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作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。从语文教学的角度来看，作文教学是字、词、句、篇的综合训练；从学生发展的角度看，作文是他们思想认识水平和文字表达能力的具体表现。
一、材料的积累，是作文能力提高的基础
1. 从生活中积累
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成无源之水，无本之木。由于应试教育的影响，现在的学生生活圈子太小。要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生观察和体验生活，注重学生的生活积累。生活是活生生的，充满生机；生活是有情趣的，等待他们去发现与尝试。古诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此指导学生积累生活中的点滴感受，是为作文提供内容的活水源泉。有了这股活水，不愁没有好素材，有了好素材就有了好作文。
2. 从阅读中积累
每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。《全日制中学语文教学大纲》明确规定：阅读是语文教学的重要组成部分。课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展，广泛的课内外阅读不仅能有效地提高学生的语文能力，而且能激发学生全面素质的提高，从而促进各科学习，广泛的课内外阅读尤其对写作有着巨大的促进作用。学生在写作时通过自已的观察所积累的知识是有限的，只有通过广泛的阅读才能积累知识、拓宽思路、丰富想象，从而在写作中可以谈古论今、旁征博引。
二、情感的真挚，是作文感动人的关键
体验作为一种审美的、艺术的把握世界的心理能力，主要有两方面的含义，一是主体对自身心理的内省、自知；一是主体对他人心理的同感、推知。这就要求作文者不论是写人叙事，还是抒情议论，首先必须将自己“摆进去”，不仅要仿佛“看到”、“听到”、“触到”、“嗅到”或“尝到”所描之物，将自己的情感与由观察所得的感觉和知觉相互交融起来，只有这样，才能品味出自己描写对象中包含着的真、善、美或假、恶、丑，从而写出具有真正审美价值的作品。
引导学生去体验情感。在分析朱自清的叙事散文《背影》时，我这样启发学生：全篇并没有表示强烈感情的字眼，全都是平平实实的叙述，比如写父亲步履艰难地爬过铁道为自己买橘子的背影，全都是极平常的日常絮语，由于融进了作者对自身心理的内省，融进了作者深切的感受和对生活细致入微的体察，因而蕴涵着父子间的挚爱深情，给读者心灵以极大的撞击。
三、思想的深刻，是作文征服人的先决
1. 由此面及彼面，由表层而深层的顺向求异。大千世界，气象峥嵘，随着时间的推移，人们认识某种事物也将不断得到深化。尤其是对于思维敏锐的青少年来说，他们的思想尤其充满开放性，不受思维的限制，具有较强的创造力。指导学生写《短暂与永恒》，让他们理解 “短暂”与“永恒”是一组对立统—的关系，两词意义相对，表现为对立性。而短暂中有永恒，永恒又是由无数短暂组合而成的，这表现为统—性。“短暂”可实指，指时间、过程、生命；永恒可虚指，指事物的抽象意义，如价值等。
2. 由正面而反面的逆向求异。逆向求异，就是从相反的方向去思考问题的思维方法。在《多走一步》中，有学生这样写：我们未来要走的每一步都是未知数，谁都无法预测。因此，我们每多走一步，都需要多一份谨慎。前不久，“超女”王贝打算让自己在娱乐圈中更为出众，她不满于现状，决定多走一步——走向整形医院。不幸的是，她多走的这一步断送了她的生命。王贝就是缺乏一份谨慎，多走了这一步，却掉进了生命的深渊。这样写，比那些赞颂多走一步就能成功的的题材要新颖独特得多。
责任编辑 邱 丽
一、材料的积累，是作文能力提高的基础
1. 从生活中积累
叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话充分说明了生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成无源之水，无本之木。由于应试教育的影响，现在的学生生活圈子太小。要想让学生写好生活作文，必须指导学生学会观察生活，做生活的有心人，留心家庭生活、学校生活和社会生活。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”所以我们在学生作文指导中要树立大语文观，带领学生观察和体验生活，注重学生的生活积累。生活是活生生的，充满生机；生活是有情趣的，等待他们去发现与尝试。古诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”因此指导学生积累生活中的点滴感受，是为作文提供内容的活水源泉。有了这股活水，不愁没有好素材，有了好素材就有了好作文。
2. 从阅读中积累
每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接材料。而获取间接材料的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。《全日制中学语文教学大纲》明确规定：阅读是语文教学的重要组成部分。课外阅读是课内阅读教学的延伸和发展，广泛的课内外阅读不仅能有效地提高学生的语文能力，而且能激发学生全面素质的提高，从而促进各科学习，广泛的课内外阅读尤其对写作有着巨大的促进作用。学生在写作时通过自已的观察所积累的知识是有限的，只有通过广泛的阅读才能积累知识、拓宽思路、丰富想象，从而在写作中可以谈古论今、旁征博引。
二、情感的真挚，是作文感动人的关键
体验作为一种审美的、艺术的把握世界的心理能力，主要有两方面的含义，一是主体对自身心理的内省、自知；一是主体对他人心理的同感、推知。这就要求作文者不论是写人叙事，还是抒情议论，首先必须将自己“摆进去”，不仅要仿佛“看到”、“听到”、“触到”、“嗅到”或“尝到”所描之物，将自己的情感与由观察所得的感觉和知觉相互交融起来，只有这样，才能品味出自己描写对象中包含着的真、善、美或假、恶、丑，从而写出具有真正审美价值的作品。
引导学生去体验情感。在分析朱自清的叙事散文《背影》时，我这样启发学生：全篇并没有表示强烈感情的字眼，全都是平平实实的叙述，比如写父亲步履艰难地爬过铁道为自己买橘子的背影，全都是极平常的日常絮语，由于融进了作者对自身心理的内省，融进了作者深切的感受和对生活细致入微的体察，因而蕴涵着父子间的挚爱深情，给读者心灵以极大的撞击。
三、思想的深刻，是作文征服人的先决
1. 由此面及彼面，由表层而深层的顺向求异。大千世界，气象峥嵘，随着时间的推移，人们认识某种事物也将不断得到深化。尤其是对于思维敏锐的青少年来说，他们的思想尤其充满开放性，不受思维的限制，具有较强的创造力。指导学生写《短暂与永恒》，让他们理解 “短暂”与“永恒”是一组对立统—的关系，两词意义相对，表现为对立性。而短暂中有永恒，永恒又是由无数短暂组合而成的，这表现为统—性。“短暂”可实指，指时间、过程、生命；永恒可虚指，指事物的抽象意义，如价值等。
2. 由正面而反面的逆向求异。逆向求异，就是从相反的方向去思考问题的思维方法。在《多走一步》中，有学生这样写：我们未来要走的每一步都是未知数，谁都无法预测。因此，我们每多走一步，都需要多一份谨慎。前不久，“超女”王贝打算让自己在娱乐圈中更为出众，她不满于现状，决定多走一步——走向整形医院。不幸的是，她多走的这一步断送了她的生命。王贝就是缺乏一份谨慎，多走了这一步，却掉进了生命的深渊。这样写，比那些赞颂多走一步就能成功的的题材要新颖独特得多。
责任编辑 邱 丽