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摘
项目式学习：城市劳动教育新样态
【摘 要】
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摘 要 培养中小学生劳动素养是我国教育总目标的重要组成部分。基于城市学校劳动教育存在的课程弱化、教育窄化、劳动异化的问题，学校借助项目式学习，积极探索城市劳动教育新样态，设计系列项目学习主题，探索劳动教育课程化，创生新型劳动学习方式，彰显劳动过程与发展性，涵养新时代劳动精神。 关 键 词 劳动教育;项目式学习;劳动教育课程;劳动素养 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
【摘要】对于英语语言学科教学，尤其是高中英语教学而言，借助小组合作的模式，将给学生带来更多实际运用英语语言的机会，每一个新单元的课前预习、课堂教学及课后复习都可以通过小组合作学习的方式开展，使学生真正成为教学的主体，变被动学习为主动学习。同时，为了充分调动学生合作学习的积极性，督促每一位组员发挥应有的作用，应该由师生共同设定公平合理的评价标准，以此评估和监控学生合作学习的全过程。 【关键词】小班
目标： 1.根据游戏任务卡上显示的人物职业和人数要求，选出相应的透明方格卡摆放到游戏底板上以准确套出相应的人物图案。 2.培养观察能力和空间感知能力。 准备： 1.游戏底板一块，横向排列的人物8列，分别为警察、消防队员、教师、厨师、警察、消防队员、教师、厨师，每列8人（见图1）。 2.用透明塑封纸剪制的日字形（2格）、目字形（3格）、T形（3格）、L形（3格）、田字形（4格）、Z形（4格
多姿多彩的快乐 今天，我读完了哥哥姐姐写的“快乐的一天”的作文后，了解到快乐其实有不同的形式。对我而言，快乐是学习；快乐是读课外书；快乐是弹一首古筝曲；快乐是和父母去公园玩…… ——柯宇晴 快乐在于平凡 快乐不在于表面而在于内心；快乐不在于索取而在于奉献；快乐不在于神奇而在于平凡。快乐，总在一些微不足道的事情中，出现于一瞬间的短暂里。快乐无处不在，只要你是有心人，就能抓住！ ——阮树泉
【案例】 一天中午，六年级女生小昕哭着向我诉说全班同学都排斥她，班上几乎没人跟她说话。有几个男生一直说她又“笨”又“脏”。轮到小昕发作业本时，那几个男生便生气地把作业本扔掉。她走到哪里，旁边的男生迅速闪开，一脸嫌恶的表情。五年级时，曾有几个女生跟小昕玩，但现在她们也疏远了她。班主任为此批评过带头的几个同学，但没有效果。现在的小昕感觉每天上学心情紧张，学习没劲。 【分析】 经过了解，我找到了小
對教师来说，每天都在遇见孩子：我们在清晨遇见，我们在午后遇见，我们在傍晚遇见。孩子在幼儿园的每一天，都在与教师不断地遇见、分别、再遇见。 可是，我们真的在“遇见”孩子吗？前不久发生的两件事，让我对“遇见”孩子有了新的认知。 一次，中班孩子正在进行以“汽车”为主题的活动。为了让孩子们有直观的体验，教师将小轿车和警车开进了校园。按照惯例，教师会预设观察的内容，如车灯、轮胎、方向仪表盘、汽车上的座位
一、活动背景 我园三楼的科技长廊有一面建构墙，上面铺满了相同规格的PVC管，看上去就像布满了洞洞，幼儿称之为“洞洞墙”。为了让幼儿有身临其境的感觉，激发他们反复搭建的兴趣，教师在“洞洞墙”附近摆放了塔吊、砖块积木、安全帽、安全背心等物品，营造了建筑工地的场景（见图1、图2）。 这个游戏的主要材料是与PVC管孔径相匹配的各种颜色、相同规格的圆柱体短木桩，“洞洞墙”上的每一个洞都可以插入这种短木桩
俗话说：“家有一老，如有一宝。”我家有两宝——爷爷和奶奶。他们年纪大了，有点耳背眼花，经常闹笑话，所以我家的笑声特别多。 有一天，我放学回家，一进客厅就闻到了一股红烧肉的香味。哇！今天吃红烧肉！我顺着香味来到了饭厅。但一看见红烧肉上泛着油光，我的食欲就全消了。我脱口而出：“我不要吃红烧肉。”不料，爷爷把那个最重要的“不”字听没了，听成了“我要吃红烧肉”，他高兴地说：“今天太阳打西边出来了，我孙子
《3～6岁儿童学习与发展指南》的社会领域部分在“社会适应”方面的一条教育目标是“喜欢并适应群体生活”。其中，对3～4岁儿童提出的要求是“对群体活动有兴趣”“对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园”。小班幼儿新入园时，面对陌生的环境及人群，会感到紧张、恐惧，产生分离焦虑，从而出现哭闹现象。因此，让小班幼儿了解和熟悉幼儿园的环境及工作人员，有助于他们逐渐减轻焦虑感，获得“幼儿园就像我的家”的心理感受，从而尽
2014年5月21～23日，由中国学前教育研究会学前社会教育专业委员会主办，浙江省卫生和计划生育委员会、浙江省妇联、浙江师范大学杭州幼儿师范学院、浙江省社会心理学会支持，浙江省安吉县和杭州市西湖区、上城区、下城区教育局以及幼儿教育编辑部协办，浙江省学前教育研究会承办的2014年全国学前儿童社会与家庭教育学术研讨会在杭州隆重召开。来自全国各地的六百余位专家、学者、幼儿园管理人员和一线教师参加了会议。