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我到许多高中去参访，喜欢问教研组长们一个数字：一个学期教研组能集中活动几次？许多组长回答：三次凭经验判断，三次活动应该是期初布置工作、期末总结工作各一次，还有一次大约就是期中质量分析这样的教研组除了教学行政事务之外，教研的功能实际已严重弱化，更遑论长远规划、学科建设、教师培育了。看起来顺畅高效的级部管理体制，存在着不容忽视的问题：1．强化了行政管理，是否弱化了学科建设？2．强化了近期目标，是否弱化了长远规划？3．强化了教学管理，是否弱化了课程研究？4．强化了教师使用，是否弱化了专业培育？5。一所学校若长期