论文部分内容阅读
伴随高职院校课程改革的进一步深入，学校课程意识的进一步提升，高职院校管理的话语权由“教学”转向了“课程”。从“教学管理”到“课程管理”的转变，隐含着从“教学论概念系统”到“课程论概念系统”转换的取向。这一转变也使得我们开始在更深层次上探究课程的本真意蕴以及高职院校课程管理中的基本问题。
从“教学管理”走向“课程管理”——高职院校课程管理基本问题探究
【摘 要】
：
伴随高职院校课程改革的进一步深入，学校课程意识的进一步提升，高职院校管理的话语权由“教学”转向了“课程”。从“教学管理”到“课程管理”的转变，隐含着从“教学论概念系统
【机 构】
：
华东师范大学职业教育与成人教育研究所硕士生,华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所副教授
【出 处】
：
职教论坛
【发表日期】
：
2009年10期
其他文献
当下高职院校的发展面临＂依法治校＂和＂示范校建设＂两大要务,二者之间存在紧密的关联。学院章程作为学校内部的＂宪法＂,桥接着上位法和学校内部规章制度,因此,依法治校必须依章程治校
高职教师专业化包含两个方面,一是高职教师个体专业化,二是高职教师职业专业化。前者主要指高职教师个体的内在的专业性提高,后者主要强调高职教师群体的外在的专业性提升。
职业能力是各种心理成分的集合,学生职业能力的培养是职业教育的关键问题之一。职业能力的层次结构分为纵向和横向两部分,不同知识形态对应着职业能力的不同阶段。比较新手和
职业教育是我国教育体系中不可或缺的有机组成,是体现我国综合实力和人力资源的晴雨表。我国职业教育虽取得明显成就,然定位与发展实际却差强人意。已实施21年的《中华人民共
学生工作精品项目培育工作是高职院校提升学生工作绩效的突破点，通过构建科学、有效的学生工作精品项目综合评价体系，从而提高高职院校学生工作精品项目培育的整体水平。在分析
学习权是人人所应享有的基本人权。从成人受教育权到成人学习权的转变,人权理念逐渐凸显。保障成人学习权的意旨已经被世界大多数国家普遍认可和接受,成人教育实践活动将进一
【正】抚州市临川区人大常委会紧紧围绕"建设一流队伍、培育一流作风、争创一流工作"的目标,以强化机关干部队伍建设为突破口,不断创新工作方法,在提高区人大常委会整体效能
以高职教育国家精品课程按年度、省市、专业大类分析入手，采用灰色理论方法对高职教育国家精品课程与全国高职高专专业点进行了关联度分析，以考量国家精品课程的共享程度和受益
行动导向教学是一种有别于传统的学科教育的职业教育模式,以培养学生职业能力为根本目标,符合职业教育的基本特征,适应职业人才培养规律。在探讨行动导向教学的内涵、理论依