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摘要：新课程改革的推进促使高中化学的教学也不断推陈出新，为了将课程改革的要求落实到教学实际中，必须要改善现有的教学方式。文章简要分析了高中化学实验教学的特点，并顺应新课改的要求对实验教学进行了完善，同时还提出了可行的教学方案，为高中化学实验教学的开展提供参考。
关键词：新课程改革；高中化学；实验教学
G633.8
化学实验是化学课程中主要的教学内容，也是化学理论学习的基础。化学实验教学的开展能够提高学生的科学素养，强化学生的实践能力，同时实验操作中学生也能自主探究，获取更多的知识，并不断的进行创新。高中阶段，化学实验教学的开展能缓解学生紧张的情绪，促使学生对化学学习产生兴趣，并在实验中形成一定的科学态度，启发学生的科学思维。新课改的实施，提高了对化学实验教学的要求，教师应该主动对其进行分析，并改进教学的方式方法，以提高化学实验教学的效率。
一、提高学生对化学实验的兴趣
化学实验教学中，教师应该重视学生对成功的体验，让学生能够在动手实验的过程中切身体验到实验带来的喜悦和满足感。同时教师还应该运用一定的教学手段，有意识的将化学实验给学生带来的兴趣引导到化学变化的本质分析中，进而直接引发学生对化学认知和动手实验的兴趣，使学生能够自主参与到化学实验中。另外，在实际的实验教学中，教师可以在规定的实验之外，有针对性的增加一些实验，以培养学生的实验技巧，拓宽学生的思维。还可以开展一些开放性较强的实验，促进学生的自主探究，通过设计一些含有新知识和新信息的综合实验来拓宽学生的知识面。
在教学中，教师还要注重对实验教学的考核，关注学生的实验结果，对于实验成功的同学，教师要给予其肯定和赞赏性的评价，使学生感受到成功的喜悦，进而肯定自身的学习和实践能力，并将成功的体验转化为学习的动力。而对于没能顺利得出实验结果的学生而言，教师应该主动帮助其分析实验失败的原因，总结失败的经验，同时给予学生鼓励性的评价，让学生感受到教师的关注，并能够从教师的分析和指导中认识到自身的不足，也让学生通过教师的鼓励重获信心，进而在下一次实验中获得成功。在考评的过程中，教师还应注重对学生的逻辑性、创造性的考核，还应该分析学生在实验的讨论和总结中对知识的运用和表达方式的科学性，并给学生以客观的评价，引导学生能够以科学的思维去设计和分析实验。
只有教师以学生为中心，重视启发学生的兴趣，并不断总结实验教学的经验，为学生创设轻松的实验氛围，才有益于学生发挥出自身的动手能力、想象力和创造力，并促使学生在教师的引导和鼓励中得到全面的发展，进而实现素质教育的目标。
二、注重实验教学与生活实际的联系
新的课程标准提倡教学应以学生和社会的需求为出发点，充分体现学科的特点，并通过实验的教学拉近学生与理论知识的距离，让学生体会到知识的实用性。在实际的教学中，教师要注重实验教学与生活实际的联系，让学生知道化学与我们的生活紧密相关。因此，实验教学中，教师应不局限于实验的器材、场所等，应该充分利用生活中的事物，并将其融入到实验教学中，重视化学与生活和其他学科之间的关联，这样不但能够拓宽学生的眼界，也能启发学生的思维，引导学生综合利用所掌握的知识解决生活中的各种问题。
实际的化学实验教学中，教师可以为学生设计一些家庭小实验，将化学与生活联系起来。例如，教师可以让学生利用所学知识想办法除去饮用水中的沉淀物、在家中验证食用碱加水或加热产生二氧化碳、收集雨水测定其pH值、通过燃烧试验区分衣物的成分、验证向切开的土豆加上碘盐会变蓝现象等。通过这样简单的家庭小实验，能让学生将所学知识应用到实处，也能够对书本上的理论加以验证，加深学生对知识的理解。同时实验操作能强化学生的动手能力、分析能力和創新的能力，改善课堂教学的缺陷，也能一改课堂学习的枯燥，并打破了课堂教学在时间和空间上的限制，还能满足学生的好奇心，让学生对化学的学习保持一定的热情。
三、积极推广探究实验
传统的化学实验教学以演示实验为主，主要是由教师先对实验过程进行讲解，然后再为学生演示，最终通过实验的现象总结出相应的结论，旨在让学生在观察实验的过程中学习化学知识，以直观的实验现象促进学生对理论知识的理解。但是演示实验教学中，学生往往处于被动学习的状态，导致学生缺乏学习的主动性和对实验的热情，最终影响实验教学的效果。为了弥补演示实验教学的不足，教师在教学中应该积极推广探究实验，综合探究实验的设计原则，将演示实验与探究实验相结合，增加实验的开放性和创造性，进而为学生提供探究和创新的空间，提高实验的探究价值。通常探究实验所需要的时间较长，因此教师在设计实验的过程中，应该根据教学的内容和实际的需求设计实验，并围绕书本上和核心和基础地位的知识展开实验设计。这样才有益于学生把握学科知识的主干，并在掌握基础知识的基础上深入的探究和不断的创新，并进一步扩展相应的知识框架，最终形成一定的知识体系。
总之，高中化学实验是化学教学的基础，不但能提高学生对化学学习的兴趣，也能强化学生的实践能力。教师应该掌握新课程标准下实验教学的特点，并不断更新教学思路，完善实验教学的方法，最终提高实验教学的效率。
参考文献：
[1]李素霞.新课程理念下高中化学实验教学的模式构建及其优化[D].西北民族大学，2011.
[2]史秀娥.新课程背景下农村普通高中化学实验课教学的对策与研究[D].内蒙古师范大学，2013
关键词：新课程改革；高中化学；实验教学
G633.8
化学实验是化学课程中主要的教学内容，也是化学理论学习的基础。化学实验教学的开展能够提高学生的科学素养，强化学生的实践能力，同时实验操作中学生也能自主探究，获取更多的知识，并不断的进行创新。高中阶段，化学实验教学的开展能缓解学生紧张的情绪，促使学生对化学学习产生兴趣，并在实验中形成一定的科学态度，启发学生的科学思维。新课改的实施，提高了对化学实验教学的要求，教师应该主动对其进行分析，并改进教学的方式方法，以提高化学实验教学的效率。
一、提高学生对化学实验的兴趣
化学实验教学中，教师应该重视学生对成功的体验，让学生能够在动手实验的过程中切身体验到实验带来的喜悦和满足感。同时教师还应该运用一定的教学手段，有意识的将化学实验给学生带来的兴趣引导到化学变化的本质分析中，进而直接引发学生对化学认知和动手实验的兴趣，使学生能够自主参与到化学实验中。另外，在实际的实验教学中，教师可以在规定的实验之外，有针对性的增加一些实验，以培养学生的实验技巧，拓宽学生的思维。还可以开展一些开放性较强的实验，促进学生的自主探究，通过设计一些含有新知识和新信息的综合实验来拓宽学生的知识面。
在教学中，教师还要注重对实验教学的考核，关注学生的实验结果，对于实验成功的同学，教师要给予其肯定和赞赏性的评价，使学生感受到成功的喜悦，进而肯定自身的学习和实践能力，并将成功的体验转化为学习的动力。而对于没能顺利得出实验结果的学生而言，教师应该主动帮助其分析实验失败的原因，总结失败的经验，同时给予学生鼓励性的评价，让学生感受到教师的关注，并能够从教师的分析和指导中认识到自身的不足，也让学生通过教师的鼓励重获信心，进而在下一次实验中获得成功。在考评的过程中，教师还应注重对学生的逻辑性、创造性的考核，还应该分析学生在实验的讨论和总结中对知识的运用和表达方式的科学性，并给学生以客观的评价，引导学生能够以科学的思维去设计和分析实验。
只有教师以学生为中心，重视启发学生的兴趣，并不断总结实验教学的经验，为学生创设轻松的实验氛围，才有益于学生发挥出自身的动手能力、想象力和创造力，并促使学生在教师的引导和鼓励中得到全面的发展，进而实现素质教育的目标。
二、注重实验教学与生活实际的联系
新的课程标准提倡教学应以学生和社会的需求为出发点，充分体现学科的特点，并通过实验的教学拉近学生与理论知识的距离，让学生体会到知识的实用性。在实际的教学中，教师要注重实验教学与生活实际的联系，让学生知道化学与我们的生活紧密相关。因此，实验教学中，教师应不局限于实验的器材、场所等，应该充分利用生活中的事物，并将其融入到实验教学中，重视化学与生活和其他学科之间的关联，这样不但能够拓宽学生的眼界，也能启发学生的思维，引导学生综合利用所掌握的知识解决生活中的各种问题。
实际的化学实验教学中，教师可以为学生设计一些家庭小实验，将化学与生活联系起来。例如，教师可以让学生利用所学知识想办法除去饮用水中的沉淀物、在家中验证食用碱加水或加热产生二氧化碳、收集雨水测定其pH值、通过燃烧试验区分衣物的成分、验证向切开的土豆加上碘盐会变蓝现象等。通过这样简单的家庭小实验，能让学生将所学知识应用到实处，也能够对书本上的理论加以验证，加深学生对知识的理解。同时实验操作能强化学生的动手能力、分析能力和創新的能力，改善课堂教学的缺陷，也能一改课堂学习的枯燥，并打破了课堂教学在时间和空间上的限制，还能满足学生的好奇心，让学生对化学的学习保持一定的热情。
三、积极推广探究实验
传统的化学实验教学以演示实验为主，主要是由教师先对实验过程进行讲解，然后再为学生演示，最终通过实验的现象总结出相应的结论，旨在让学生在观察实验的过程中学习化学知识，以直观的实验现象促进学生对理论知识的理解。但是演示实验教学中，学生往往处于被动学习的状态，导致学生缺乏学习的主动性和对实验的热情，最终影响实验教学的效果。为了弥补演示实验教学的不足，教师在教学中应该积极推广探究实验，综合探究实验的设计原则，将演示实验与探究实验相结合，增加实验的开放性和创造性，进而为学生提供探究和创新的空间，提高实验的探究价值。通常探究实验所需要的时间较长，因此教师在设计实验的过程中，应该根据教学的内容和实际的需求设计实验，并围绕书本上和核心和基础地位的知识展开实验设计。这样才有益于学生把握学科知识的主干，并在掌握基础知识的基础上深入的探究和不断的创新，并进一步扩展相应的知识框架，最终形成一定的知识体系。
总之，高中化学实验是化学教学的基础，不但能提高学生对化学学习的兴趣，也能强化学生的实践能力。教师应该掌握新课程标准下实验教学的特点，并不断更新教学思路，完善实验教学的方法，最终提高实验教学的效率。
参考文献：
[1]李素霞.新课程理念下高中化学实验教学的模式构建及其优化[D].西北民族大学，2011.
[2]史秀娥.新课程背景下农村普通高中化学实验课教学的对策与研究[D].内蒙古师范大学，2013