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多年的教育实践，笔者意识到要成为一名优秀的低年级教师，应该用爱来温暖学生，引导学生要有耐心，并热情地帮助学生。只有以爱为中心，才能创生一个和谐温馨美好的班集体，从而真正实现让自己的班级变得和谐美好的愿望。
正确引导，以身作则
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生生活道路的指南。在班级管理中，班主任的正确引导，是一个班级不断前进的永恒动力。只有做到引导的正确到位，才能促使每一个学生都努力的为了班级体而奋斗。
班上有数十名学生，不同的人格特征，不同的兴趣和爱好，以及不同的家庭教育。如何让这些学生在人生的道路上有个良好的开端呢？我认为，短期讲道理或只讲大道理是毫无用处的。
低年级的孩子，他们不知道为什么学习，他们学习谁，以及如何学习。我经常向他们讲故事，并用这些生动的故事吸引他们去学习。我会引导他们思考，说出来，听听故事，你在心里想什么？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力发挥了作用，孩子们的年轻心灵受到了影响和启发。
孩子们有良好的学习欲望后，我会根据他们的热情和热情进行学习竞赛。每年，我都用这种形式来评判我班上的“小书法家”，“故事国王”和“小歌手”。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的辛勤工作是遵循热情，鼓励学生的自我激励。因为低年级孩子的自我激励能力特别强。
热心帮扶，由爱催生
低年级的孩子就像一朵美丽的小花，需要仔细栽培才能使它们越开越艳。因此，班主任应该充分关注每个学生，从一个班级到另一个班级，从学习到游戏，从习惯到意识形态和道德。我们必须认真支持，教师对学生的热爱是通过热情和细心的支持来表达的。
如果孩子很小并且什么都不懂，我会将学习例程、生活常规等组织成儿童的歌曲。让学生每天阅读，加强思考，记住并通过一些有趣的游戏进行训练。小心的支持使孩子们能够初步建立正确的道德观念，从而形成良好的学习习惯和生活习惯。
除了要充分关注每一个学生，班主任应该特别支持那些“顽固”的孩子，找到他们的优势和积极的指导，克服他们的缺点，不断进步。
例如，我班上的陈晓睿同学，他的父母长期在外工作，由于爷爷奶奶的溺爱，养成了他娇生惯养的习惯。在他身上，形成了很多缺点。有一天，我突然发现他课外阅读识字量突然增大。于是，我在班上赞扬他读书能力强。通过一段时间的支持和积极鼓励，他取得了快速的進展。现在，他是班上的语文课代表。这一事件表明，只要我们坚持耐心支持，任何学生都可以进步！
关爱学生，从心出发
班主任要做好自己的工作，首先要爱学生，爱学生是教师和班主任的职责。只有做到关爱学生，才能做到团结班集体。从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上讲，这是教师对党、祖国和人民的爱。这是当好一个教师的奥秘所在。
所有最高教育艺术和教育方法都是教师对学生的热爱。这种爱，有着巨大的吸引力、凝聚力。多年来，每次我上课，都会让孩子们体会到爱的感觉，爱的语言，爱的环境。新学校的孩子喜欢玩，我会和他们一起玩。我还帮助他们削铅笔或擦错字，让孩子们与我亲密，而那些不想学习的孩子，我都会有意无意跟他们聊天交流，找原因，补缺点。因为我一直关心学生，我很高兴和学生们在一起，父母们松了一口气，孩子们也愿意学习。我想，什么是爱，这就是爱。这是一种更有价值的爱。
此外，整个过程管理的实施才是民主化管理的核心环节，它贯穿于班级管理的各个领域和整个过程。
协商制定管理计划 它在班级管理活动的发展中占据主导地位，但班级老师不能安排。学生作为班级管理的主体，他们更有权参与计划的制定。这些活动将更有针对性，更符合他们的实际需求。有一次，全班同学举行庆祝六一儿童节的活动。但由于有些同学不能参加。有些学生就建议，如果时间可以改变，那就更好了。于是，我顺水推舟最终同意提前两天举行庆祝活动。由此可见，协商式的班级管理是建立民主班集体的有效形式。
合作实施管理活动 在班级，表现积极、成绩优异的学生的照片和自我介绍要张贴在班级最引人注目的地方，学生可自行选择位置，班主任只是提一些建议意见。在每次班级大选后，这样的平台展示总能充分发挥出优秀学生的榜样作用。
共同评估管理绩效 评估管理能有针对性地对学生进行指导;另一方面，它还使学生了解教育管理计划的进展并纠正错误。并结合学校的例行检查，指导他们找到方向，并就现有问题提出建议。在“我评教师‘三个一’”活动中，我让孩子评价老师。有的学生说，“老师最喜欢的一个动作是‘ 竖起大拇指’”。有的说，“下课和老师一起做游戏”等，及时的评估和总结使课堂管理工作目标更加清晰，措施更加实用。
在严格管理的基础上，低年级的班级管理需要实现对学生的有效关爱。实现对学生行为的有效调节，并学会运用多元化的活动方式和班级干部等方式，从而提高班级管理的艺术性，以期有效规范班级管理行为，提升班级管理的幸福指数。
（作者单位：江苏省南通市通州区英雄小学）
正确引导，以身作则
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生生活道路的指南。在班级管理中，班主任的正确引导，是一个班级不断前进的永恒动力。只有做到引导的正确到位，才能促使每一个学生都努力的为了班级体而奋斗。
班上有数十名学生，不同的人格特征，不同的兴趣和爱好，以及不同的家庭教育。如何让这些学生在人生的道路上有个良好的开端呢？我认为，短期讲道理或只讲大道理是毫无用处的。
低年级的孩子，他们不知道为什么学习，他们学习谁，以及如何学习。我经常向他们讲故事，并用这些生动的故事吸引他们去学习。我会引导他们思考，说出来，听听故事，你在心里想什么？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力发挥了作用，孩子们的年轻心灵受到了影响和启发。
孩子们有良好的学习欲望后，我会根据他们的热情和热情进行学习竞赛。每年，我都用这种形式来评判我班上的“小书法家”，“故事国王”和“小歌手”。
当然，这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的辛勤工作是遵循热情，鼓励学生的自我激励。因为低年级孩子的自我激励能力特别强。
热心帮扶，由爱催生
低年级的孩子就像一朵美丽的小花，需要仔细栽培才能使它们越开越艳。因此，班主任应该充分关注每个学生，从一个班级到另一个班级，从学习到游戏，从习惯到意识形态和道德。我们必须认真支持，教师对学生的热爱是通过热情和细心的支持来表达的。
如果孩子很小并且什么都不懂，我会将学习例程、生活常规等组织成儿童的歌曲。让学生每天阅读，加强思考，记住并通过一些有趣的游戏进行训练。小心的支持使孩子们能够初步建立正确的道德观念，从而形成良好的学习习惯和生活习惯。
除了要充分关注每一个学生，班主任应该特别支持那些“顽固”的孩子，找到他们的优势和积极的指导，克服他们的缺点，不断进步。
例如，我班上的陈晓睿同学，他的父母长期在外工作，由于爷爷奶奶的溺爱，养成了他娇生惯养的习惯。在他身上，形成了很多缺点。有一天，我突然发现他课外阅读识字量突然增大。于是，我在班上赞扬他读书能力强。通过一段时间的支持和积极鼓励，他取得了快速的進展。现在，他是班上的语文课代表。这一事件表明，只要我们坚持耐心支持，任何学生都可以进步！
关爱学生，从心出发
班主任要做好自己的工作，首先要爱学生，爱学生是教师和班主任的职责。只有做到关爱学生，才能做到团结班集体。从表面上看，它是教师对学生的爱;从本质上讲，这是教师对党、祖国和人民的爱。这是当好一个教师的奥秘所在。
所有最高教育艺术和教育方法都是教师对学生的热爱。这种爱，有着巨大的吸引力、凝聚力。多年来，每次我上课，都会让孩子们体会到爱的感觉，爱的语言，爱的环境。新学校的孩子喜欢玩，我会和他们一起玩。我还帮助他们削铅笔或擦错字，让孩子们与我亲密，而那些不想学习的孩子，我都会有意无意跟他们聊天交流，找原因，补缺点。因为我一直关心学生，我很高兴和学生们在一起，父母们松了一口气，孩子们也愿意学习。我想，什么是爱，这就是爱。这是一种更有价值的爱。
此外，整个过程管理的实施才是民主化管理的核心环节，它贯穿于班级管理的各个领域和整个过程。
协商制定管理计划 它在班级管理活动的发展中占据主导地位，但班级老师不能安排。学生作为班级管理的主体，他们更有权参与计划的制定。这些活动将更有针对性，更符合他们的实际需求。有一次，全班同学举行庆祝六一儿童节的活动。但由于有些同学不能参加。有些学生就建议，如果时间可以改变，那就更好了。于是，我顺水推舟最终同意提前两天举行庆祝活动。由此可见，协商式的班级管理是建立民主班集体的有效形式。
合作实施管理活动 在班级，表现积极、成绩优异的学生的照片和自我介绍要张贴在班级最引人注目的地方，学生可自行选择位置，班主任只是提一些建议意见。在每次班级大选后，这样的平台展示总能充分发挥出优秀学生的榜样作用。
共同评估管理绩效 评估管理能有针对性地对学生进行指导;另一方面，它还使学生了解教育管理计划的进展并纠正错误。并结合学校的例行检查，指导他们找到方向，并就现有问题提出建议。在“我评教师‘三个一’”活动中，我让孩子评价老师。有的学生说，“老师最喜欢的一个动作是‘ 竖起大拇指’”。有的说，“下课和老师一起做游戏”等，及时的评估和总结使课堂管理工作目标更加清晰，措施更加实用。
在严格管理的基础上，低年级的班级管理需要实现对学生的有效关爱。实现对学生行为的有效调节，并学会运用多元化的活动方式和班级干部等方式，从而提高班级管理的艺术性，以期有效规范班级管理行为，提升班级管理的幸福指数。
（作者单位：江苏省南通市通州区英雄小学）