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摘要：随着近年来国家陆续颁布的家庭教育文件，家庭教育逐渐被人们所重视。其中，建设科学而人性化的支持体系可以有效解决我国家庭教育中存在的问題，进而以解决问题为前提，不断完善和优化家庭教育的方式方法，对未成年人良好价值观、世界观和人生观的形成有着重要影响。
关键词：家庭教育;支持体系;社会转向
中图分类号：G4 文献标识码：A
在2018年的全国教育大会中，习近平总书记就指出：家庭是人生的第一所学校，家长则是孩子的第一个老师。其中，家庭教育对青少年的思想意识、心理健康发育有着深刻的影响，因此建立相应的支持体系一方面可以优化家庭教育，另一方面也有效促进了国家和社会的教育事业发展。
一、家庭教育的社会转向与支持体系的内涵
（一）家庭教育的内涵
目前，我国的家庭教育主要是以家长教育和亲职教育为主，而亲职教育则是强调加强家长的教育能力和个人素养。对于家庭教育的社会转向而言，一般是指家庭外的相关社会组织或机构，以儿童和未成年青少年的家长为主，目的主要为赋予和提高家长教育能力、思想文化和品德素质，以此保障儿童拥有更加健康地成长环境。通过改变家长，进而对下一代产生积极的影响。
（二）家庭教育支持体系
家庭教育的社会转向和其支持体系，是指从家庭教育工作的组织和机构、目的与服务对象的角度出发，总结家庭教育支持体系的概念框架，政府主导实施，以专业的社会支持和保障为前提，充分利用和整合社会教育资源，以服务家庭、提高家长教育素质为目标，优化家庭教育环境，为未成年创建健康成长的环境为根本目标的多层次、高质量公共服务体系。
二、家庭教育社会转向和支持体系建构的重要意义
（一）推动社会主义核心价值观的形成
首先，多数家长对孩子核心价值观的培育较重视，但自主积极性和方式方法方面有所不足。很多家庭教育缺乏足够的连续性，最后对孩子的教育仍单方面的依赖学校和社区，其次，很多家长工作压力大，时间长，从而限制了家庭教育开展，因此难以发挥导向作用，从而令核心价值观无法真正融入到家庭教育之中。
针对这一点，在《五年规划》中就明确指出应把社会主义核心价值观教育融入到家庭教育的各个层面。由此可见，家庭教育社会转向和支持体系的建构应满足社会、国家和时代发展的需求，在以核心价值观为前提下，促进家长家庭教育观的形成，令其精神文化变为家庭教育的主要导向。
（二）是创建和谐社会的重要因素
社会是由不同的家庭组成，家庭是社会的缩影，而家庭中存在的问题往往对应了社会发展中存在的问题。针对这一点，首先家庭教育社会转向和支持体系的建构，一方面需要及时发现并解决家庭教育中存在的问题;另一方面，也需要从小问题中发现社会存在的大问题，并制定相应的解决方案。
其次，建构家庭教育支持体系应实现家庭和谐的目标。家庭教育的核心为良好、健康的亲子关系，科学而人性化的家庭教育可以为亲子双方都创造和谐的生活环境，对双方未来发展和长远的生活中可起到积极的影响。而支持体系则可令家庭教育由个人化转向专业化和实际化，避免了以往家庭教育的单一性和事倍功半的情况，增强了家长的教育水平，有效解决或缓解未成年人成长过程中所面对的问题和困惑，在消除紧张的亲子关系的同时，又可拉近双方的距离，是亲子共同积极地接受教育。
三、有效化解社会性问题
（一）缓解城乡之间的教育差异
目前，我国各地区、城乡之间的教育资源分配上仍存在一定差异。部分地区的贫困家庭或特殊家庭的家庭教育存在较多的问题。而家庭教育支持体系的建构则成为了公共教育体系的重要部分，其结合了政府组织、社会和社区、中小学和幼儿园、家庭等多种元素，为家庭教育的合理发展提供了良好的社会支持。自上而下的家庭教育支持体系，是国家和政府履行职能、保障民生长远稳定发展的必然趋势，以此则可突出国家从基础的层面推进家庭教育发展的目标。从微观层面分析，为很多贫困家庭创造了更优质的教育环境;从宏观上分析，则是从根本上为社会提供了综合素质更高的人才。
（二）实现一体化的教育模式
首先，家庭教育是一个长期性的教育工作，在此过程中社会、学校、家庭需要协调发展，缺少一环都会导致教育建设的失衡。而家长在家庭教育中出现言行认识的缺失则直接会对社会支持体系和学校的教育作用造成负面影响。
因此社会转向和支持体系的建构则需要以家庭教育为主，社会力量和学校教育为辅，形成多方互动的德育系统和优势互补，保持教育工作目标的统一性。在家庭和学校的互动活动中，通过家长之间的交流和分享，则可充分利用学校的教育作用;在家庭和社会的互动活动中，通过社区线下组织的活动和线上的宣传，则可发挥支撑作用。以此从不同途径和层面创建符合孩童、青少年成长需求的家庭教育环境。
四、促进家庭成员的健康发展
（一）提高家长个人素质
随着中国教育制度的不断完善，相关产业的不断发展，家长对家庭教育越来越重视，但部分家长的价值取向仍然存在较严重的功利化、形式化现象。家长在家庭教育中有着榜样的作用，而孩童又会模仿家长的言行，因此提高家长个人素养尤为重要。针对这一点，在提高家长教育素养的同时需要注意，应结合家庭的实际情况建构、实施支持体系，包括：家长的工作、年龄、学习能力和性格特征等。最终令其可以形成较强的自我管理和反思能力，真正发挥在家庭教育中的主导责任。
（二）积极的思想文化
家庭教育是青少年三观形成的根基。青少年阶段无论是生理、心理都处于快速发育、变化和成长的阶段，在自我管理方面较差，但可塑性较强，因此家庭教育的社会转向和支持体系构建尤为重要。问题家庭很容易造成问题少年。因此，家庭教育的社会转向和支持体系则应以多角度、高质量的服务方式，引导社会主流价值观逐渐融入到家庭教育之中。把家庭教育支持体系的外在期望转化为家长和孩子的内在追求，以此同步时代发展趋势。
五、结语
家庭教育与课程教学不同，家庭教育难以在短期呈现成果，因此社会转向和支持体系的建构也是长期的工作，需要时刻重视家庭元素的变化以及对教育产生的影响，以全面而科学的方式优化家庭教育。
参考文献
[1]辛晶.文化视域下的学前家庭教育热点问题的冷思考[J].教育界（教师培训）.2019年11期
[2]石永朋.关于家庭教育与亲职教育的实践与思考[J].当代家庭教育.2019年31期
[3]宋长荣.浅谈家庭教育对孩子学习习惯的影响[J].代家庭教育.2018年11期
关键词：家庭教育;支持体系;社会转向
中图分类号：G4 文献标识码：A
在2018年的全国教育大会中，习近平总书记就指出：家庭是人生的第一所学校，家长则是孩子的第一个老师。其中，家庭教育对青少年的思想意识、心理健康发育有着深刻的影响，因此建立相应的支持体系一方面可以优化家庭教育，另一方面也有效促进了国家和社会的教育事业发展。
一、家庭教育的社会转向与支持体系的内涵
（一）家庭教育的内涵
目前，我国的家庭教育主要是以家长教育和亲职教育为主，而亲职教育则是强调加强家长的教育能力和个人素养。对于家庭教育的社会转向而言，一般是指家庭外的相关社会组织或机构，以儿童和未成年青少年的家长为主，目的主要为赋予和提高家长教育能力、思想文化和品德素质，以此保障儿童拥有更加健康地成长环境。通过改变家长，进而对下一代产生积极的影响。
（二）家庭教育支持体系
家庭教育的社会转向和其支持体系，是指从家庭教育工作的组织和机构、目的与服务对象的角度出发，总结家庭教育支持体系的概念框架，政府主导实施，以专业的社会支持和保障为前提，充分利用和整合社会教育资源，以服务家庭、提高家长教育素质为目标，优化家庭教育环境，为未成年创建健康成长的环境为根本目标的多层次、高质量公共服务体系。
二、家庭教育社会转向和支持体系建构的重要意义
（一）推动社会主义核心价值观的形成
首先，多数家长对孩子核心价值观的培育较重视，但自主积极性和方式方法方面有所不足。很多家庭教育缺乏足够的连续性，最后对孩子的教育仍单方面的依赖学校和社区，其次，很多家长工作压力大，时间长，从而限制了家庭教育开展，因此难以发挥导向作用，从而令核心价值观无法真正融入到家庭教育之中。
针对这一点，在《五年规划》中就明确指出应把社会主义核心价值观教育融入到家庭教育的各个层面。由此可见，家庭教育社会转向和支持体系的建构应满足社会、国家和时代发展的需求，在以核心价值观为前提下，促进家长家庭教育观的形成，令其精神文化变为家庭教育的主要导向。
（二）是创建和谐社会的重要因素
社会是由不同的家庭组成，家庭是社会的缩影，而家庭中存在的问题往往对应了社会发展中存在的问题。针对这一点，首先家庭教育社会转向和支持体系的建构，一方面需要及时发现并解决家庭教育中存在的问题;另一方面，也需要从小问题中发现社会存在的大问题，并制定相应的解决方案。
其次，建构家庭教育支持体系应实现家庭和谐的目标。家庭教育的核心为良好、健康的亲子关系，科学而人性化的家庭教育可以为亲子双方都创造和谐的生活环境，对双方未来发展和长远的生活中可起到积极的影响。而支持体系则可令家庭教育由个人化转向专业化和实际化，避免了以往家庭教育的单一性和事倍功半的情况，增强了家长的教育水平，有效解决或缓解未成年人成长过程中所面对的问题和困惑，在消除紧张的亲子关系的同时，又可拉近双方的距离，是亲子共同积极地接受教育。
三、有效化解社会性问题
（一）缓解城乡之间的教育差异
目前，我国各地区、城乡之间的教育资源分配上仍存在一定差异。部分地区的贫困家庭或特殊家庭的家庭教育存在较多的问题。而家庭教育支持体系的建构则成为了公共教育体系的重要部分，其结合了政府组织、社会和社区、中小学和幼儿园、家庭等多种元素，为家庭教育的合理发展提供了良好的社会支持。自上而下的家庭教育支持体系，是国家和政府履行职能、保障民生长远稳定发展的必然趋势，以此则可突出国家从基础的层面推进家庭教育发展的目标。从微观层面分析，为很多贫困家庭创造了更优质的教育环境;从宏观上分析，则是从根本上为社会提供了综合素质更高的人才。
（二）实现一体化的教育模式
首先，家庭教育是一个长期性的教育工作，在此过程中社会、学校、家庭需要协调发展，缺少一环都会导致教育建设的失衡。而家长在家庭教育中出现言行认识的缺失则直接会对社会支持体系和学校的教育作用造成负面影响。
因此社会转向和支持体系的建构则需要以家庭教育为主，社会力量和学校教育为辅，形成多方互动的德育系统和优势互补，保持教育工作目标的统一性。在家庭和学校的互动活动中，通过家长之间的交流和分享，则可充分利用学校的教育作用;在家庭和社会的互动活动中，通过社区线下组织的活动和线上的宣传，则可发挥支撑作用。以此从不同途径和层面创建符合孩童、青少年成长需求的家庭教育环境。
四、促进家庭成员的健康发展
（一）提高家长个人素质
随着中国教育制度的不断完善，相关产业的不断发展，家长对家庭教育越来越重视，但部分家长的价值取向仍然存在较严重的功利化、形式化现象。家长在家庭教育中有着榜样的作用，而孩童又会模仿家长的言行，因此提高家长个人素养尤为重要。针对这一点，在提高家长教育素养的同时需要注意，应结合家庭的实际情况建构、实施支持体系，包括：家长的工作、年龄、学习能力和性格特征等。最终令其可以形成较强的自我管理和反思能力，真正发挥在家庭教育中的主导责任。
（二）积极的思想文化
家庭教育是青少年三观形成的根基。青少年阶段无论是生理、心理都处于快速发育、变化和成长的阶段，在自我管理方面较差，但可塑性较强，因此家庭教育的社会转向和支持体系构建尤为重要。问题家庭很容易造成问题少年。因此，家庭教育的社会转向和支持体系则应以多角度、高质量的服务方式，引导社会主流价值观逐渐融入到家庭教育之中。把家庭教育支持体系的外在期望转化为家长和孩子的内在追求，以此同步时代发展趋势。
五、结语
家庭教育与课程教学不同，家庭教育难以在短期呈现成果，因此社会转向和支持体系的建构也是长期的工作，需要时刻重视家庭元素的变化以及对教育产生的影响，以全面而科学的方式优化家庭教育。
参考文献
[1]辛晶.文化视域下的学前家庭教育热点问题的冷思考[J].教育界（教师培训）.2019年11期
[2]石永朋.关于家庭教育与亲职教育的实践与思考[J].当代家庭教育.2019年31期
[3]宋长荣.浅谈家庭教育对孩子学习习惯的影响[J].代家庭教育.2018年11期