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【摘要】当前创业教育的研究越来越受到社会各界的广泛关注,各高校也进行相关的探讨和研究,将创业教育和高校思想政治教育实施有效的结合,着力培养学生的创业意识、创业精神、创业品质、创业技能,实现高校思想政治工作的最终成效,已经成为新形势加强高校思想政治教育的严峻课题。
【关键词】创业教育;思想政治教育;新视野
新形势下,大学生思想政治教育工作面临许许多多的问题和挑战,大学生就业成为一个日益突出的问题。就业是民生之本,创业是就业之基。以创业带动就业,如何以创业教育推动大学生创业,如何通过思想政治教育强化大学生的创业意识,积极有效地指导大学生由被动就业到主动创业。培养和强化创业意识实施创业教育成为社会和时代对高校思想政治教育提出的重要课题和现实难题。
一、创业教育的概念
创业教育是由“Enterprise education”翻译而来,上世纪80年代末,联合国教科文组织提出了“创业教育”这一概念,其基本内涵是培养学生的创业意识、提高学生的创业素质。笔者认为创业教育是一种教育理念的创新,是一种人格教育和素质教育有机结合的主体性教育,是实现高校思想教育个体价值的需要。其概念应当包含三个方面,一是对大学生开展创业理论教育,激发学生的创业热情、诱发学生的创业动机。二是培养和磨练学生的创业精神、创业意识、创业品质。三是增强学生的创业能力,促进学生自身发展需要。
二、创业教育的实施是高校思想政治教育发展的必然要求
将创业教育引入高校思想政治教育之中,并不是要把我们教育的主体直接培养成自主创业的成功者,而是通过创业教育的实施促进高校为社会培养具有一定创新精神和实践能力的创业型人才。在新的历史时期,有效的创业教育手段,促进了学生的全面发展,创业教育的实施提高了高校思想政治教育的科学性和针对性,也是高校思想政治教育自身发展的需要。
1、创业教育的实施是高校思想政治教育适应时代发展的需要。由于市场经济的激励竞争和知识经济的到来,要求劳动者不断更新自身的知识和技能,才能适应时代的要求。高校的思想政治教育功能如何与时代对接,如何彰显思想政治教育的育人功能,创业已经成为经济运行中的内在动力,要求高等学校必须将创业技能和创新精神作为人才培养的基本目标。而创业教育既能在人的独立性、主动性和创新性在内的主体性发展,又能在人的规范性、民主性和独立性在内的社会化发展的教育,其核心是培养具有创业意识、创业能力的学生,诱发开发大学生的创新思维和创新能力。经济的高速发展对人才培养也提出了更高的要求,在相当长的时间内高校培养了许多传统的就业型人才,这些人在未来的岗位中,如何促进他们养成独立性、合作性、责任性等个人品质,符合时代思想政治教育對人的主体性的教育要求。大学生必须具有创新精神,才能更好的创业或就业。因此思想政治教育要特别强调创新意识的培养和教育。通过创业教育,挖掘大学生的创业潜能,培养大学生勤奋进取、开拓创新的个性,实现知识直接向社会转化的创造者。通过创业教育,促使大学生在夯实基本知识和专业知识的同时培养大学生的创业意识、创业精神、创业思维和创业技能等素质,使大学生具备强烈的事业心、进取心、探索精神,具备独立的工作能力。
2、创业教育的实施是高校思想政治教育内容发生变化的需要。中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,培养学生成为具有创造性思想、创造性能力的人才,既是高等教育培养人才的方向和目标,又是我国教育改革和发展的方向和重点。但随着社会的发展变化,大学生思想政治教育工作也遇到一些问题,比如:教育者在思想认识上的滞后性、大学生人生价值的偏差、心理问题突出、诚信意识的淡薄、社会责任意识贫乏、团结协作观念差等。大学生思想政治教育如何解决好以上问题,只有将创业教育引入思想政治教育中,使大学生思想政治教育工作具有一定的实践性和针对性,是继续加强和改进大学生思想政治教育工作有效的方法。一是创业教育促进理想信念教育。崇高的理想是人生的奋斗目标,理想信念教育是创业教育的重要组成部分。众所周知,理想信念教育是高校思想政治教育的重点。对于每一个思想政治教育者而言,要有超前的学习意识,将树立理想和大学生的专业、就业等实际相结合,将创业理想作为大学生前进的动力。同时还要充分发挥创业教育对于理想信念教育的示范作用,利用合理有效的方法和形式促进学生树立崇高的理想,实现自身的奋斗目标。二是创业教育有助于提高对大学生艰苦奋斗精神教育的实效。创业者要想成功,必须具备良好的心理品质,以克服创业路上的种种艰难困苦,对大学生进行艰苦奋斗精神教育,是提高他们思想道德素质的重要举措之一,也是高校思想政治教育的重要内容之一。开展创业教育,可以帮助学生继承和发扬艰苦奋斗的精神。当然创业教育有助于学生的团结协作精神的养成,有助于学生诚信体系的建立等等,这些也必然是高校思想政治教育的新内容。
3、创业教育的实施是高校思想政治教育贯穿学生就业指导全过程的需要。2010年大学毕业生人数为630万,加上以往积累的未就业的大学生,总数将超过700万人,加上金融危机的影响,就业形势仍旧十分严峻。在就业指导过程中加强思想政治教育是思想政治工作一个有力的着力点,思想政治教育要伴随就业指导全过程,也就是要求思想政治教育要贴近学生就业实际。当前在中国实现高等教育大众化的历史时期,最大的困难就是毕业生的就业问题,而创业教育带来了就业观念的转变,对我们的毕业生来说,进行创业不仅仅可以解决自己的就业问题,实现自身就业的重要渠道,又是为经济发展、社会创造就业岗位的重要途径。通过对大学生进行创业教育,使他们了解创业教育的深刻意义,认识到自主创业是社会进步的需要,是解决就业的根本出路,也是大学生施展才华、展现自我的最有效的方法,从而真正理解创业是最好的就业。创业教育不但体现了思想政治教育的内在要求,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养,培育了大学生的实践精神、探索精神、冒险精神、责任意识和创业能力,进一步促使学生注重自身素质的提高,提高大学生的就业能力
三、依托高校思想政治教育有效途径促进创业教育的实施
高校思想政治教育与创业教育在教育目标和教育方式上有着许多相同之处,只有依托高校思想政治教育途径,才能充分发挥思想政治教育在大学生创业教育中的转化作用,促进创业教育的有效实施。
1、思想政治理论课程的内容和形式的拓展,使学生的创业意识的得到加强,创业的理念逐步形成。据不完全统计,在大学生中创业的毕竟是少数,而在高校开展创业教育的目的是通过一系列的创业课程的学习和参与相关课程的实践,使得学生对自己的职业生涯规划更加理性,使得每个人对自己将来的求职有更加清醒的认识。但是高等教育从“精英教育”向“大众化教育”的转变过程中,高校的思想政治教育理论课程没有及时跟进时代的要求,在我们的思想政治理论课的教学中如何体现“以人为本”,这不只是停留在口头上,而是必须更新教学观念,重新定位在以“创业教育”为重心的教学目标上,在内容上把马克思主义的理论课程、“三个代表”的重要思想以及科学发展观的理论体系与学生的创业教育相结合,在突出理论性、政策性、宏观性的基础上,重点强调实践性和操作性,把思想政治理论课的课堂教学形式和学生实际需要解决的问题相结合,理论和实际的有效结合,促进学生深入实际和自己动手的能力,也为自己的创业打下基础。所以说思想政治理论课程在适应大学生发展需要的同时,也促进了创业教育的进步,把创业教育纳入到高校思想政治教育理论体系中,极大增强了内容的实践性,更大程度地体现过了理论联系实际的特点,带动了高校思想政治理论的发展。
2、建设良好的校园文化不仅发挥环境育人的功能,而且也是创业教育的切入点。良好的校园文化是高校思想政治教育发挥育人功能的有效途径,也是开展大学生创业教育的主要形式之一。学校相关职能部门应当积极鼓励学生开展各种各样的科技文化活动,并紧紧围绕学生创业教育开展系列主题活动,营造校园创业文化的氛围,只有重视了创业文化的培育,才能实施创业教育。同时在校园文化建设的过程中要抓住学生所具有的创造性和创新性的本质特征,挖掘学生天生具有的创造和创新的潜能和需要,这样才能帮助学生开展具有创新和创造意义的学术科技文化活动,学生才能主动参与撰写科技论文、参与科技发明创造等富有创业性校园文化活动,这些活动的举办不仅仅可以丰富学生的课余文化生活,活跃校园文化,而且在渗透培养创业意识的任务和要求中使得学生创业能力得以提升,有利于培养学生的创业精神。所以校园文化对学生具有十分的导向、激励和同化作用,校园文化活动作为创业教育的一个重要平台,不断激发学生的创业热情。
3、校友的示范性不仅是高校思想政治教育的重要抓手也是创业教育的重要载体。人们常说:今天的学生,明天的校友。这足以说明校友与在校学生有着必然的情感联系,然而杰出校友的典型事例更能给在校学生产生思想上的冲击。传统的思想教育模式也能够给高校思想政治教育带来一定的推进作用,但更多的学生还是愿意缩小理想和现实之间距离,校友过去的学习经历、创业历程到现在的成就是給学生的参照,学生也能从这些真实的事例中去体验、感悟、总结,促进学生从自己的内心深处去挖掘自身学习的潜能,树立正确的学习目标,激发学生的学习热情,所以也正是校友的真实性、广泛性、可操作性也成为学校创业教育的重要载体。对当代大学生来说,他们希望是对人物原型的直接认同,学校应通过举办校友大讲堂、校友论坛、校友报告会等活动,让学生能够设想自己未来的目标,同时还应当将此类活动贯穿于大学四年的学习生活之中,从新生入学教育到毕业生离校教育都可以通过校友的亲身经历、奋斗历程等专题活动去引导学生正确认识自我,促使他们自觉提升自身素质,使他们真正形成正确的学习态度、学习方法,产生科学的世界观、人生观、价值观,寻求促进自己进步和成长的内因。所以说在创业教育要充分发挥校友的示范功能,不仅仅给学生找到了思想政治教育的活教材,而且找到了学生成功创业的典范,增强了学生创业的信心。
总之,作为知识经济条件下产生的国际教育新理念,创业教育无疑是高校思想政治教育的一个重要方面,只有重视大学生创业教育的开展和实施,并将其与高校思想政治教育课程体系相结合,促进其正规化和制度化,这将是我国高等教育的一个发展态势。从大学生创业长远的眼光来看,将会呈现一派蓬勃发展的势头,作为高校思想政治教育工作队伍的一员,应当因势利导、创新教育方式,把创业教育作为高校思想政治教育的一项重要内容,把创业精神内化到学生人格中去,强化大学生的创业意识,丰富大学生的创业知识,健全大学生的创业心理,培养一批具有创新精神和创业能力的高素质人才,也是新时期高校思想政治教育的重要任务。
参考文献
[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号.
[2]成双凤.创业素质培养:高校思想政治教育的重要内容[J].湖南师范大学教育科学学报,2007(3).
[3]余瑞玲.关于我国大学生创业教育的思考[J].教育与职业,2008(3).
[4]谢志远.因地制宜,推进大学生创业教育[N].中国教育报,2009-2-25.
作者简介:
夏阳(1972—),苏州科技学院学生工作处副处长。
殷凌凌(1973—),女,现供职于苏州科技学院学生工作处就业指导中心。
李永丹(1967—),女,现供职于苏州科技学院学生工作处就业指导中心。
【关键词】创业教育;思想政治教育;新视野
新形势下,大学生思想政治教育工作面临许许多多的问题和挑战,大学生就业成为一个日益突出的问题。就业是民生之本,创业是就业之基。以创业带动就业,如何以创业教育推动大学生创业,如何通过思想政治教育强化大学生的创业意识,积极有效地指导大学生由被动就业到主动创业。培养和强化创业意识实施创业教育成为社会和时代对高校思想政治教育提出的重要课题和现实难题。
一、创业教育的概念
创业教育是由“Enterprise education”翻译而来,上世纪80年代末,联合国教科文组织提出了“创业教育”这一概念,其基本内涵是培养学生的创业意识、提高学生的创业素质。笔者认为创业教育是一种教育理念的创新,是一种人格教育和素质教育有机结合的主体性教育,是实现高校思想教育个体价值的需要。其概念应当包含三个方面,一是对大学生开展创业理论教育,激发学生的创业热情、诱发学生的创业动机。二是培养和磨练学生的创业精神、创业意识、创业品质。三是增强学生的创业能力,促进学生自身发展需要。
二、创业教育的实施是高校思想政治教育发展的必然要求
将创业教育引入高校思想政治教育之中,并不是要把我们教育的主体直接培养成自主创业的成功者,而是通过创业教育的实施促进高校为社会培养具有一定创新精神和实践能力的创业型人才。在新的历史时期,有效的创业教育手段,促进了学生的全面发展,创业教育的实施提高了高校思想政治教育的科学性和针对性,也是高校思想政治教育自身发展的需要。
1、创业教育的实施是高校思想政治教育适应时代发展的需要。由于市场经济的激励竞争和知识经济的到来,要求劳动者不断更新自身的知识和技能,才能适应时代的要求。高校的思想政治教育功能如何与时代对接,如何彰显思想政治教育的育人功能,创业已经成为经济运行中的内在动力,要求高等学校必须将创业技能和创新精神作为人才培养的基本目标。而创业教育既能在人的独立性、主动性和创新性在内的主体性发展,又能在人的规范性、民主性和独立性在内的社会化发展的教育,其核心是培养具有创业意识、创业能力的学生,诱发开发大学生的创新思维和创新能力。经济的高速发展对人才培养也提出了更高的要求,在相当长的时间内高校培养了许多传统的就业型人才,这些人在未来的岗位中,如何促进他们养成独立性、合作性、责任性等个人品质,符合时代思想政治教育對人的主体性的教育要求。大学生必须具有创新精神,才能更好的创业或就业。因此思想政治教育要特别强调创新意识的培养和教育。通过创业教育,挖掘大学生的创业潜能,培养大学生勤奋进取、开拓创新的个性,实现知识直接向社会转化的创造者。通过创业教育,促使大学生在夯实基本知识和专业知识的同时培养大学生的创业意识、创业精神、创业思维和创业技能等素质,使大学生具备强烈的事业心、进取心、探索精神,具备独立的工作能力。
2、创业教育的实施是高校思想政治教育内容发生变化的需要。中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出,培养学生成为具有创造性思想、创造性能力的人才,既是高等教育培养人才的方向和目标,又是我国教育改革和发展的方向和重点。但随着社会的发展变化,大学生思想政治教育工作也遇到一些问题,比如:教育者在思想认识上的滞后性、大学生人生价值的偏差、心理问题突出、诚信意识的淡薄、社会责任意识贫乏、团结协作观念差等。大学生思想政治教育如何解决好以上问题,只有将创业教育引入思想政治教育中,使大学生思想政治教育工作具有一定的实践性和针对性,是继续加强和改进大学生思想政治教育工作有效的方法。一是创业教育促进理想信念教育。崇高的理想是人生的奋斗目标,理想信念教育是创业教育的重要组成部分。众所周知,理想信念教育是高校思想政治教育的重点。对于每一个思想政治教育者而言,要有超前的学习意识,将树立理想和大学生的专业、就业等实际相结合,将创业理想作为大学生前进的动力。同时还要充分发挥创业教育对于理想信念教育的示范作用,利用合理有效的方法和形式促进学生树立崇高的理想,实现自身的奋斗目标。二是创业教育有助于提高对大学生艰苦奋斗精神教育的实效。创业者要想成功,必须具备良好的心理品质,以克服创业路上的种种艰难困苦,对大学生进行艰苦奋斗精神教育,是提高他们思想道德素质的重要举措之一,也是高校思想政治教育的重要内容之一。开展创业教育,可以帮助学生继承和发扬艰苦奋斗的精神。当然创业教育有助于学生的团结协作精神的养成,有助于学生诚信体系的建立等等,这些也必然是高校思想政治教育的新内容。
3、创业教育的实施是高校思想政治教育贯穿学生就业指导全过程的需要。2010年大学毕业生人数为630万,加上以往积累的未就业的大学生,总数将超过700万人,加上金融危机的影响,就业形势仍旧十分严峻。在就业指导过程中加强思想政治教育是思想政治工作一个有力的着力点,思想政治教育要伴随就业指导全过程,也就是要求思想政治教育要贴近学生就业实际。当前在中国实现高等教育大众化的历史时期,最大的困难就是毕业生的就业问题,而创业教育带来了就业观念的转变,对我们的毕业生来说,进行创业不仅仅可以解决自己的就业问题,实现自身就业的重要渠道,又是为经济发展、社会创造就业岗位的重要途径。通过对大学生进行创业教育,使他们了解创业教育的深刻意义,认识到自主创业是社会进步的需要,是解决就业的根本出路,也是大学生施展才华、展现自我的最有效的方法,从而真正理解创业是最好的就业。创业教育不但体现了思想政治教育的内在要求,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养,培育了大学生的实践精神、探索精神、冒险精神、责任意识和创业能力,进一步促使学生注重自身素质的提高,提高大学生的就业能力
三、依托高校思想政治教育有效途径促进创业教育的实施
高校思想政治教育与创业教育在教育目标和教育方式上有着许多相同之处,只有依托高校思想政治教育途径,才能充分发挥思想政治教育在大学生创业教育中的转化作用,促进创业教育的有效实施。
1、思想政治理论课程的内容和形式的拓展,使学生的创业意识的得到加强,创业的理念逐步形成。据不完全统计,在大学生中创业的毕竟是少数,而在高校开展创业教育的目的是通过一系列的创业课程的学习和参与相关课程的实践,使得学生对自己的职业生涯规划更加理性,使得每个人对自己将来的求职有更加清醒的认识。但是高等教育从“精英教育”向“大众化教育”的转变过程中,高校的思想政治教育理论课程没有及时跟进时代的要求,在我们的思想政治理论课的教学中如何体现“以人为本”,这不只是停留在口头上,而是必须更新教学观念,重新定位在以“创业教育”为重心的教学目标上,在内容上把马克思主义的理论课程、“三个代表”的重要思想以及科学发展观的理论体系与学生的创业教育相结合,在突出理论性、政策性、宏观性的基础上,重点强调实践性和操作性,把思想政治理论课的课堂教学形式和学生实际需要解决的问题相结合,理论和实际的有效结合,促进学生深入实际和自己动手的能力,也为自己的创业打下基础。所以说思想政治理论课程在适应大学生发展需要的同时,也促进了创业教育的进步,把创业教育纳入到高校思想政治教育理论体系中,极大增强了内容的实践性,更大程度地体现过了理论联系实际的特点,带动了高校思想政治理论的发展。
2、建设良好的校园文化不仅发挥环境育人的功能,而且也是创业教育的切入点。良好的校园文化是高校思想政治教育发挥育人功能的有效途径,也是开展大学生创业教育的主要形式之一。学校相关职能部门应当积极鼓励学生开展各种各样的科技文化活动,并紧紧围绕学生创业教育开展系列主题活动,营造校园创业文化的氛围,只有重视了创业文化的培育,才能实施创业教育。同时在校园文化建设的过程中要抓住学生所具有的创造性和创新性的本质特征,挖掘学生天生具有的创造和创新的潜能和需要,这样才能帮助学生开展具有创新和创造意义的学术科技文化活动,学生才能主动参与撰写科技论文、参与科技发明创造等富有创业性校园文化活动,这些活动的举办不仅仅可以丰富学生的课余文化生活,活跃校园文化,而且在渗透培养创业意识的任务和要求中使得学生创业能力得以提升,有利于培养学生的创业精神。所以校园文化对学生具有十分的导向、激励和同化作用,校园文化活动作为创业教育的一个重要平台,不断激发学生的创业热情。
3、校友的示范性不仅是高校思想政治教育的重要抓手也是创业教育的重要载体。人们常说:今天的学生,明天的校友。这足以说明校友与在校学生有着必然的情感联系,然而杰出校友的典型事例更能给在校学生产生思想上的冲击。传统的思想教育模式也能够给高校思想政治教育带来一定的推进作用,但更多的学生还是愿意缩小理想和现实之间距离,校友过去的学习经历、创业历程到现在的成就是給学生的参照,学生也能从这些真实的事例中去体验、感悟、总结,促进学生从自己的内心深处去挖掘自身学习的潜能,树立正确的学习目标,激发学生的学习热情,所以也正是校友的真实性、广泛性、可操作性也成为学校创业教育的重要载体。对当代大学生来说,他们希望是对人物原型的直接认同,学校应通过举办校友大讲堂、校友论坛、校友报告会等活动,让学生能够设想自己未来的目标,同时还应当将此类活动贯穿于大学四年的学习生活之中,从新生入学教育到毕业生离校教育都可以通过校友的亲身经历、奋斗历程等专题活动去引导学生正确认识自我,促使他们自觉提升自身素质,使他们真正形成正确的学习态度、学习方法,产生科学的世界观、人生观、价值观,寻求促进自己进步和成长的内因。所以说在创业教育要充分发挥校友的示范功能,不仅仅给学生找到了思想政治教育的活教材,而且找到了学生成功创业的典范,增强了学生创业的信心。
总之,作为知识经济条件下产生的国际教育新理念,创业教育无疑是高校思想政治教育的一个重要方面,只有重视大学生创业教育的开展和实施,并将其与高校思想政治教育课程体系相结合,促进其正规化和制度化,这将是我国高等教育的一个发展态势。从大学生创业长远的眼光来看,将会呈现一派蓬勃发展的势头,作为高校思想政治教育工作队伍的一员,应当因势利导、创新教育方式,把创业教育作为高校思想政治教育的一项重要内容,把创业精神内化到学生人格中去,强化大学生的创业意识,丰富大学生的创业知识,健全大学生的创业心理,培养一批具有创新精神和创业能力的高素质人才,也是新时期高校思想政治教育的重要任务。
参考文献
[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号.
[2]成双凤.创业素质培养:高校思想政治教育的重要内容[J].湖南师范大学教育科学学报,2007(3).
[3]余瑞玲.关于我国大学生创业教育的思考[J].教育与职业,2008(3).
[4]谢志远.因地制宜,推进大学生创业教育[N].中国教育报,2009-2-25.
作者简介:
夏阳(1972—),苏州科技学院学生工作处副处长。
殷凌凌(1973—),女,现供职于苏州科技学院学生工作处就业指导中心。
李永丹(1967—),女,现供职于苏州科技学院学生工作处就业指导中心。