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摘 要：小学阶段的语文课程学习对于学生来说十分重要。作为语文课程的重要组成，写话训练对低年级学生来说能够发挥巨大的推动作用。通过写话教学，能够为学生以后的语言方面的学习打下良好的基础，使学生在学习语言方面知识的时候更容易接受。我们小学语文课教师在教学过程中应该积极探索新的教学方法，使得小学生在写话训练方面能够打下良好的基础。
关键词：小学；语文；低年级；写话训练
隨着新课改的深入实施，大纲在小学语文写话训练方面的要求也有了进一步的强化。众所周知，小学阶段是学生学习的黄金阶段。在这一时期孩子的记忆能力快速发育，同时也是学生表达能力提升的关键时期。所以在教师进行语文课堂的教学时应通过自己的方式对学生加强训练，使学生学习的知识在生活中得以应用。
一、 培养学生的写话动力
要想做好一件事，一定要对这件事有兴趣，这样才会有更多的动力与耐心去将这件事做好。古哲们也说过很多名人名句来说明兴趣对一个人的重要性。对于写话训练也是这样，如果能激发学生的动力，那么将会有助于学生的成长。对于教师的教学来说，可以从小学生“喜欢得到教师的表扬”特点出发。小学生都希望得到教师的夸奖，对于所获得的夸奖会使学生提高自己的自信心。因此教师在平时的教学生活中，应该多给学生一些鼓励。在对学生的作业进行批改时，教师可以用一些激励的语言给学生作为批语。教师在给学生批改作业的时候，应该多多发现学生的优点，面对事情也应该站在学生的角度去看待问题，多理解学生，给学生鼓励，增强学生的自信心。
例如：在教师对于学生的作业进行批改时也可以采取其他的方式。首先，教师可以让学生相互交换进行评价，对于学生存在的问题，他们可以通过自己的能力找出一些错误。例如错别字、语句的结构不完整与不通顺等问题，这样在修改的过程中学生能够共同努力，共同成长，共同进步。然后教师进行总结批改，毕竟学生的能力是有限的。所以在接下来学生作业中的问题，就应该交由教师入手。教师可以对于学生的共同评价进行了解，并且能够给到学生更好的评价。通过这种同学互评和教师评价相互结合的方法，使得学生取得更大的进步，对于写话训练的动力也能够得到很好的提高。
二、 重视学生的写话训练
学生对于写话训练的练习也是十分必要的。但这是一个循序渐进的过程，所以学生应该从简单的东西学起，然后不断努力达到更高的水平。首先学生可以从最基本的造句问题入手。例如，可以根据一个词语进行造句，当然这是最基本的功夫，要想自己的能力提高，学生可以根据教师的建议来进行每天的记日记活动。晚上的时候，可通过回忆将这一天发生的记忆深刻的事情进行记录，虽然这可能是一个相对枯燥的过程，但是在自己长期的努力中，真的能收获不一样的东西。在最后阶段，学生可以更加提高对自己的要求，可以根据某一主题，写出一段话来描述等。相信在长期的努力中，学生一定能够取得很大的进步。
写话训练当然少不了说话的内容，学生对于说话的训练并不能只靠课堂，要结合自己的课余时间，平时生活，这都有助于学生提高自己的说话水平。在一个班集体中，总少不了有些学生比较胆怯，不敢表达自己，对于这类的学生，可以让他们一步一步来。第一，对于学生说话的训练，教师可以让学生在自己的位置上回答问题或者表达自己的想法，并且也可以让一些比较开朗的学生去传授给他们一些经验。第二，学生自己应该冲破自己的心理防线，主动来回答教师的问题，或者更加主动地进行说话的练习，这将会取得很大的进步。这样，让每一个学生能够表达自己，敢于说，愿意说，好好说，学生在积极参与的过程中，得到锻炼并为写话打下良好的基础。
三、 鼓励学生的写话积累
多多积累对一个人的人生经历来说是十分重要的。读书就是增长自己见识的很重要的方法。在读书中，学生的见识可以得到提升，并且能够开拓自己的视野，使自己拥有充分的知识储备。这就要求教师在教学的过程中，要多多鼓励学生进行阅读，让他们养成爱读书的好习惯。对于学生在读书的过程中遇到自己喜欢的词句，学生可以进行背诵，增加自己的知识储备。
例如，对于学生阅读材料的选择也是有要求的。对于一些低年级刚刚接触知识的小学生来说，教师可以向他们多多推荐一些童话故事之类的书籍，也不需要他们进行长时间的阅读，只要每天抽出时间去看看就很好。除了这些，教师为了提高自己班集体的阅读氛围，可以在教室设置读书角，这样，同学能在学习过程中穿插阅读，可以使自己的阅读量和阅读能力都得到提高，使自己在积累中收获更完美的自己。
小学语文低年级写话训练，就是希望小学生在写作中将自己想说的话表达出来，自由地发挥自己想要表达的内容，不用考虑太多的条条框框，也能够使学生在写作中消除自己内心的恐惧。通过培养学生的写话兴趣，加强学生的写话训练，增加学生的知识储备，为写话训练服务，让学生能够更轻松地写作，使他们的能力更上一层楼。
参考文献：
[1]亓娜.培养学生作文表达能力的途径初探[J].中国校外教育，2017（08）.
[2]张建芹.六步治疗作文难[J].学周刊，2016（03）.
[3]靳丽娟.谈如何提高小学生的作文能力[J].学周刊，2015（23）.
[4]沈双凤.如何进行三年级的作文教学[J].教育教学论坛，2014（01）.
[5]严琼.在作文教学中培养创新能力[J].文学教育（下），2014（01）.
[6]李少菊.如何提高学生的写作能力[J].科技信息，2013（05）.
作者简介：
唐惠琴，临夏市东关小学。
关键词：小学；语文；低年级；写话训练
隨着新课改的深入实施，大纲在小学语文写话训练方面的要求也有了进一步的强化。众所周知，小学阶段是学生学习的黄金阶段。在这一时期孩子的记忆能力快速发育，同时也是学生表达能力提升的关键时期。所以在教师进行语文课堂的教学时应通过自己的方式对学生加强训练，使学生学习的知识在生活中得以应用。
一、 培养学生的写话动力
要想做好一件事，一定要对这件事有兴趣，这样才会有更多的动力与耐心去将这件事做好。古哲们也说过很多名人名句来说明兴趣对一个人的重要性。对于写话训练也是这样，如果能激发学生的动力，那么将会有助于学生的成长。对于教师的教学来说，可以从小学生“喜欢得到教师的表扬”特点出发。小学生都希望得到教师的夸奖，对于所获得的夸奖会使学生提高自己的自信心。因此教师在平时的教学生活中，应该多给学生一些鼓励。在对学生的作业进行批改时，教师可以用一些激励的语言给学生作为批语。教师在给学生批改作业的时候，应该多多发现学生的优点，面对事情也应该站在学生的角度去看待问题，多理解学生，给学生鼓励，增强学生的自信心。
例如：在教师对于学生的作业进行批改时也可以采取其他的方式。首先，教师可以让学生相互交换进行评价，对于学生存在的问题，他们可以通过自己的能力找出一些错误。例如错别字、语句的结构不完整与不通顺等问题，这样在修改的过程中学生能够共同努力，共同成长，共同进步。然后教师进行总结批改，毕竟学生的能力是有限的。所以在接下来学生作业中的问题，就应该交由教师入手。教师可以对于学生的共同评价进行了解，并且能够给到学生更好的评价。通过这种同学互评和教师评价相互结合的方法，使得学生取得更大的进步，对于写话训练的动力也能够得到很好的提高。
二、 重视学生的写话训练
学生对于写话训练的练习也是十分必要的。但这是一个循序渐进的过程，所以学生应该从简单的东西学起，然后不断努力达到更高的水平。首先学生可以从最基本的造句问题入手。例如，可以根据一个词语进行造句，当然这是最基本的功夫，要想自己的能力提高，学生可以根据教师的建议来进行每天的记日记活动。晚上的时候，可通过回忆将这一天发生的记忆深刻的事情进行记录，虽然这可能是一个相对枯燥的过程，但是在自己长期的努力中，真的能收获不一样的东西。在最后阶段，学生可以更加提高对自己的要求，可以根据某一主题，写出一段话来描述等。相信在长期的努力中，学生一定能够取得很大的进步。
写话训练当然少不了说话的内容，学生对于说话的训练并不能只靠课堂，要结合自己的课余时间，平时生活，这都有助于学生提高自己的说话水平。在一个班集体中，总少不了有些学生比较胆怯，不敢表达自己，对于这类的学生，可以让他们一步一步来。第一，对于学生说话的训练，教师可以让学生在自己的位置上回答问题或者表达自己的想法，并且也可以让一些比较开朗的学生去传授给他们一些经验。第二，学生自己应该冲破自己的心理防线，主动来回答教师的问题，或者更加主动地进行说话的练习，这将会取得很大的进步。这样，让每一个学生能够表达自己，敢于说，愿意说，好好说，学生在积极参与的过程中，得到锻炼并为写话打下良好的基础。
三、 鼓励学生的写话积累
多多积累对一个人的人生经历来说是十分重要的。读书就是增长自己见识的很重要的方法。在读书中，学生的见识可以得到提升，并且能够开拓自己的视野，使自己拥有充分的知识储备。这就要求教师在教学的过程中，要多多鼓励学生进行阅读，让他们养成爱读书的好习惯。对于学生在读书的过程中遇到自己喜欢的词句，学生可以进行背诵，增加自己的知识储备。
例如，对于学生阅读材料的选择也是有要求的。对于一些低年级刚刚接触知识的小学生来说，教师可以向他们多多推荐一些童话故事之类的书籍，也不需要他们进行长时间的阅读，只要每天抽出时间去看看就很好。除了这些，教师为了提高自己班集体的阅读氛围，可以在教室设置读书角，这样，同学能在学习过程中穿插阅读，可以使自己的阅读量和阅读能力都得到提高，使自己在积累中收获更完美的自己。
小学语文低年级写话训练，就是希望小学生在写作中将自己想说的话表达出来，自由地发挥自己想要表达的内容，不用考虑太多的条条框框，也能够使学生在写作中消除自己内心的恐惧。通过培养学生的写话兴趣，加强学生的写话训练，增加学生的知识储备，为写话训练服务，让学生能够更轻松地写作，使他们的能力更上一层楼。
参考文献：
[1]亓娜.培养学生作文表达能力的途径初探[J].中国校外教育，2017（08）.
[2]张建芹.六步治疗作文难[J].学周刊，2016（03）.
[3]靳丽娟.谈如何提高小学生的作文能力[J].学周刊，2015（23）.
[4]沈双凤.如何进行三年级的作文教学[J].教育教学论坛，2014（01）.
[5]严琼.在作文教学中培养创新能力[J].文学教育（下），2014（01）.
[6]李少菊.如何提高学生的写作能力[J].科技信息，2013（05）.
作者简介：
唐惠琴，临夏市东关小学。