论文部分内容阅读
摘要：习近平同志强调要把培育和弘扬社会主义核心价值观作为“凝魂聚气、强基固本”的基础工程，明确思想教育是民族振兴和社会进步的基石，是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”而必须坚持的优先发展战略。由此可知，美德的培育是何等重要。本文从网络环境中的德育背景诱因谈起，阐述如何通过网络弘扬正能量，为社会主义核心价值观的教育开辟出崭新天地。
关键词：社会主义核心价值观；德育；网络环境；新质量教育
一、德育需求的背景及诱因
在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期一一网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面，尤其是中小学校，从小学起就开设了信息技术课。对于小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识、获取信息、交流思想、休閑娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。但我们发现，小学生在享受网络精神食粮的同时，所受的网络负面影响日渐泛滥：文化侵略、黄色流毒、黑色信息、暴力文化、网络诈骗等——这些对成长不利的因素是不容忽视的！这些问题如果处理不好，势必造成青少年身心扭曲、道德意识弱化、民族意识虚化、违法犯罪增多等严重后果，如此一来，对于一个学生、一所学校，多好的教育质量也终将毁于一旦。因此，在施行社会主义核心价值观教育的同时，加强网络环境对小学生美德形成素质的研究，积极营造有利于小学生正确理解社会主义核心价值观的内涵，构建健康成长的网络文化环境，是提升素质教育的当务之急。
二、弘扬正能量，健全德育网络化的教育评价体系
1.建立美德价值评价体系。
（1）对学生进行全面的综合评价。新课程学生评价指标体系体现了从过分关注学生的学业成绩逐步转向对学生综合素质的考查。学生的成绩不再是单一的考试分数，而是由美德实践分数、学业分数、学科综合评价分数等多方面综合而成的，评定工作应采取自评、小组评、班评、家长评相结合，结合社会主义核心价值观内容，让广大学生充分认识自我，给自己一个明确的定位，使自己不断朝健康的方向发展。
（2）寻找正确评价自己的参照系。评价在注重知识的开放性的同时，还应体现学生独特的个性，让学生感悟社会主义核心价值观的内涵，认识到人生目标应该是多元化的，要在平时的思想形态中践行社会主义核心价值观，从而挖掘出自身的社会价值及人生价值。
2.思想引导，“变堵为疏”。
（1）多种形式宣传，倡导文明上网。学校做好网络安全知识宣传工作，向学生展示网络文明的同时，也向学生展示负面的网络案例，使学生分辨利弊，科学认识和使用网络。一是利用好微机课和校园网，组织健康、丰富、有趣味的活动，引导学生积极向上，掌握网络的良性使用。二是开辟和建设绿色网站，占领网络阵地。要努力建设一支既具有较高的思想道德修养，了解和熟悉青少年心理特点、思想情况，又了解网络文化特点，有效掌握网络技术的队伍，在网上进行生动活泼的教育，做好舆论宣传，弘扬德育主旋律，在强化学生的法律意识和道德知识的同时，增强上网学生遵守法律法规的自觉性。
（2）行为引导，转移兴趣。学校应从多方面创造条件引导学生提高现实交流和沟通的能力，让学生体验现实活动和人际交往所带来的喜悦，从而减小网络对他们的吸引力，努力使网络成为学生学习的有用工具，而不是使其沉迷的深渊。
3.构建“家-校-社”的立体网络。
（1）注重培养师生网络友谊。加强学校教师的信息技术水平和对网络的操作能力，加大引导力度，正确引导学生积极地使用网络；通过网络平台与学生进行交流，避免面对面的尴尬。在网络平台上，学生也敢于提出不同的意见建议，说说心里话，甚至一些比较隐私的问题无法解决时，都悄悄地与老师在QQ上说起。
（2）家校联合，使青少年养成良好的用“脑”和上网习惯。要引导家长注重每一个孩子的个性及特长发展，重视孩子的德育素养，促进全面发展。充分利用家长学校的职能，形成家校配合、社会参与、三位一体的德育教育模式，正确使用互联网传播社会主义核心价值观。
（3）依托信息技术平台，强化学科德育渗透。利用各科的资源整合，培养学生收集材料的能力，多方转移学生上网无所事事的无聊行为，引导其正确上网、科学上网。在各学科的教学过程中，力求渗透品德教育，如爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等。教学过程中，这些方面的教育能否利用网络的优势（如网上搜索、信息下载等）来开展，能否对学生的品德养成起到“潜移默化”的作用等，都是我们进行学科德育渗透与信息技术整合的重要目标，也是网络环境下小学生心理健康教育的重要途径。
（4）依托家长学校，共同架构网络德育平台。学生能够在家中上网，这是拓展家长学校功能的重要途径。教育部门（学校）要主动架构网络德育平台，让家长了解学校、了解教育，在学校与家长之间、家长与学生之间、家长与社会之间进行互动，聚集教育合力，这是发挥网络作用的最大优势和有效手段。
总之，面对新世纪教育改革的今天，在迈进新质量时代之际，我们要及早加以重视、预防和教育，引导学生积极践行社会主义核心价值观，帮助他们走出心灵“沼泽地”，使他们形成和树立正确的人生观、价值观和认识发展观，让我们的社会主义教育鲜花盛开。
关键词：社会主义核心价值观；德育；网络环境；新质量教育
一、德育需求的背景及诱因
在人类进入21世纪的时候，我们的信息社会又进入了一个新的时期一一网络时代。网络的应用已深入到我们的工作、学习和生活等各个方面，尤其是中小学校，从小学起就开设了信息技术课。对于小学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识、获取信息、交流思想、休閑娱乐和创新思维的平台，这是当代教育分享科技进步成果的表现。但我们发现，小学生在享受网络精神食粮的同时，所受的网络负面影响日渐泛滥：文化侵略、黄色流毒、黑色信息、暴力文化、网络诈骗等——这些对成长不利的因素是不容忽视的！这些问题如果处理不好，势必造成青少年身心扭曲、道德意识弱化、民族意识虚化、违法犯罪增多等严重后果，如此一来，对于一个学生、一所学校，多好的教育质量也终将毁于一旦。因此，在施行社会主义核心价值观教育的同时，加强网络环境对小学生美德形成素质的研究，积极营造有利于小学生正确理解社会主义核心价值观的内涵，构建健康成长的网络文化环境，是提升素质教育的当务之急。
二、弘扬正能量，健全德育网络化的教育评价体系
1.建立美德价值评价体系。
（1）对学生进行全面的综合评价。新课程学生评价指标体系体现了从过分关注学生的学业成绩逐步转向对学生综合素质的考查。学生的成绩不再是单一的考试分数，而是由美德实践分数、学业分数、学科综合评价分数等多方面综合而成的，评定工作应采取自评、小组评、班评、家长评相结合，结合社会主义核心价值观内容，让广大学生充分认识自我，给自己一个明确的定位，使自己不断朝健康的方向发展。
（2）寻找正确评价自己的参照系。评价在注重知识的开放性的同时，还应体现学生独特的个性，让学生感悟社会主义核心价值观的内涵，认识到人生目标应该是多元化的，要在平时的思想形态中践行社会主义核心价值观，从而挖掘出自身的社会价值及人生价值。
2.思想引导，“变堵为疏”。
（1）多种形式宣传，倡导文明上网。学校做好网络安全知识宣传工作，向学生展示网络文明的同时，也向学生展示负面的网络案例，使学生分辨利弊，科学认识和使用网络。一是利用好微机课和校园网，组织健康、丰富、有趣味的活动，引导学生积极向上，掌握网络的良性使用。二是开辟和建设绿色网站，占领网络阵地。要努力建设一支既具有较高的思想道德修养，了解和熟悉青少年心理特点、思想情况，又了解网络文化特点，有效掌握网络技术的队伍，在网上进行生动活泼的教育，做好舆论宣传，弘扬德育主旋律，在强化学生的法律意识和道德知识的同时，增强上网学生遵守法律法规的自觉性。
（2）行为引导，转移兴趣。学校应从多方面创造条件引导学生提高现实交流和沟通的能力，让学生体验现实活动和人际交往所带来的喜悦，从而减小网络对他们的吸引力，努力使网络成为学生学习的有用工具，而不是使其沉迷的深渊。
3.构建“家-校-社”的立体网络。
（1）注重培养师生网络友谊。加强学校教师的信息技术水平和对网络的操作能力，加大引导力度，正确引导学生积极地使用网络；通过网络平台与学生进行交流，避免面对面的尴尬。在网络平台上，学生也敢于提出不同的意见建议，说说心里话，甚至一些比较隐私的问题无法解决时，都悄悄地与老师在QQ上说起。
（2）家校联合，使青少年养成良好的用“脑”和上网习惯。要引导家长注重每一个孩子的个性及特长发展，重视孩子的德育素养，促进全面发展。充分利用家长学校的职能，形成家校配合、社会参与、三位一体的德育教育模式，正确使用互联网传播社会主义核心价值观。
（3）依托信息技术平台，强化学科德育渗透。利用各科的资源整合，培养学生收集材料的能力，多方转移学生上网无所事事的无聊行为，引导其正确上网、科学上网。在各学科的教学过程中，力求渗透品德教育，如爱国主义教育、时政教育、行为规范教育等。教学过程中，这些方面的教育能否利用网络的优势（如网上搜索、信息下载等）来开展，能否对学生的品德养成起到“潜移默化”的作用等，都是我们进行学科德育渗透与信息技术整合的重要目标，也是网络环境下小学生心理健康教育的重要途径。
（4）依托家长学校，共同架构网络德育平台。学生能够在家中上网，这是拓展家长学校功能的重要途径。教育部门（学校）要主动架构网络德育平台，让家长了解学校、了解教育，在学校与家长之间、家长与学生之间、家长与社会之间进行互动，聚集教育合力，这是发挥网络作用的最大优势和有效手段。
总之，面对新世纪教育改革的今天，在迈进新质量时代之际，我们要及早加以重视、预防和教育，引导学生积极践行社会主义核心价值观，帮助他们走出心灵“沼泽地”，使他们形成和树立正确的人生观、价值观和认识发展观，让我们的社会主义教育鲜花盛开。