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摘 要：我国的高校教育体系长期的思想政治教育与职业教育相互隔离，形成了“孤岛效应”。因此，通过实施德育、开展校外人才培养，促进思想政治教育与专业课的协调互补，是新时期我国高校的重要任务之一。本文以《医药学基础》课程为例，探讨将思政元素融入课程教学的方法。
关键词：医药学;思政元素;课程教学;实践探索
前言
“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求与期待，其它各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”是习近平总书记对新时代高校课程改革的总要求。中国药科大学曾做过一份调查，其结果显示高校的爱国教育仍有很大的提升空间，需要学生多加重视。《医药学基础》是医学院校的必修课程，设置《医药学基础》课程的思想政治建设有助于做好学生的思想政治教育与思想政治理论课程，这是一个体现新理念和新模式的高校思想政治的重要工作。
一、《醫药学基础》课程特点
《医药学基础》属于一门特殊而独立的学科，医学教育体系遵循应从基础到专业的原则。学生在大二完成相关的基础课程，在三年级开始接触医药学的概念，这不利于学生明确将来的就业方向，更不利于学生宏观意识、职业意识和使命感的形成。《医药学基础》以医药学作为研究对象，从整体角度介绍和指导医药学的起源和发展、医药学的各个分支学科以及与医药学密切相关的交叉学科，使学生对医药学基础知识有详细的了解。本课程在大学一年级开设，属于医学生入学的“启蒙教育”，通过课程学习使学生了解医药学发展，明确医学工作者的责任和使命，把握在读期间的学习方向，拓宽科研思路，为今后的研究工作打下良好的基础。将思想政治因素融入《医药学基础》课程中，不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以激发学生为国家研究医学的使命感。
二、思政元素融入《医药学基础》课程教学的意义
《医药学基础》是医学院校一门重要的专业课。主要使学生掌握医药学的基本理论知识、各种疾病的发病机理、常用药物的临床应用、不良反应及禁忌等。同时培养学生的技能、规范、职业道德和责任感等专业素质。医药学课程作为医学的基础课程，应肩负起增强文化自信心、培养学生爱国主义精神和社会责任感、塑造学生社会主义核心价值观的重要使命。思政治理论课与思政治教育功能是互补的正确把握思想政治理论课的科学内涵，使思想政治理论课与思想政治理论课同向并进，利用专业课程中蕴含的丰富的道德资源开展德育工作，与思想政治理论课共同发展。医药学课程中蕴藏着许多思想政治教育资源，医药学课程的思想政治建设可以与思想政治理论课形成协同效应，有效地将思想政治教育贯穿于医学人才培养的全过程。
三、思政元素融入《医药学基础》课程教学的实践方法探索
1.介绍我国药学领域已有的突出成绩
为将“思政元素”融入课程教学，本文在设计课程时选择了青蒿素的案例作为代表。据古籍记载，青蒿素来源于青蒿中的黄花蒿，其作为我国改革开放后的第一批新药，不仅是原卫生部颁发证书的第一个一级新药，更是中国第一个被世界认可的原创新药，开创了中国科学家获得诺贝尔奖的先河。在教学过程中，全面介绍了其研发过程、涉及二级学科和各交叉领域。使学生在课程教学过程中迸发爱国热情，既产生浓厚的学习兴趣，又增强了民族自信心，进而达到预期教学效果。
2.选取案例讲解相关知识
以在药品相关章节为例，我们《中国药典》作为授课案例，教授学生《药典》的使用方法、了解我国药品质量控制标准，使学生更直观地了解我国药品质量控制的方法。还会通过教授多年来中国药典的历史如药品品种数量显著增加，检测技术越来越准确，逐渐接近发达国家的医学水平等，让学生感受到医药学近几十年来的不断发展和进步。
3.介绍我国医药发展现状
在教学中，我们经常通过与医学技术发达的国家进行对比来让学生们对我国医药行业的发展现状有更深层的理解，并充分意识到我国医学水平的不足，让学生能够选择真正需要的研究方向。例如详细解释药房节中，我们将平板电脑配件，例如，向学生介绍药品公司目前使用的原料与国外先进品种的差异。同时，在介绍我国目前医学技术研究成果的同时，也介绍国际上类似技术的最新进展，以激发学生的对医学的科研兴趣，增强学生对国家医学研究的使命感。
4.形成性评价
除以上方法外，我们还尝试在课后形成性评价中引入思想政治因素。医药学的发展一直被视为国家战略。习近平总书记多次高度评价医药学，推动医药学的国内外发展。因此，我们应尽快将思政思想引入学生的知识体系。让学生在课程中思政元素的影响下通过查阅文献分析学科在研究过程中的影响因素思考医药学未来的研究有何需要改进之处，如何使其更好的发挥其自身价值。如此既能丰富课堂教学的内容又能最优化教学效果。
结语
教育的根本任务是坚持“以德育人”。加强高校思想政治教育应从教育“育人”的本质要求出发，把握课程改革的核心环节，充分发挥课堂教学作为育人主渠道的作用，努力把思想政治教育融入《医药学基础》倒教学过程中。作为一门专业课，医药学与其他专业课一样，肩负着“守好一段渠，种好责任田”的历史使命。在全面深化教育体制改革的大背景下，高校的思想政治课程要想改革，作为教师应该积极发挥课堂教育“主渠道”在整个教学过程中的作用，结合当代大学生的思想特点和社会需要的医学人才的培养目标，制定科学、合理的教学目标。在教学过程中不仅要注重教学方案的合理设计和教学方法的优化运用，更要注重将传授知识与价值引导相结合。教师在传授知识的同时，还要积极引导学生树立社会主义核心价值观，通过《医药学基础》这门课程培养学生严谨的科学态度、良好的职业道德以及团队精神。
参考文献：
[1]叶青.“家国情怀”走进高校思政教育探析——基于中国药科大学三大课堂培养视角[J].文化创新比较研究，2018，2（35）：1-2
[2]金成文，陆洪英，王建英，等.动物实验教学中贯彻动物福利理念措施分析[J].实验动物与比较医学，2018，38（4）：307-309.
[3]刘丽芳.我国临床医学专业教育评价现状与思考——基于临床医学专业认证自评报告和认证报告的分析[J].医学教育管理，2019，5（3）：274-276.
（山东理工大学，生命科学学院）
关键词：医药学;思政元素;课程教学;实践探索
前言
“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展的需求与期待，其它各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”是习近平总书记对新时代高校课程改革的总要求。中国药科大学曾做过一份调查，其结果显示高校的爱国教育仍有很大的提升空间，需要学生多加重视。《医药学基础》是医学院校的必修课程，设置《医药学基础》课程的思想政治建设有助于做好学生的思想政治教育与思想政治理论课程，这是一个体现新理念和新模式的高校思想政治的重要工作。
一、《醫药学基础》课程特点
《医药学基础》属于一门特殊而独立的学科，医学教育体系遵循应从基础到专业的原则。学生在大二完成相关的基础课程，在三年级开始接触医药学的概念，这不利于学生明确将来的就业方向，更不利于学生宏观意识、职业意识和使命感的形成。《医药学基础》以医药学作为研究对象，从整体角度介绍和指导医药学的起源和发展、医药学的各个分支学科以及与医药学密切相关的交叉学科，使学生对医药学基础知识有详细的了解。本课程在大学一年级开设，属于医学生入学的“启蒙教育”，通过课程学习使学生了解医药学发展，明确医学工作者的责任和使命，把握在读期间的学习方向，拓宽科研思路，为今后的研究工作打下良好的基础。将思想政治因素融入《医药学基础》课程中，不仅可以增强学生的学习兴趣，还可以激发学生为国家研究医学的使命感。
二、思政元素融入《医药学基础》课程教学的意义
《医药学基础》是医学院校一门重要的专业课。主要使学生掌握医药学的基本理论知识、各种疾病的发病机理、常用药物的临床应用、不良反应及禁忌等。同时培养学生的技能、规范、职业道德和责任感等专业素质。医药学课程作为医学的基础课程，应肩负起增强文化自信心、培养学生爱国主义精神和社会责任感、塑造学生社会主义核心价值观的重要使命。思政治理论课与思政治教育功能是互补的正确把握思想政治理论课的科学内涵，使思想政治理论课与思想政治理论课同向并进，利用专业课程中蕴含的丰富的道德资源开展德育工作，与思想政治理论课共同发展。医药学课程中蕴藏着许多思想政治教育资源，医药学课程的思想政治建设可以与思想政治理论课形成协同效应，有效地将思想政治教育贯穿于医学人才培养的全过程。
三、思政元素融入《医药学基础》课程教学的实践方法探索
1.介绍我国药学领域已有的突出成绩
为将“思政元素”融入课程教学，本文在设计课程时选择了青蒿素的案例作为代表。据古籍记载，青蒿素来源于青蒿中的黄花蒿，其作为我国改革开放后的第一批新药，不仅是原卫生部颁发证书的第一个一级新药，更是中国第一个被世界认可的原创新药，开创了中国科学家获得诺贝尔奖的先河。在教学过程中，全面介绍了其研发过程、涉及二级学科和各交叉领域。使学生在课程教学过程中迸发爱国热情，既产生浓厚的学习兴趣，又增强了民族自信心，进而达到预期教学效果。
2.选取案例讲解相关知识
以在药品相关章节为例，我们《中国药典》作为授课案例，教授学生《药典》的使用方法、了解我国药品质量控制标准，使学生更直观地了解我国药品质量控制的方法。还会通过教授多年来中国药典的历史如药品品种数量显著增加，检测技术越来越准确，逐渐接近发达国家的医学水平等，让学生感受到医药学近几十年来的不断发展和进步。
3.介绍我国医药发展现状
在教学中，我们经常通过与医学技术发达的国家进行对比来让学生们对我国医药行业的发展现状有更深层的理解，并充分意识到我国医学水平的不足，让学生能够选择真正需要的研究方向。例如详细解释药房节中，我们将平板电脑配件，例如，向学生介绍药品公司目前使用的原料与国外先进品种的差异。同时，在介绍我国目前医学技术研究成果的同时，也介绍国际上类似技术的最新进展，以激发学生的对医学的科研兴趣，增强学生对国家医学研究的使命感。
4.形成性评价
除以上方法外，我们还尝试在课后形成性评价中引入思想政治因素。医药学的发展一直被视为国家战略。习近平总书记多次高度评价医药学，推动医药学的国内外发展。因此，我们应尽快将思政思想引入学生的知识体系。让学生在课程中思政元素的影响下通过查阅文献分析学科在研究过程中的影响因素思考医药学未来的研究有何需要改进之处，如何使其更好的发挥其自身价值。如此既能丰富课堂教学的内容又能最优化教学效果。
结语
教育的根本任务是坚持“以德育人”。加强高校思想政治教育应从教育“育人”的本质要求出发，把握课程改革的核心环节，充分发挥课堂教学作为育人主渠道的作用，努力把思想政治教育融入《医药学基础》倒教学过程中。作为一门专业课，医药学与其他专业课一样，肩负着“守好一段渠，种好责任田”的历史使命。在全面深化教育体制改革的大背景下，高校的思想政治课程要想改革，作为教师应该积极发挥课堂教育“主渠道”在整个教学过程中的作用，结合当代大学生的思想特点和社会需要的医学人才的培养目标，制定科学、合理的教学目标。在教学过程中不仅要注重教学方案的合理设计和教学方法的优化运用，更要注重将传授知识与价值引导相结合。教师在传授知识的同时，还要积极引导学生树立社会主义核心价值观，通过《医药学基础》这门课程培养学生严谨的科学态度、良好的职业道德以及团队精神。
参考文献：
[1]叶青.“家国情怀”走进高校思政教育探析——基于中国药科大学三大课堂培养视角[J].文化创新比较研究，2018，2（35）：1-2
[2]金成文，陆洪英，王建英，等.动物实验教学中贯彻动物福利理念措施分析[J].实验动物与比较医学，2018，38（4）：307-309.
[3]刘丽芳.我国临床医学专业教育评价现状与思考——基于临床医学专业认证自评报告和认证报告的分析[J].医学教育管理，2019，5（3）：274-276.
（山东理工大学，生命科学学院）