论文部分内容阅读
【摘 要】当前，张家港市的“校园足球联赛”开展真可谓如火如荼，本文就开展“校园足球联赛”的意义及策略进行了阐述，以期能够为我市“校园足球联赛”的发展有一定的帮助，为我国足球运动事业的发展贡献绵薄之力。
【关键词】校园足球联赛；意义；策略
我市是从2015年度开始在全市中小学举行“三大球联赛”的，举办“联赛”既是我市广泛深入开展“阳光体育”的“杠杆”，又是进一步推进学校体育改革的“突破口”，更是弘扬体育精神、熔铸学校体育文化的新举措。足球作为“三大球”之一，笔者认为：开展好“校园足球联赛”举足轻重。
一、开展“校园足球联赛”的意义
1.增强身心健康
足球运动是体育运动之大项，也是学校课堂教学的重要内容之一，长期以来受到广大中小学生的青睐。定期组织“校园足球联赛”，能督促学生长期参与足球内容的学习、训练与比赛，学生如果能经常参与足球运动对身心健康是很受益的：首先，对个人的人格将会产生巨大的影响，因为足球运动过程中，对个人的意志力、责任感、机智果断、勇敢頑强、团结协作等具有极大的考验；其次，足球运动集跑、跳、投于一体，能全面锻炼和健全体魄，经常从事足球运动，可以提高学生的力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质；再其次，经常参加足球运动，能提高人体神经系统、心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能。因此，有效开展“校园足球联赛”能够为学生参加足球运动提供良好的氛围与环境，促进身心健康。
2.培育后备人才
日本足球界普遍认为，“校园足球的推广将成就强大的国家队”。校园足球是推广足球普及、成就足球人才的重要环节，它是一个国家足球发展的基石。校园足球已经在巴西、日本等许多国家走过了许多年的风风雨雨，在这些国家的不断探索中，形成了较为完备的活动理念、科学理论依据以及大量的实践经验，这些都为这些国家的足球运动作出了大量贡献，为这些国家提供了大量优秀足球人才。我国是一个超级大国，人员众多，校园足球在上级各部门的关注度逐渐提高的情况下，随着“校园足球联赛”这个平台的全面铺开，我们有理由相信，通过“校级联赛”、“片级联赛”、“市级联赛”等“校园足球联赛”的广泛开展，一大批优秀足球后备人才将脱颖而出，我国的足球运动与国外相比，差距也必将越来越小。
3.推动“校园足球运行机制”
举办“校园足球联赛”是实现学校教育“立德树人”根本任务不可缺少的环节，是促进学生全面发展的需要，是丰富学生的校园生活，提升身心健康水平的有效抓手；通过举办“校园足球联赛”来积极熔铸成以“合作、竞争、超越”为主要特征的校园体育文化。我市的“校园足球联赛”主要分为“校级足球联赛”、“片级足球联赛”、“市级足球联赛”，不难看出，“校级足球联赛”是基础，通过“校级足球联赛”选拔出队伍参加“片级足球联赛”，胜出了再参加“市级足球联赛”，层层递进。从每场比赛的情况和比赛结果足以看出各个学校“校园足球运动”运行的状况，包括学校层面的关注程度、教师学生的参与程度、有关制度的制定与执行程度等。通过校级、片级、市级等“校园足球联赛”的举办，将能有效推动“校园足球运行机制”，学校乃至教育主管部门之间的“校园足球运行机制”可以取长补短，共同发展。
二、开展“校园足球联赛”的策略
1.完善运动竞赛制度
为了更好的开展“校园足球联赛”，各学校及上级教育主管部门应该不断完善“校园足球联赛”的竞赛制度，以获得大家广泛的关注度与参与度。学生层面，学校不妨通过完善运动评价制度，促使学生自发地参与足球运动，比如增设“足球之星”的评选，或者把学生参与“校园足球联赛”情况作为评选三好学生及特长学生的评价标准，让学生通过足球运动与比赛来锻炼和证明自己；教师层面，学校不妨将各班级正副班主任组织学生参与“校园足球联赛”的情况作为教师评优评先的项目指标，以获得更多老师的支持；学校层面，教育主管部门不妨在片级、市级联赛学校获奖的基础上增设“美丽主场”等项目评选，以调动大家的主动性和积极性。这样，一方面通过比赛更多的影响和带动师生参与到足球运动当中来。另一方面通过不断完善各项运动竞赛制度，帮助大家更好地了解足球运动的相关制度，更好将足球运动普及与提高。
2.培育足球教学人才
开展“校园足球联赛”，少不了日常足球运动的教学与训练，说到底少不了具有足球专业素养的教师团队和优秀的师资力量。就我市目前情况来看，原本足球专业的体育教师真是少之又少。鉴于这样的情况，如何将校园足球运动很快地运作起来也是一大课题，值得探讨与研究：首先我们要大胆引进退役足球人才，以供开展足球运动之需；其次我们要注重原有专职体育教师自身足球知识与技能的提高，让他们胜任足球运动的教学；最后我们还可以物色一批有足球特长的非体育教师，通过聘请的形式，让他们来担任足球运动的指导老师，通过不断培养和吸纳足球运动相关的教学人才，为学生们的足球运动教学、科学训练提供良好的师资力量。为学生能从小开始足球知识与技能的学习、终身体育发展奠定坚实的基础。
3.要与文化紧密结合
足球比赛场面惊心动魄，更是体育的精神“灵魂”所在。所以，开展“校园足球联赛”要与文化紧密结合，我们要推崇“拼搏进取”的足球文化，以足球精神来激励和感化师生。一是营造“美丽气场”。即比赛的时候要有良好的氛围，像儿童过生日、过节一样热闹。有赛场主持、有程序、有规范、有解说、有拉拉队。二是打造“精神磁场”。即比赛的定位学生是主人，是赛场的主角，学校要用足球运动的磁力去吸引每一个儿童活泼跳动的心，在足球运动中发挥每个学生的特长，参与到足球运动中来，使得足球运动作为学生内心期盼和向往的运动项目。三是锻造“人格立场”。即重在参与，引导学生做人第一，比赛第二，重在享受过程，尽情体验，体验成败带来的喜怒哀乐，然后学会自我调节，促进体质与心智的同步发展。
（本文系苏州市教育科学“十三五”规划立项课题《校园足球运行机制与提升路径研究——以张家港市为例》（课题编号：16122765）课题阶段成果）
【关键词】校园足球联赛；意义；策略
我市是从2015年度开始在全市中小学举行“三大球联赛”的，举办“联赛”既是我市广泛深入开展“阳光体育”的“杠杆”，又是进一步推进学校体育改革的“突破口”，更是弘扬体育精神、熔铸学校体育文化的新举措。足球作为“三大球”之一，笔者认为：开展好“校园足球联赛”举足轻重。
一、开展“校园足球联赛”的意义
1.增强身心健康
足球运动是体育运动之大项，也是学校课堂教学的重要内容之一，长期以来受到广大中小学生的青睐。定期组织“校园足球联赛”，能督促学生长期参与足球内容的学习、训练与比赛，学生如果能经常参与足球运动对身心健康是很受益的：首先，对个人的人格将会产生巨大的影响，因为足球运动过程中，对个人的意志力、责任感、机智果断、勇敢頑强、团结协作等具有极大的考验；其次，足球运动集跑、跳、投于一体，能全面锻炼和健全体魄，经常从事足球运动，可以提高学生的力量、速度、灵敏、柔韧等身体素质；再其次，经常参加足球运动，能提高人体神经系统、心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能。因此，有效开展“校园足球联赛”能够为学生参加足球运动提供良好的氛围与环境，促进身心健康。
2.培育后备人才
日本足球界普遍认为，“校园足球的推广将成就强大的国家队”。校园足球是推广足球普及、成就足球人才的重要环节，它是一个国家足球发展的基石。校园足球已经在巴西、日本等许多国家走过了许多年的风风雨雨，在这些国家的不断探索中，形成了较为完备的活动理念、科学理论依据以及大量的实践经验，这些都为这些国家的足球运动作出了大量贡献，为这些国家提供了大量优秀足球人才。我国是一个超级大国，人员众多，校园足球在上级各部门的关注度逐渐提高的情况下，随着“校园足球联赛”这个平台的全面铺开，我们有理由相信，通过“校级联赛”、“片级联赛”、“市级联赛”等“校园足球联赛”的广泛开展，一大批优秀足球后备人才将脱颖而出，我国的足球运动与国外相比，差距也必将越来越小。
3.推动“校园足球运行机制”
举办“校园足球联赛”是实现学校教育“立德树人”根本任务不可缺少的环节，是促进学生全面发展的需要，是丰富学生的校园生活，提升身心健康水平的有效抓手；通过举办“校园足球联赛”来积极熔铸成以“合作、竞争、超越”为主要特征的校园体育文化。我市的“校园足球联赛”主要分为“校级足球联赛”、“片级足球联赛”、“市级足球联赛”，不难看出，“校级足球联赛”是基础，通过“校级足球联赛”选拔出队伍参加“片级足球联赛”，胜出了再参加“市级足球联赛”，层层递进。从每场比赛的情况和比赛结果足以看出各个学校“校园足球运动”运行的状况，包括学校层面的关注程度、教师学生的参与程度、有关制度的制定与执行程度等。通过校级、片级、市级等“校园足球联赛”的举办，将能有效推动“校园足球运行机制”，学校乃至教育主管部门之间的“校园足球运行机制”可以取长补短，共同发展。
二、开展“校园足球联赛”的策略
1.完善运动竞赛制度
为了更好的开展“校园足球联赛”，各学校及上级教育主管部门应该不断完善“校园足球联赛”的竞赛制度，以获得大家广泛的关注度与参与度。学生层面，学校不妨通过完善运动评价制度，促使学生自发地参与足球运动，比如增设“足球之星”的评选，或者把学生参与“校园足球联赛”情况作为评选三好学生及特长学生的评价标准，让学生通过足球运动与比赛来锻炼和证明自己；教师层面，学校不妨将各班级正副班主任组织学生参与“校园足球联赛”的情况作为教师评优评先的项目指标，以获得更多老师的支持；学校层面，教育主管部门不妨在片级、市级联赛学校获奖的基础上增设“美丽主场”等项目评选，以调动大家的主动性和积极性。这样，一方面通过比赛更多的影响和带动师生参与到足球运动当中来。另一方面通过不断完善各项运动竞赛制度，帮助大家更好地了解足球运动的相关制度，更好将足球运动普及与提高。
2.培育足球教学人才
开展“校园足球联赛”，少不了日常足球运动的教学与训练，说到底少不了具有足球专业素养的教师团队和优秀的师资力量。就我市目前情况来看，原本足球专业的体育教师真是少之又少。鉴于这样的情况，如何将校园足球运动很快地运作起来也是一大课题，值得探讨与研究：首先我们要大胆引进退役足球人才，以供开展足球运动之需；其次我们要注重原有专职体育教师自身足球知识与技能的提高，让他们胜任足球运动的教学；最后我们还可以物色一批有足球特长的非体育教师，通过聘请的形式，让他们来担任足球运动的指导老师，通过不断培养和吸纳足球运动相关的教学人才，为学生们的足球运动教学、科学训练提供良好的师资力量。为学生能从小开始足球知识与技能的学习、终身体育发展奠定坚实的基础。
3.要与文化紧密结合
足球比赛场面惊心动魄，更是体育的精神“灵魂”所在。所以，开展“校园足球联赛”要与文化紧密结合，我们要推崇“拼搏进取”的足球文化，以足球精神来激励和感化师生。一是营造“美丽气场”。即比赛的时候要有良好的氛围，像儿童过生日、过节一样热闹。有赛场主持、有程序、有规范、有解说、有拉拉队。二是打造“精神磁场”。即比赛的定位学生是主人，是赛场的主角，学校要用足球运动的磁力去吸引每一个儿童活泼跳动的心，在足球运动中发挥每个学生的特长，参与到足球运动中来，使得足球运动作为学生内心期盼和向往的运动项目。三是锻造“人格立场”。即重在参与，引导学生做人第一，比赛第二，重在享受过程，尽情体验，体验成败带来的喜怒哀乐，然后学会自我调节，促进体质与心智的同步发展。
（本文系苏州市教育科学“十三五”规划立项课题《校园足球运行机制与提升路径研究——以张家港市为例》（课题编号：16122765）课题阶段成果）