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进入21世纪，我国体育教育的改革发展进入了一个新阶段，体育教育能否在全面推进素质教育、实施“科教兴国”战略中发挥应有的作用，能否为建设和谐社会提供最大限度的综合素质的支持，理念的更新至关重要。新课程标准的出台，促使我们在新世纪的今天，必须立足现实，对我国的体育教育做出冷静的反思，开辟新视角，开拓新思维，开发新思路，树立新理念，从而为体育教育的改革提供科学的指导思想和成熟的理论架构。理念的更新是一切改革的基础，因此，必须全面更新我们的体育教育观。
一、树立体育教育的可持续发展观
可持续发展理论可以被看作是现代的生存和发展理论，它为人类教育提供了新的思维空间。教育不仅是个人生存发展的必需；民族、国家可持续发展的内动力，而且是人类可持续发展的共同希望；教育不仅是伴随个人终身、接纳社会全员的活动，而且是伴随人类始终、覆盖全人类的活动。
步入21世纪，我国经济和社会发展将稳步实施“科教兴国”和“可持续发展”两大战略，其核心在人才，基础在教育，经济的可持续发展首先依赖于教育的可持续发展。
学校体育教育作为教育的有机组成部分，对培养新世纪全面、合格的人才也肩负着重要的历史使命。未来社会要求现代化的人才必须具有科学的价值理念、崭新的思维方式、全新的知识能力和健康的体魄、科学的生活态度及文明健康的生活方式等。因此，从可持续发展的视角讲，人类社会的可持续发展，关键是人自身的可持续发展。它包括素质的可持续提高、能力的可持续强化、认识的可持续深入、知识的可持续积累、健康体魄的不断保证等等。
二、树立体育教育的创新观
创新是民族进步的灵魂，是社会和经济发展的不竭动力。面对知识经济时代的悄然来临，面对经济全球化的严峻挑战，倡导创新已经是教育改革发展的迫切要求。今天，创新应当成为教育改革和发展的主旋律。一方面，它需要我们重新检讨传统的教育理论、模式、体制和方法；另一方面，也要求我们更积极主动地促进教育从理念到体制和手段的变革，树立现代教育理念，推广现代教育技术，着力培养21世纪经济社会发展所需要的创新人才。
体育教育中的创新教育不仅持有和教育同样的观点，同时，也有其自身特点。第一，社会需要与个体需要相结合，育体与育心相结合；第二，锻炼身体与培养终身体育锻炼能力相结合；第三，重过程，增强与相关因素的结合，如品德、意识、技艺等；第四，轻知识，注重情感、心理的提高过程，增强个体文化扩充的过程。
三、树立体育教育现代化的理念
现代化理论作为一种有影响的思潮，兴起于20世纪50年代初。西方学者是从发展经济学、社会学和政治学角度提出的现代化问题。教育现代化理论是现代化理论的一个分支，而体育教育现代化是教育现代化理论中的一个组成部分。
教育现代化是伴随着经济社会现代化的发展而发展的，是与自给自足的农业经济和封建专制相适应的古代教育转变为与社会化大生产和民主政治相适应的现代化教育的过程；是一项长远的发展目标，也是一个不断发展的过程。确定教育现代化的目标应当根据其丰富的内涵，体现全面性、阶段性和应用性的特色。体育教育自身发展中的目标是与教育现代化的方向相一致的。我国在推进体育教育现代化的改革中主要应包括以下几个方面：体育教育思想现代化、体育教育体系现代化、办学条件现代化、师资队伍现代化、体育教育管理现代化、体育教育质量现代化等。
四、树立“健康第一”的指导理念
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，塑造一个具有强健体魄，具有体育知识和技能，具有体育卫生知识，具有良好的体育意识的高素质的人才”。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。改革开放以来人民的生活水平逐步提高，我国学生的身体健康水平有了明显增长。与此同时我国学生体质健康状况仍存在一些不容忽视的问题，如耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势，肺活量有所下降，肥胖儿童及超体重儿童比率增长较快，近视率居高不下，缺乏抗挫折能力，意志比较薄弱，缺乏竞争意识和危机意识等等。一些地方只注重升学率，忽视对学生德、智、体、美、劳等全面素质的培养，健康教育长期处于一种不被重视、可有可无的地位。体育教育应结合自身的教学特点将“健康第一”的指导理念贯穿于整个教育教学过程中。
在应试教育向素质教育转轨的今天，体育教师应认清形势，树立科学的教育教学理念，不断更新思想，全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为中心，积极探索，努力培养高素质社会主义建设人才。
一、树立体育教育的可持续发展观
可持续发展理论可以被看作是现代的生存和发展理论，它为人类教育提供了新的思维空间。教育不仅是个人生存发展的必需；民族、国家可持续发展的内动力，而且是人类可持续发展的共同希望；教育不仅是伴随个人终身、接纳社会全员的活动，而且是伴随人类始终、覆盖全人类的活动。
步入21世纪，我国经济和社会发展将稳步实施“科教兴国”和“可持续发展”两大战略，其核心在人才，基础在教育，经济的可持续发展首先依赖于教育的可持续发展。
学校体育教育作为教育的有机组成部分，对培养新世纪全面、合格的人才也肩负着重要的历史使命。未来社会要求现代化的人才必须具有科学的价值理念、崭新的思维方式、全新的知识能力和健康的体魄、科学的生活态度及文明健康的生活方式等。因此，从可持续发展的视角讲，人类社会的可持续发展，关键是人自身的可持续发展。它包括素质的可持续提高、能力的可持续强化、认识的可持续深入、知识的可持续积累、健康体魄的不断保证等等。
二、树立体育教育的创新观
创新是民族进步的灵魂，是社会和经济发展的不竭动力。面对知识经济时代的悄然来临，面对经济全球化的严峻挑战，倡导创新已经是教育改革发展的迫切要求。今天，创新应当成为教育改革和发展的主旋律。一方面，它需要我们重新检讨传统的教育理论、模式、体制和方法；另一方面，也要求我们更积极主动地促进教育从理念到体制和手段的变革，树立现代教育理念，推广现代教育技术，着力培养21世纪经济社会发展所需要的创新人才。
体育教育中的创新教育不仅持有和教育同样的观点，同时，也有其自身特点。第一，社会需要与个体需要相结合，育体与育心相结合；第二，锻炼身体与培养终身体育锻炼能力相结合；第三，重过程，增强与相关因素的结合，如品德、意识、技艺等；第四，轻知识，注重情感、心理的提高过程，增强个体文化扩充的过程。
三、树立体育教育现代化的理念
现代化理论作为一种有影响的思潮，兴起于20世纪50年代初。西方学者是从发展经济学、社会学和政治学角度提出的现代化问题。教育现代化理论是现代化理论的一个分支，而体育教育现代化是教育现代化理论中的一个组成部分。
教育现代化是伴随着经济社会现代化的发展而发展的，是与自给自足的农业经济和封建专制相适应的古代教育转变为与社会化大生产和民主政治相适应的现代化教育的过程；是一项长远的发展目标，也是一个不断发展的过程。确定教育现代化的目标应当根据其丰富的内涵，体现全面性、阶段性和应用性的特色。体育教育自身发展中的目标是与教育现代化的方向相一致的。我国在推进体育教育现代化的改革中主要应包括以下几个方面：体育教育思想现代化、体育教育体系现代化、办学条件现代化、师资队伍现代化、体育教育管理现代化、体育教育质量现代化等。
四、树立“健康第一”的指导理念
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“学校教育要树立健康第一的指导思想，塑造一个具有强健体魄，具有体育知识和技能，具有体育卫生知识，具有良好的体育意识的高素质的人才”。健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。改革开放以来人民的生活水平逐步提高，我国学生的身体健康水平有了明显增长。与此同时我国学生体质健康状况仍存在一些不容忽视的问题，如耐力素质、柔韧性素质呈停滞和下降趋势，肺活量有所下降，肥胖儿童及超体重儿童比率增长较快，近视率居高不下，缺乏抗挫折能力，意志比较薄弱，缺乏竞争意识和危机意识等等。一些地方只注重升学率，忽视对学生德、智、体、美、劳等全面素质的培养，健康教育长期处于一种不被重视、可有可无的地位。体育教育应结合自身的教学特点将“健康第一”的指导理念贯穿于整个教育教学过程中。
在应试教育向素质教育转轨的今天，体育教师应认清形势，树立科学的教育教学理念，不断更新思想，全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为中心，积极探索，努力培养高素质社会主义建设人才。