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城区以及郊区在教学理念、教学资源等方面都存在较大的差异,城区以及郊区家庭在教育中的参与情况也不同,郊区家长对教育的参与度不足,孩子的学习完全依靠教师的管理,学校、家庭两种教育方式对孩子的学习和成长都极其不利.我从城区到郊区参加校区教学交流,从平时的教育教学过程中发现两地的教育教学差异.本文主要对城郊两地儿童小学数学学习差异进行具体分析,以寻求提高学习效率的方法,探索缩小教育教学质量的差距.