有内容，却不知道该如何很好地表达出来。出现了语言贫瘠综合征，下笔无神。针对这一现象，教师需要引导学生积累语言，积累得越多，写作过程中便越加容易。在丰富的词汇与字句的积累中，学生能很好地表述内心情感，从而不断提高写作能力。值得注意的是，这里说的语言积累，并不是指华丽辞藻的堆砌。很多学生为了让作文内容看起来高大上，会胡乱堆砌各种华丽的词句。事实上，充实的内容与真实情感的表露，才是作文的真正核心。因此，教师需要引导学生看更多的好文章，对于一些好的描绘字句，要用笔记下来。经常性阅读，揣摩作文的写作用意，通过积累不断提升自身的语文素养。
3.注重写作过程中的交流分享
作文是一项书写内心活动的记叙方式，因此其中的交流与分享，对于学生而言非常重要。很多时候，学生的作文水平上不去，很大原因在于其都是埋头苦写，不懂得与他人相互交流。实际上，良好的沟通与交流，能促进学生之间学习到更多东西。教师可以在作文课堂上，组建多种作文交流会，也可以将学生的作文进行展示，让学生之间相互批阅。不仅增加课堂的趣味性，同时还能通过批阅，促进学生之间的感情交流。另外，在实际作文课堂教学中，教师还可以给学生们拟一个作文标题或话题，让学生们以小组形式共同讨论。引导学生阐述自己的观点，说出自己的内心所想。这种课堂讨论方法，能有效激发学生的创造潜力，学生们在无拘无束的讨论中，畅所欲言、各抒己见。不再局限于传统思维的限制，能更好地培养学生的创新思维，有利于学生日后的作文学习。
三、结语
语文作文教学，是高中教学中的必备基础内容。提高学生的作文水平，需要采用正确有效的教学策略，从各个方面深入进行改进。在实际教学过程中，教师还需要加强与学生之间的沟通，提高学生对作文的兴趣。只有当学生自己开始对作文感兴趣后，才能自主参与到此项内容的学习中。另外还需要培养学生的创新能力，达到提高语文综合素质水平的目的，从而提高语文作文的教学成效。
【参考文献】
【1】魏伟.高中作文教学的基本思路及创新策略研究【J】.作文教学研究，2015（5）
【2】黄丽华.高中作文教学的基本思路及创新策略研究【J】.作文成功之路（下），2015（1）
高中语文基本教学中，作文教学是培养学生语言能力的重要学科。提高学生写作能力，是高中语文教学的重要工作内容。本文分析了当前高中作文教学中存在的问题，并提出了提高作文教学成效的新思路。通过此文章，希望能对提高高中作文教学水平起到一定的参考作用。
【关键词】
高中 作文教学 基本思路 创新策略
随着高中语文教学的不断深入，高中语文教学显得越来越重要。作文教學是培养学生语文文化的基础。语文作文的学习，能不断锻炼学生的语言组织能力。同时，作文教学对于学生语文素养的培养，具有非常深远的影响作用。当前，很多学生在学习作文过程中，存在很多的问题，找不到正确的学习方法，对作文提不起兴趣。在写作课堂上，无法投入过多的关注，缺乏情感输出，需要教师的积极引导。因此，教师需要提高对作文教学的重视度，不断开发新的作文教学新思路。通过作文教学，进一步挖掘学生的语言能力，以及文学学习潜能。从而不断提高学生的语文水平，促进学校语文教学的发展。
一、高中作文教学中存在的问题
1.学生情感投入较少，不注重作文的学习
据实际教学观察，很多学生在学习作文过程中，缺乏情感投入。归结的原因为，学生对语文作文重视度不高，很多时候只是为了完成写作任务，而敷衍写作。这种不认真的写作态度，往往很难写出有深度的文章出来。而教师在引导学生写作这方面，也比较缺乏。语文作文写作，不像其他选择题目类型，有明确的对错答案。作文是有感而发，抒发学生的日常所看、与内心所想。因此作文没有标准答案，每个学生都有自己的想法与看法。教师在评改时，无法进行非常明确的评判。如此一来，便比较难对学生进行引导，这一点一直是语文作文教学中的难点。
2.对生活观察不细致，写作内容较空洞
作文便是指学生在纸张上抒发自己的内心情感，或书写自己的生活内容。好的作文，需要经过对生活的细致观察，有自己深刻的思想，才能写出好的内容。然而，在作文教学过程中，我们发现很多学生写的内容比较空洞，无病呻吟的内容较多。这说明学生们对生活仍然缺乏观察，缺乏思考。很多是给个题目，拿起笔没有经过思考就开始写。这种写作方法不仅没有效果，得不到锻炼语言能力的作用，甚至会影响学生的作文学习。
二、高中作文教学的新思路与创新策略
1.注重对情感方面的积累
作文是情感的良好输出口，通过写作可以有效释放内心的情感与压力，让学生从自己的作文中感知到自己的真实情感。只有拥有丰富的情感，在作文中才有话可说、有文可写，才能更充分抒发自己的内心感受。对于事物的存在，在情感的基础上，能具备更显著的主观感触。另外，在高中作文中，抄袭的现象也比较普遍，而抄袭的出现往往就是学生情感感知缺乏的体现。写不出内容，只能通过抄袭他人的情感，来据为己有。因此，教师需要不断引导学生，学会积累自身的情感，并将情感投入作文当中。只有建立在情感基础上的作文，才真正具备灵魂。学生们情感充沛时，才有兴趣从各个角度进行观察、体会，努力想表达自我，这样才能不断提高自身的作文水平。
2.引导学生不断积累形象语言
作文是培养学生语言能力最基本形式，学生在写作过程中，需要不断地输出语言，无形中锻炼了自身的语言组织能力。然而，很多学生在写作过程中，语言的组织能力不强，有情感有内容，却不知道该如何很好地表达出来。出现了语言贫瘠综合征，下笔无神。针对这一现象，教师需要引导学生积累语言，积累得越多，写作过程中便越加容易。在丰富的词汇与字句的积累中，学生能很好地表述内心情感，从而不断提高写作能力。值得注意的是，这里说的语言积累，并不是指华丽辞藻的堆砌。很多学生为了让作文内容看起来高大上，会胡乱堆砌各种华丽的词句。事实上，充实的内容与真实情感的表露，才是作文的真正核心。因此，教师需要引导学生看更多的好文章，对于一些好的描绘字句，要用笔记下来。经常性阅读，揣摩作文的写作用意，通过积累不断提升自身的语文素养。
3.注重写作过程中的交流分享
作文是一项书写内心活动的记叙方式，因此其中的交流与分享，对于学生而言非常重要。很多时候，学生的作文水平上不去，很大原因在于其都是埋头苦写，不懂得与他人相互交流。实际上，良好的沟通与交流，能促进学生之间学习到更多东西。教师可以在作文课堂上，组建多种作文交流会，也可以将学生的作文进行展示，让学生之间相互批阅。不仅增加课堂的趣味性，同时还能通过批阅，促进学生之间的感情交流。另外，在实际作文课堂教学中，教师还可以给学生们拟一个作文标题或话题，让学生们以小组形式共同讨论。引导学生阐述自己的观点，说出自己的内心所想。这种课堂讨论方法，能有效激发学生的创造潜力，学生们在无拘无束的讨论中，畅所欲言、各抒己见。不再局限于传统思维的限制，能更好地培养学生的创新思维，有利于学生日后的作文学习。
三、结语
语文作文教学，是高中教学中的必备基础内容。提高学生的作文水平，需要采用正确有效的教学策略，从各个方面深入进行改进。在实际教学过程中，教师还需要加强与学生之间的沟通，提高学生对作文的兴趣。只有当学生自己开始对作文感兴趣后，才能自主参与到此项内容的学习中。另外还需要培养学生的创新能力，达到提高语文综合素质水平的目的，从而提高语文作文的教学成效。
【参考文献】
【1】魏伟.高中作文教学的基本思路及创新策略研究【J】.作文教学研究，2015（5）
【2】黄丽华.高中作文教学的基本思路及创新策略研究【J】.作文成功之路（下），2015（1）