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【摘要】随着现代化多媒体教学手段在当今社会的不断普及，高中教育中的多媒体手段应用越来越常见，多媒体教学在高中教学阶段中多年来发挥着与教师教学手段互相协调、推动英语教学发展的作用。其中，多媒体教学手段在高中英语学科的教学中更是得到了比其他学科更加广泛的应用，成为了辅助高中生英语知识和口语交流学习的重要工具之一。高中英语教师应该在教育的不断发展的教学改革的深入推进背景下深究多媒体教学的有效应用。
【关键词】多媒体教学 高中英语 现代化
现阶段，随着现代化科学技术的发展和电脑在全国范围内的快速普及，多媒体电脑等设备已经成为社会工作、学习等各个方面的重要媒介。尤其对于课业负担沉重的高中学生来说，高中英语课堂上强大的知识容量和作业量很容易让学生感到枯燥无趣，甚至逐渐失去对高中英语学科的学习兴趣，这对于即将应对人生第一大关卡——高考的学生们来说，无疑是一件十分糟糕的事情。因此，在探索如何让学生既不失去对英语学科的学习兴趣，又能够有效的掌握全部英语知识的过程中，多媒体教学手段无疑成为了提起学生英语学习兴趣的一个重要而又有效的途径。
一、高中英语多媒体教学方式的现状分析
1.高中英语采用多媒体教学手段的优势之处。高中英语采用多媒体教学方式有利于增强高中英语授课直观性，充分调动高中生感官视听。高中英语的学习除了必要的接受教师讲授基础知识外，更重要的一部分是提高高中生英语口语和理解能力与水平。在高中英语授课过程中，为缓解学生对书本知识学习的枯燥不耐烦，加深学生对英文语言文化的了解，教师可以适当播放英文原声电影，采取学生对电影中角色扮演的方式，在愉快的氛围中加深学生对英文本土文化的印象与语言环境的感受。而在传统的高中英语教学模式下，英语课堂大都以教师嘴上讲授和黑板板书相结合的方式进行，不但缺少直观性，教师在黑板上进行书写也会占用有限课堂的一部分时间。而多媒体教学模式采用电脑打字，英语教师可以在授课准备过程中将需要的课件准备好，在课上快捷的幻灯片播放既提高了直观性，又节省了一大部分课上宝贵的时间，从而留给学生更多的时间去思考。
2.现阶段多媒体手段在高中英语教学使用中需加强完善之处。一个优秀课件的制作不仅需要收集大量的文字、图片、声音、影响等资料，更需要课件制作者对其进行精心有序的排版创作和后期的检查收尾工作。课件的烦劳准备过程会加大高中英语教师的工作负荷，不符合现代化教育以人为本的原则。教师的个人工作精力是有限的，如果在课程的准备过程中花费大量精力，在课堂中的精力便会相应减少，另外， 丰富便捷的多媒体课件吸引了学生的视线，从而减少了学生与老师的课堂交流，不利于师生课堂情感的培养。例如，在教授英语时态知识点时，在传统的教学模式下，教师为让学生更好地理解时态的意义，会亲自做出一些比喻或总举例。而在多媒体教学模式下，一切动作都可以通过多媒体上丰富的资源代以表现，这就大大减少了师生之间的课堂互动。同时学生在英语学习方面很可能对互联网、多媒体等资源产生依赖，降低自主学习的积极性。
二、高中英语多媒体教学的适当应用
1.高中英语教师应在跟随时代发展的潮流上提高自身运用多媒体工具的现代化素质能力。多媒体教学手段在高中英语教学中的使用不仅是对学生接受能力的一种挑战，对英语教师计算机运用技术能力方面也提出了很大的要求。现代化教育要求学生提高与时俱进发展的能力，因此，高中英语教师必须加强自身计算机技术的学习和培训，学校可以对英语教师进行集中的计算机技术培训，至少学会多媒体课件制作的各种方法，不断致力于提高所做英语课件的质量和水平，减少准备课件所需要的时间，在最短的时间内完成多媒体课件准备工作，以便更好地在课堂上发挥其效用。
2.利用多媒体课件逐渐增加课堂知识容量，帮助学生更好的吸收英语知识。现代化所提倡的最大特点就是速度和效率。毕竟高中阶段是学生为冲刺高考做出充分准备的最后阶段，所有的知识必须在这一阶段被学生了解和吸收。多媒体课件的播放减少了课堂上不必要的时间浪费，同时，教师应该利用多媒体课件和视频的手段，逐渐增加学生需要额外掌握的单词、俗语之类知识，让学生的英语学习接近于本土教学。
3.利用多媒体教学手段全方位提高学生的听说读写译能力。学习一门新的语言，必须从听说读写译这五大方面进行全面掌握，英语当然也不例外。何况中国的英语学习缺少本土背景语言环境的熏陶，学生只能依靠原声音频、视频对英语口语进行听力练习、口语练习。利用多媒体课件和视频，教师可以通过播放单词、句子、对话对学生进行跟读、听写等训练，通过互联网引进一些英文报纸读物，在大屏幕上打出中文句子供学生翻译成英语等方法，起到促进高中生快速进入英语学习的状态中的作用。我们还以单词matter的用法为例，以动词来讲，matter有“麻烦”的意思，教师可以通过几个日常用语的播放，带领学生体会matter用法，首先播放下列句子：What they said matters little. 他们所说的没什么要紧。What does it matter? 这要紧吗？ It doesn’t matter if I miss my train.如果我错过了火车，这没什么关系。Does it matter if we’re a bit late? 如果我们迟到一会要紧吗？It is no matter to me what you do . (= It doesn’t matter to me what you do.)你做什么与我没有关系。播放后，先让学生试着写出句子，再展示出句子原型，帮助学生在理解句意的基础上提高听力和书写的能力。
高中英语教学中采用多媒体教学方式就像一把双刃剑，有利也有弊，它是新时代发展的产物。对于多媒体教学模式的两面性，我们应做到在跟随时代发展脚步的基础上，充分利用多媒体教学模式对高中英语教学带来的益处，发展本校的英语教学，致力于在高中三年阶段提升学生的英语应用能力和应试水平，为学生高考打下坚实的条件基础。
【关键词】多媒体教学 高中英语 现代化
现阶段，随着现代化科学技术的发展和电脑在全国范围内的快速普及，多媒体电脑等设备已经成为社会工作、学习等各个方面的重要媒介。尤其对于课业负担沉重的高中学生来说，高中英语课堂上强大的知识容量和作业量很容易让学生感到枯燥无趣，甚至逐渐失去对高中英语学科的学习兴趣，这对于即将应对人生第一大关卡——高考的学生们来说，无疑是一件十分糟糕的事情。因此，在探索如何让学生既不失去对英语学科的学习兴趣，又能够有效的掌握全部英语知识的过程中，多媒体教学手段无疑成为了提起学生英语学习兴趣的一个重要而又有效的途径。
一、高中英语多媒体教学方式的现状分析
1.高中英语采用多媒体教学手段的优势之处。高中英语采用多媒体教学方式有利于增强高中英语授课直观性，充分调动高中生感官视听。高中英语的学习除了必要的接受教师讲授基础知识外，更重要的一部分是提高高中生英语口语和理解能力与水平。在高中英语授课过程中，为缓解学生对书本知识学习的枯燥不耐烦，加深学生对英文语言文化的了解，教师可以适当播放英文原声电影，采取学生对电影中角色扮演的方式，在愉快的氛围中加深学生对英文本土文化的印象与语言环境的感受。而在传统的高中英语教学模式下，英语课堂大都以教师嘴上讲授和黑板板书相结合的方式进行，不但缺少直观性，教师在黑板上进行书写也会占用有限课堂的一部分时间。而多媒体教学模式采用电脑打字，英语教师可以在授课准备过程中将需要的课件准备好，在课上快捷的幻灯片播放既提高了直观性，又节省了一大部分课上宝贵的时间，从而留给学生更多的时间去思考。
2.现阶段多媒体手段在高中英语教学使用中需加强完善之处。一个优秀课件的制作不仅需要收集大量的文字、图片、声音、影响等资料，更需要课件制作者对其进行精心有序的排版创作和后期的检查收尾工作。课件的烦劳准备过程会加大高中英语教师的工作负荷，不符合现代化教育以人为本的原则。教师的个人工作精力是有限的，如果在课程的准备过程中花费大量精力，在课堂中的精力便会相应减少，另外， 丰富便捷的多媒体课件吸引了学生的视线，从而减少了学生与老师的课堂交流，不利于师生课堂情感的培养。例如，在教授英语时态知识点时，在传统的教学模式下，教师为让学生更好地理解时态的意义，会亲自做出一些比喻或总举例。而在多媒体教学模式下，一切动作都可以通过多媒体上丰富的资源代以表现，这就大大减少了师生之间的课堂互动。同时学生在英语学习方面很可能对互联网、多媒体等资源产生依赖，降低自主学习的积极性。
二、高中英语多媒体教学的适当应用
1.高中英语教师应在跟随时代发展的潮流上提高自身运用多媒体工具的现代化素质能力。多媒体教学手段在高中英语教学中的使用不仅是对学生接受能力的一种挑战，对英语教师计算机运用技术能力方面也提出了很大的要求。现代化教育要求学生提高与时俱进发展的能力，因此，高中英语教师必须加强自身计算机技术的学习和培训，学校可以对英语教师进行集中的计算机技术培训，至少学会多媒体课件制作的各种方法，不断致力于提高所做英语课件的质量和水平，减少准备课件所需要的时间，在最短的时间内完成多媒体课件准备工作，以便更好地在课堂上发挥其效用。
2.利用多媒体课件逐渐增加课堂知识容量，帮助学生更好的吸收英语知识。现代化所提倡的最大特点就是速度和效率。毕竟高中阶段是学生为冲刺高考做出充分准备的最后阶段，所有的知识必须在这一阶段被学生了解和吸收。多媒体课件的播放减少了课堂上不必要的时间浪费，同时，教师应该利用多媒体课件和视频的手段，逐渐增加学生需要额外掌握的单词、俗语之类知识，让学生的英语学习接近于本土教学。
3.利用多媒体教学手段全方位提高学生的听说读写译能力。学习一门新的语言，必须从听说读写译这五大方面进行全面掌握，英语当然也不例外。何况中国的英语学习缺少本土背景语言环境的熏陶，学生只能依靠原声音频、视频对英语口语进行听力练习、口语练习。利用多媒体课件和视频，教师可以通过播放单词、句子、对话对学生进行跟读、听写等训练，通过互联网引进一些英文报纸读物，在大屏幕上打出中文句子供学生翻译成英语等方法，起到促进高中生快速进入英语学习的状态中的作用。我们还以单词matter的用法为例，以动词来讲，matter有“麻烦”的意思，教师可以通过几个日常用语的播放，带领学生体会matter用法，首先播放下列句子：What they said matters little. 他们所说的没什么要紧。What does it matter? 这要紧吗？ It doesn’t matter if I miss my train.如果我错过了火车，这没什么关系。Does it matter if we’re a bit late? 如果我们迟到一会要紧吗？It is no matter to me what you do . (= It doesn’t matter to me what you do.)你做什么与我没有关系。播放后，先让学生试着写出句子，再展示出句子原型，帮助学生在理解句意的基础上提高听力和书写的能力。
高中英语教学中采用多媒体教学方式就像一把双刃剑，有利也有弊，它是新时代发展的产物。对于多媒体教学模式的两面性，我们应做到在跟随时代发展脚步的基础上，充分利用多媒体教学模式对高中英语教学带来的益处，发展本校的英语教学，致力于在高中三年阶段提升学生的英语应用能力和应试水平，为学生高考打下坚实的条件基础。