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【摘 要】
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[摘要]本文采用内容分析法，在对1996～2006年间南京师范大学、华东师范大学和北京师范大学三所高校学前教育专业的273篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上，就其中有关幼儿园课程这一选题的48篇论文进行了深入分析，结果表明：近10年幼儿园课程研究总体上呈现波动中上升的态势，2000年后研究者对此愈加关注；研究具体内容涉及教学活动与反思、课程元研究、课程设计、课程与教师、园本课程开发、课程整合、潜
【出 处】
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学前教育研究
【发表日期】
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2008年2期
其他文献
[摘 要]当前，随着素质教育和课程改革的深入实施，学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识，而是更加注重学生对学习方法的掌握，培养学生的终身学习能力。由此可见，改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一。 [关键词]数学教学；学习方式；转变 [中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2018）33-0024-02 “授之以鱼，不如授之以渔”，我们的教学也
[摘 要]以生为本的小学语文教学，需要教师充分发挥教育智慧，有效利用教学资源，创新运用教学方法，让语文课堂充满趣味和活力。情境创设、有效提问、引入游戏等方法的运用能够使学生积极主动地参与到学习中，提高课堂教学效率。 [关键词]语文教学;趣味;以生为本 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2019）03-0009-01 语文是集工具性和趣味性
2008年9月27-28日，来自各高校学前教育学的博士生导师、在读博士生、高校教师及学前教育主要刊物的编辑齐聚古城南京，一同参与全国首届学前教育学博士生论坛。此次论坛由南京师范大学教育科学学院和南京师范大学研究生部联合主办，以“增进了解、促进交流、提出问题、生产思想”为宗旨。 9月27日上午，论坛举行了隆重的开幕仪式，并由南京师范大学的刘晓东教授和南京大学的贺晓星教授分别作了题为《儿童教育中的古
[摘要]科学与人文分别标识着人类两种不同的精神取向。从儿童精神的自我中心化到人文取向的人之自我意识的表达，从儿童感知世界的整体混沌化到人文生成与承纳的主客统一，从儿童潜意识化的精神涌动到人文存在的不可言明性或隐喻性，从儿童生活的诗性逻辑到人文文化的性情化理解。从儿童的游戏精神到人文自由的永恒追求，可以发现儿童精神与人文文化的精神取向和思维方式的吻合一致。儿童精神是一种人文性的精神，儿童精神所呈现的
[摘 要]“立德树人”是教育的根本，德育对学生的成长有着重要的作用。在品德与社会教学中，教师应以“立德树人”为指导理念，通过场景展示、角色体验等方法，为学生树立良好的品德榜样，注重培养学生的礼仪情感和技能，使学生将文明礼貌内化于心，外化于行，形成正确的人生观、价值观和世界观。 [关键词]品德与社会;德育;立德树人 [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-
[摘 要]“自省”可促进学生深刻理解所学数学知识，感悟数学学习方法，体会重要的数学思想方法，获得数学基本活动经验。为了达到有效的、有深度的“自省”，教师要设计好引导学生回顾反思的问题，留给学生足够的探索、合作、交流、思考的时间与空间，师生交流时要注重倾听并能捕捉到有价值的信息，运用多种强化方式，启发学生进一步思考，从而促进学生思维品质和数学核心素养的提升。 [关键词]自省;数学学习;高层次 [
[摘 要]目前農村小学的品德课存在活动内容缺少丰富多彩的素材，活动形式缺乏创新，活动指导与目标达到层次不分明等现象。教学中，教师可通过“活动教学”来创新活动主题，丰富活动的内容和形式来改变这些现象，让学生主动参与教学活动，多途径体验，从而学会做人、学会生活，达到品德教育的目标。 [关键词]品德学科；活动教学；主动参与；活动主题 [中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号]
茅盾曾说：“模仿是创造的第一步。”仿写对于写作刚起步的学生来说，充分利用范文就像给学生一根拐杖，让学生拄着拐杖学走路，这样才能打开学生的思路，从而充分表达自己的思想感情。仿写是学生在阅读与写作中筑起的减缓坡度的阶梯。那么，新课改下的阅读教学应如何引导学生进行仿写呢？ 一、阅读教学中引导学生仿写精彩例句、例段 语文教学主要是培养学生的语文综合素养，而阅读能力和写作能力正是学生语文素养的综合体现。
[摘要]简约不是简单，而是一种境界、一种追求。数学教学中，教师要从精准的课堂目标、系统的问题设计以及丰富的课堂练习等方面引领学生进行学习，使学生的数学学习简约而不失厚重，提升学生的数学学习效率。 [关键词]简约;厚重;数学教学 [中图分类号]G623.5 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）18-0029-01 学生进入课堂学习之前并不是一张白纸，所以教师如果面面