与学生一起写作的日子

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  一花一世界,一叶一春秋,漫山红遍之时,又一个三年匆匆而过。在我们中学语文老师漫长的教学生涯中,三年只是一个短暂的轮回,而对于学生,这是他们生命中仅此一次的宝贵青春。学生的“仅此一次”要求老师的每一个三年都是充满希望与生机的沃土,滋养他们年轻的心灵。回首与学生一起写作的900多个日子,收获的甜蜜溢上心头。
  七(7)班的孩子和别班的孩子没有什么两样,活泼好动,稚气未脱。在开学初举行的“自我介绍”活动中,我发现他们的写作能力普遍较差,语言贫乏,用词不当,语病密集,语序混乱,更别说谋篇布局、详略安排等高层写作要求。经验告诉我,要降低要求,循序渐进,欲速则不达。
  上一个教学轮回启示我,当面临学生思维闭塞、无从下手、内容单薄、语言干瘪等问题时,单纯的“技巧”训练只是舍本逐末、缘木求鱼且收效甚微。真正的作文教学应该返璞归真,从认认真真、踏踏实实带领学生阅读经典开始,增强课外积累,方能厚积而薄发。
  于是,在第一节语文课上,我给他们罗列了三年后他们所面临的中考语文必考知识点41条,特别提出了作文的评分标准、原则及所占分值,让每位同学明了并达成共识:作文是中考考场中的重头戏,作文的成败直接决定着语文考试的成败,而提高作文能力的关键在于读书和写作。
  经过商讨,一个粗略的课外学习计划因此诞生了,其中包括每月读一本好书和每周写3篇日记的长期性学习活动,并附有严格的检查制度。读书的乐趣暂且不谈,先来说说日记。
  为了调动学生的写作热情,我首先郑重承诺,老师会陪伴大家一起写作,决不食言。开学的第二个周,我便当众宣读了我写的日记:
  2009年9月7日 星期五 天气 晴
  今天参加了七(9)班的家长会,班主任张老师准备了长达6页的发言稿。她的讲稿里写满了对孩子的责任与关注,写满了教育的智慧。我默默地感叹,原来,做一位名师就是要坚持做好每一件平凡的小事,比如开好每一次家长会、上好每一节课、做好每一位同学的思想工作等等。是啊,把平凡的小事做好,就可以成就不平凡的事业,就是一个不平凡的人。
  走在散会的路上,遇到了龙沐瑶的妈妈,我一眼就认出她来,因为她们母女长得很像。她告诉我龙沐瑶从小学三年级就开始写日记,已经坚持了三年,她的日记本算起来应该有一尺多厚了吧。难怪龙沐瑶的作文写得那么出色,原来她早已是一名“小作家了”呀,我真为她高兴。不知她上中学之后是否保持这一爱好?不行,明天我得问问她。
  看来我真得加油了。虽说我也一直在坚持写日记,而且时常把自己发表的作品拿来读给我的学生听,看到他们羡慕与欣赏的目光,那份自豪恐怕是一名语文老师最至高无上的幸福吧。可是今天,就在今天晚上,听了龙沐瑶妈妈的一番话,一种莫名的恐慌扑面而来。不知道我的龙沐瑶同学究竟在课外读了多少本书,至少她日记的厚度已远远超过了我。更不知道我的其他学生还藏有多少不为我知的本领。真可怕呀,要是输给了我的学生,那多没面子呀。不行,我得努力,我得赶快努力,我要远远地站在队伍的前列,向我的学生挥舞臂膀,领着孩子们奔向前方。
  我们一起努力好吗?加油吧!
  宣读完毕,我看到了他们惊异的目光,之后是哗哗的掌声。也许他们不相信老师真的会陪他们一起写作,也许他们是对老师由衷的赞赏。不一会儿,孩子们纷纷拿出了自己的日记本,刷刷地写起来。教室里静悄悄的,我欣慰地笑了。
  我暗暗告诉自己,这只是一个良好的开端。倘若没有精心的指导,学生的自由创作将只是“自然的花草”,难成艺术。所以,我利用课堂阅读的有效时间,选取片段练习作为写作的突破口,进行了为期一年的马拉松训练。以下是撷取的几个教学片断:
  片断一:阅读下文,在横线上填上相应的表示色彩的词,使之具有语言的绘画美。
  站在岸边向湖心望去,湖水碧蓝碧蓝的,真好像到了海滨。那点点风帆,历历可数,阳光照在湖面上,银光闪烁。夏季常有天鹅来此做客,它们双双弯曲着长颈,划动着红掌,在湖面上遨游戏水,不时发出动听的叫声。到了秋天,湖四周翠绿的芦苇丛已变得一片金色,渔民们哼着打鱼小调,撒下了鱼网。傍晚,被晚霞映红的湖面上,渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归……
  片断二:将划线的句子换成贴切、生动、形象的比喻句或拟人句。
  一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫。乍开的花,很艳丽,很夺目。
  答:像彩霞一样艳丽,像宝石一样夺目。
  鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,叽叽喳喳地叫着。
  答:呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出了宛转的曲子,跟清风流水应和着。
  不知不觉,学生的作业本上竟然迸现出片片亮丽的文字,让人拍手叫好。是时候對他们进行篇章训练了。
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