论文部分内容阅读
【关键词】五年级;积极心态;正向思维
【中图分类号】G444
【中图分类号】G444
记忆的橡皮擦
【摘 要】
：
【关键词】五年级;积极心态;正向思维 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）96-0069-04 【作者简介】蔡亚，江苏省连云港市墟沟小学（江苏连云港，222042）教师，一级教师。 【设计理念】 随着年龄的增长，五年级学生的自我意识明显增强，他们对自我更关注，会深入探索自己的成长需求;他们在意自己的形象，也介意别人对自己的评价，有羞耻感、愧疚
【出 处】
：
江苏教育·心理健康
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
【关键词】高中生；生涯教育；家长视角 【中图分类号】G444 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）32-0040-03 【作者简介】杨彦平，上海学生心理健康教育发展中心（上海，200032）教师，高级教师，博士。 本次调查共调查223所高中的学生家长，家长有效样本数为30543名。其中，父亲11424名，占37.4%，母亲18562名，占60.8%，（外）祖父母和其他
毕云程在《邹韬奋先生五周年祭》中提到，1931—1932年，《生活》周刊发表了一篇《最近我们的思想和态度》，引起当局的不满。于是，“有一天，一个国民党的高级军官来访问先生（邹韬奋），亲自驾着汽车把先生接了去……约莫过了四个钟头，先生回来了”。毕先生继续转述道：“据先生自己后来对我说，他这一次和胡宗南辩论了四个钟头，主要是辩论抗日问题和《生活》周刊的主张问题。”这是第一次国民党对于邹韬奋的“劝说”，
一、认识正面管教 该书认为，正面管教是一种鼓励模式。很多人认为上学的目的就是学习功课，而各种纪律规定应该以学生取得优异的学习成绩为目的，因此，教师普遍实行的是以奖励和惩罚为主的管教方法，其目的是为了更好地控制学生。然而，研究表明，除非教给学生社会和情感技能，否则他们学习起来会很困难，纪律问题也会越来越多。当教师愿意放弃对学生的控制，转而以一种合作的方式与学生共同努力时，教室里的气氛就会改善，变成
19世纪末20世纪初，中华民族面临着亡国灭种的危机，为了挽救民族危亡，一大批青年知识分子纷纷出国留学，寻求救国救民的真理。兴起于20世纪初的留法勤工俭学运动，是辛亥革命失败之后近代中国知识分子掀起的又一股向西方学习的潮流。吴玉章是留法勤工俭学运动的首倡者之一，从1912年到1920年，在长达八年的时间里，他在从事民主革命活动的同时，花费大量的时间和精力推动留法勤工俭学运动，作出了不可磨灭的贡献。今
【关键词】心理图;亲子关系;亲子沟通 【中图分类号】G444 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2018）96-0026-03 【作者简介】蔡晶晶，南京市沿江小学（南京，210032）教师，二级教师。 【设计理念】 学生进入六年级以后，我们会发现这样一种现象：过去在学校爱说爱笑的学生突然变得沉默了，回家也不愿与父母沟通，常常把自己关在房间里，并且认为父母不理解自己，对父
民主生活会制度作为一项党内监督制度，是在长期实践中逐步形成的。民主集中制是建立民主生活会制度的基础，建党初期我们党十分重视发扬党内民主。党的五大党章规定党部的指导原则为民主集中制。 1941年，为纠正党内在政治上、组织上和思想上存在的个人英雄主义、无组织状态等错误倾向，中央政治局通过了《中共中央关于增强党性的决定》，提出领导干部必须参加党的组织生活、听取党员群众的批评等一系列纠正错误、增强党性的
1926年，朱理治19岁，考入清华大学经济系，时局动荡，朱理治埋头图书馆，尽览各种社会学书籍，茫无头绪。 与朱理治同住一个寝室的中文系余冠英，向他推荐《共产党宣言》《共产主义ABC》《社会进化史》等书。他完全被社会主义学说所吸引，确信自己找到了真理。余冠英悄悄问他：“想参加共产党吗？”共产党是当局时时提防、到处搜捕的组织，在他眼里有点神秘甚至有点恐怖。共產党就在他的身边，余冠英就是共产党员！他既
【关键词】认识宽容；感受宽容；理解宽容；内化宽容 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）67-0059-02 【作者简介】龚徽，江苏省如东县大豫镇兵房小学（江苏南通，226412）教师，一级教师。 设计理念： 人际关系的和谐程度是衡量心理健康的重要标志之一，维持良好的人际关系需要有豁达的心态和宽容的心理品质。马丁·塞里格曼和他的团队于2001年
在党史、新中国史研究中，诸多学者在论述20世纪60年代中期我国“反帝反修”的外交政策时，一般会使用“两个拳头打人”来形容和总结。如齐鹏飞、李葆珍著的《新中国外交简史》中在论述新中国成立后“第二个十年”的外交战略时就认为：“在‘第二个十年’，由于苏联大党、大国霸权主义导致中苏关系恶化和全面破裂，我们开始摆脱中苏同盟的束缚，实行既‘反帝’又‘反修’，即既反美又反苏的‘两个拳头打人’的外交战略和政策。”