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摘 要：随着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着我国教育行业的快速发展，高中英语作为基础性学科之一，在很大程度上影响着学生自身综合素质的全面发展，而语法教学作为高中英语整体教学工作中重要环节，极大地影响着高中英语整体教学工作的健康发展，为此，相关教师需要加强现代先进教学技术与设备的应用，以此来促进我国高中英语语法教学水平的提高与发展。下面主要以任务型教学法在高中英语语法教学中的应用进行深入的分析研究。
关键词：任务型教学;高中英语;语法教学
一、任务型教学法的具体概念与意义
通常情况下，任务型教学法主要是指学生在日常的学习过程中完成教师所布置的学习任务，以此来丰富自身的语言知识，并在另一方面提高自身的语言交流或表达能力，进而促进自身专业知识水平的提高。研究表明，在高中英语语法教学的过程中应用任务型教学法，能够在很大程度上发挥出学生在教学过程中的主体性，令学生能够积极主动地参与并完成相关的教学活动;同时还可以促使学生更加充分地融入日常的教学过程中，强化提高学生自身的专业素质[1]。
二、任务型教学法应用于高中英语语法教学的原则
（一）以生为本原则
所谓的以生为本原则，主要是指随着新课程改革标准的不断落实，在现代教学过程中，学生占据主体位置，而教师则需要在旁边进行辅助引导与启发的作用，令学生在不知不觉间提高自身的知识水平，进而促进高中英语整体教学质量的提高。
（二）循序渐进原则
通常情况下，每个学生之间的学习水平与能力都存在较大的差异，导致在掌握与吸收相关知识的程度也存在较大的差异，为此，相关教师需要在日常的教学过程中遵循循序渐进的原则，根据学生自身的学习能力与水平由易到难来布置相关的教学任务，令学生在完成教学任务的同时，提高自身的知识水平，进而促进自身整体学习质量的提高。
（三）真实有效原则
众所周知，进行任何一项内容的学习都是为了能够在日常生活中进行实际应用，为此，相关教师需要为学生进行相关环境的创建，令学生通过模拟真实生活来进行语法等内容的学习，并以此来强化提高学生自身的专业知识水平，同时，通过真实有效地模拟环境，还可以激发出学生对英语知识学习的兴趣，进而促使学生更加积极主动地参与到高中英语日常的教学过程中，并以此来促进学生自身的健康发展。
（四）实践操作原则
所谓的实践性原则，主要是指相关教师在完成日常的教学过程之后，为了进一步强化提高学生自身的专业知识水平，通过对学生布置任务，加强相关知识的系统化训练，令学生在实践操作过程中充分地发挥出自身的语言表达与交流方面的能力，并以此来明确相关知识的特点，进而促进学生自身知识水平与综合素质的提高与发展[2]。
（五）合作性原则
在日常教学过程中，传统教学方式无法满足现代教学工作的需要，同时还会对学生的学习兴趣与积极性造成影响;为此，当任务型教学法应用于高中英语教学时需要遵循合作性原则，相关教师可以根据不同学生的知识水平、学习兴趣与掌握能力等方面划分为若干小组，使其通过小组内部交流探讨，完成解题过程;同时，通过加强小组合作方式的应用，能够令学生认识到与他人之间的差距，从而实现互相帮助、取长补短，为自身知识水平的提高打下优良的基础。
（六）趣味性原则
兴趣在人们日常学习、工作及生活等方面占据着极为重要的位置，对外界事物的兴趣决定着人们深入探索与学习的能力;因此，在现代高中英语语法教学的过程中，为了提高任务型教学方法的应用水平，相关教师需要充分了解学生对英语语法学习的兴趣，并借助计算机、网络信息等技术的应用，收集大量教学资源并转换为视频、音频、图片等形式，丰富课堂教学资源与内容，以此来吸引学生的注意力，同时促进高中英语语法教学水平的提高。例如：英语教师可以借助播放《逃离克隆岛》等英文影片，令学生代入情境中，同时借助as if、wish if等词汇进行造句，在班级中进行交流展示。
（七）情境性原则
众所周知，在现代高中英语教学的过程中，语法方面的教学属于重要环节之一，对学生英语理论知识及口语交际等方面能力的提高有着极大地影响;因此，相关教师可以根据情境性原则，将英语语法方面的知识内容与实际生活进行充分结合，促使学生通过情景学习语法知识，并进行实践训练，促进其自身语法感悟能力的提高，为后期深入学习提供便利与保障。
（八）实效性原则
除此之外，在现代高中英语学习的过程中，其教学目标主要是为了令学生能够充分应用于真实环境中;因此，在日常教学时，相关教师还需要遵循时效性原则，联系日常生活，为学生开展英语语法及理论知识方面的教学;同时，相关教师还可以借助任务型教学法的应用，在真实环境中为学生设计相应的学习任务，激发出学生的学习兴趣与积极性，从而保障现代高中英语语法教学过程的顺利进行。
三、任务型教学法应用于高中英语语法教学的具体流程
（一）任务前活动
通常情況下，该阶段主要可以分为以下方面，分别是：1.导入新语法，并介绍相关话题。这一环节主要是将不同语法内容与任务借助相关话题进行承载，同时对相关任务目标与内容进行介绍;2.开展准备活动。当语法教学过程进行时，相关教师需要收集大量的语法资料并提供给学生，之后设置教学目标，促使学生通过对网络、报刊进行查阅的方式，收集相关语法方面的资料内容，并对其进行充分整合，在完成教学过程的同时，对学生自身信息收集、English及资源共享等方面的能力进行充分培养。
（二）任务链活动
同时，任务链活动在现代高中英语语法教学工作占据着关键性的位置，该过程主要是为了对学生整理语法规则、应用新语法点等方面进行相应的培训教育;在实际教学过程中主要可以分为以下几方面：1.讨论语法规则，对相关信息进行整理;各小组成员需要将任务前活动中收集的语法材料内容进行整理，并对语法规则进行交流讨论;2.总结整理取得结论，向教师汇报讨论成果;当讨论完成之后，各学习小组需要推出代表将语法研究成果进行展示，在班级内部进行分析研究，对其中存在的不足之处进行改正，同时，相关教师需要对其进行一定的指导，避免学生自主学习兴趣受到影响;3.开展主题讨论活动;最后，各小组需要借助新语法点进行讨论，实现彼此的思想碰撞，之后由教师选择某一小组代表向全班进行汇报展示，教师则根据汇报内容进行点评，完成整体教学活动。 （三）任务后活动
在现代高中英语语法教学过程中，为了提高任务型教学法的应用水平，当进行到任务后活动阶段时，其主要是为了实现能力迁移，进一步保障语法教学的水平与质量。
四、任务型教学法在高中英语语法教学的实际应用
（一）对英语语法规则进行讨论整合
当前时期，在现代高中英语的教学过程中，当学生完成教师所布置的相关任务时，学生之间需要进行相应的讨论交流，将彼此之间的答案进行整合，以此来明确相关语法的特点与规则，而英语教师则需要在学生进行讨论交流的过程中，进行辅助引导，同时在另一方面为学生提供更加丰富的典型案例，促使学生对英语语法的规则及内容进行更加充分地掌握，进而实现在最大限度上提高学生自身的专业知识水平，促进学生的健康成长与发展。
（二）加强语法教学模式的创新
研究表明，通过加强任务型教学法的应用，还可以加强现代高中英语语法教学模式的优化创新，为此，相关教师需要在日常的教学过程中先为学生创建一个教学情境，令学生充分的融入其中，之后在为学生布置相关的教学任务，令学生根据任务要求进行思考与交流，确保在最大限度上激发出学生自身的学习兴趣，并以此来促使学生更加积极主动地参与到高中英语语法教学的过程中，进而促进学生自身英语知识水平的进一步提高。
（三）加强学生语法学习过程的巩固
通常情况下，英语语法的学习过程过于的枯燥乏味，大量学生在进行一段时间的学习之后就失去了继续深入学习的兴趣，由此导致相当一部分学生在语法学习方面的水平较低，无法促进自身综合素质的全面发展，并在另一方面影响着自身的健康成长;为此，相关教师需要加强任务型教学法的应用，通过相关的教学任务，激发出学生的学习热情与兴趣，令学生更加积极主动地参与到日常的学习过程中;同时，相关教师还可以通过将学生进行分组，之后再开展相应的情景剧比赛，令学生通过交流讨论，编排出相关的情景剧，并将高中英语语法方面的知识融入其中，以此来促使学生更加充分牢固的掌握语法方面的知识，进而促进学生自身的健康成长与发展[3]。
五、任务型教学法应用于高中英语语法教学的注意事项
（一）设计任务需要满足学生自身能力的全面发展
当任务型教学法应用于现代高中英语语法教学过程中，为了对教学水平与质量进行保障，相关教师在设计任务时需要满足学生自身能力全面发展的要求，确保学生在日常学习及生活时能够充分顺应社会发展的需要;同时，相关教师还可以通过日常教学过程，对学生听说读写等能力进行培养，结合思维、创新、想象、协调及合作等能力进行有机结合，为后期教学工作的顺利进行奠定基础。
（二）设计任务需要与生活元素相连
生活化元素對现代英语语法教学有着极大地影响，因此，在实际教学时，相关教师需要充分了解学生自身知识水平、学习兴趣等特点，并借助新型教材，为学生设计具备生活元素的任务活动，在培养学生知识水平的同时，使其英语表达能力得到充分的培养提高，为后期深入学习及工作生活等方面提供便利。
（三）设计任务需要能够应用于实践
除了以上内容之外，在现代高中英语语法教学过程中，为了提高任务型教学法的应用水平，同时避免不良问题的出现，相关教师在为学生设计任务时，需要确保相关任务能够充分应用于实践交流中，促使学生借助其自身英语能力对生活中遇到的问题进行解决，进一步提高学生自身的英语素养水平。
结束语
随着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着我国教育行业的快速发展，作为高中阶段基础性学科之一，高中英语的教学工作极大地影响着学生综合素质的提高与发展，而语法教学作为高中英语教学过程中极为重要且关键的环节，又在很大程度上影响着高中英语的教学水平与质量，为此，相关教师需要在日常的教学过程中加强现代先进教学技术与措施的应用，确保在最大限度上提高高中英语教学工作的水平与质量，进而推动我国教育工作整体的进步与发展。
参考文献
[1]张莉.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用分析[J].中学生英语， 2018（44）.
[2]单俊莉（文）.浅谈任务型教学法在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语， 2018（24）：109-109.
[3]高巧红.教学应用，任务改善——任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].高考， 2019（17）.
关键词：任务型教学;高中英语;语法教学
一、任务型教学法的具体概念与意义
通常情况下，任务型教学法主要是指学生在日常的学习过程中完成教师所布置的学习任务，以此来丰富自身的语言知识，并在另一方面提高自身的语言交流或表达能力，进而促进自身专业知识水平的提高。研究表明，在高中英语语法教学的过程中应用任务型教学法，能够在很大程度上发挥出学生在教学过程中的主体性，令学生能够积极主动地参与并完成相关的教学活动;同时还可以促使学生更加充分地融入日常的教学过程中，强化提高学生自身的专业素质[1]。
二、任务型教学法应用于高中英语语法教学的原则
（一）以生为本原则
所谓的以生为本原则，主要是指随着新课程改革标准的不断落实，在现代教学过程中，学生占据主体位置，而教师则需要在旁边进行辅助引导与启发的作用，令学生在不知不觉间提高自身的知识水平，进而促进高中英语整体教学质量的提高。
（二）循序渐进原则
通常情况下，每个学生之间的学习水平与能力都存在较大的差异，导致在掌握与吸收相关知识的程度也存在较大的差异，为此，相关教师需要在日常的教学过程中遵循循序渐进的原则，根据学生自身的学习能力与水平由易到难来布置相关的教学任务，令学生在完成教学任务的同时，提高自身的知识水平，进而促进自身整体学习质量的提高。
（三）真实有效原则
众所周知，进行任何一项内容的学习都是为了能够在日常生活中进行实际应用，为此，相关教师需要为学生进行相关环境的创建，令学生通过模拟真实生活来进行语法等内容的学习，并以此来强化提高学生自身的专业知识水平，同时，通过真实有效地模拟环境，还可以激发出学生对英语知识学习的兴趣，进而促使学生更加积极主动地参与到高中英语日常的教学过程中，并以此来促进学生自身的健康发展。
（四）实践操作原则
所谓的实践性原则，主要是指相关教师在完成日常的教学过程之后，为了进一步强化提高学生自身的专业知识水平，通过对学生布置任务，加强相关知识的系统化训练，令学生在实践操作过程中充分地发挥出自身的语言表达与交流方面的能力，并以此来明确相关知识的特点，进而促进学生自身知识水平与综合素质的提高与发展[2]。
（五）合作性原则
在日常教学过程中，传统教学方式无法满足现代教学工作的需要，同时还会对学生的学习兴趣与积极性造成影响;为此，当任务型教学法应用于高中英语教学时需要遵循合作性原则，相关教师可以根据不同学生的知识水平、学习兴趣与掌握能力等方面划分为若干小组，使其通过小组内部交流探讨，完成解题过程;同时，通过加强小组合作方式的应用，能够令学生认识到与他人之间的差距，从而实现互相帮助、取长补短，为自身知识水平的提高打下优良的基础。
（六）趣味性原则
兴趣在人们日常学习、工作及生活等方面占据着极为重要的位置，对外界事物的兴趣决定着人们深入探索与学习的能力;因此，在现代高中英语语法教学的过程中，为了提高任务型教学方法的应用水平，相关教师需要充分了解学生对英语语法学习的兴趣，并借助计算机、网络信息等技术的应用，收集大量教学资源并转换为视频、音频、图片等形式，丰富课堂教学资源与内容，以此来吸引学生的注意力，同时促进高中英语语法教学水平的提高。例如：英语教师可以借助播放《逃离克隆岛》等英文影片，令学生代入情境中，同时借助as if、wish if等词汇进行造句，在班级中进行交流展示。
（七）情境性原则
众所周知，在现代高中英语教学的过程中，语法方面的教学属于重要环节之一，对学生英语理论知识及口语交际等方面能力的提高有着极大地影响;因此，相关教师可以根据情境性原则，将英语语法方面的知识内容与实际生活进行充分结合，促使学生通过情景学习语法知识，并进行实践训练，促进其自身语法感悟能力的提高，为后期深入学习提供便利与保障。
（八）实效性原则
除此之外，在现代高中英语学习的过程中，其教学目标主要是为了令学生能够充分应用于真实环境中;因此，在日常教学时，相关教师还需要遵循时效性原则，联系日常生活，为学生开展英语语法及理论知识方面的教学;同时，相关教师还可以借助任务型教学法的应用，在真实环境中为学生设计相应的学习任务，激发出学生的学习兴趣与积极性，从而保障现代高中英语语法教学过程的顺利进行。
三、任务型教学法应用于高中英语语法教学的具体流程
（一）任务前活动
通常情況下，该阶段主要可以分为以下方面，分别是：1.导入新语法，并介绍相关话题。这一环节主要是将不同语法内容与任务借助相关话题进行承载，同时对相关任务目标与内容进行介绍;2.开展准备活动。当语法教学过程进行时，相关教师需要收集大量的语法资料并提供给学生，之后设置教学目标，促使学生通过对网络、报刊进行查阅的方式，收集相关语法方面的资料内容，并对其进行充分整合，在完成教学过程的同时，对学生自身信息收集、English及资源共享等方面的能力进行充分培养。
（二）任务链活动
同时，任务链活动在现代高中英语语法教学工作占据着关键性的位置，该过程主要是为了对学生整理语法规则、应用新语法点等方面进行相应的培训教育;在实际教学过程中主要可以分为以下几方面：1.讨论语法规则，对相关信息进行整理;各小组成员需要将任务前活动中收集的语法材料内容进行整理，并对语法规则进行交流讨论;2.总结整理取得结论，向教师汇报讨论成果;当讨论完成之后，各学习小组需要推出代表将语法研究成果进行展示，在班级内部进行分析研究，对其中存在的不足之处进行改正，同时，相关教师需要对其进行一定的指导，避免学生自主学习兴趣受到影响;3.开展主题讨论活动;最后，各小组需要借助新语法点进行讨论，实现彼此的思想碰撞，之后由教师选择某一小组代表向全班进行汇报展示，教师则根据汇报内容进行点评，完成整体教学活动。 （三）任务后活动
在现代高中英语语法教学过程中，为了提高任务型教学法的应用水平，当进行到任务后活动阶段时，其主要是为了实现能力迁移，进一步保障语法教学的水平与质量。
四、任务型教学法在高中英语语法教学的实际应用
（一）对英语语法规则进行讨论整合
当前时期，在现代高中英语的教学过程中，当学生完成教师所布置的相关任务时，学生之间需要进行相应的讨论交流，将彼此之间的答案进行整合，以此来明确相关语法的特点与规则，而英语教师则需要在学生进行讨论交流的过程中，进行辅助引导，同时在另一方面为学生提供更加丰富的典型案例，促使学生对英语语法的规则及内容进行更加充分地掌握，进而实现在最大限度上提高学生自身的专业知识水平，促进学生的健康成长与发展。
（二）加强语法教学模式的创新
研究表明，通过加强任务型教学法的应用，还可以加强现代高中英语语法教学模式的优化创新，为此，相关教师需要在日常的教学过程中先为学生创建一个教学情境，令学生充分的融入其中，之后在为学生布置相关的教学任务，令学生根据任务要求进行思考与交流，确保在最大限度上激发出学生自身的学习兴趣，并以此来促使学生更加积极主动地参与到高中英语语法教学的过程中，进而促进学生自身英语知识水平的进一步提高。
（三）加强学生语法学习过程的巩固
通常情况下，英语语法的学习过程过于的枯燥乏味，大量学生在进行一段时间的学习之后就失去了继续深入学习的兴趣，由此导致相当一部分学生在语法学习方面的水平较低，无法促进自身综合素质的全面发展，并在另一方面影响着自身的健康成长;为此，相关教师需要加强任务型教学法的应用，通过相关的教学任务，激发出学生的学习热情与兴趣，令学生更加积极主动地参与到日常的学习过程中;同时，相关教师还可以通过将学生进行分组，之后再开展相应的情景剧比赛，令学生通过交流讨论，编排出相关的情景剧，并将高中英语语法方面的知识融入其中，以此来促使学生更加充分牢固的掌握语法方面的知识，进而促进学生自身的健康成长与发展[3]。
五、任务型教学法应用于高中英语语法教学的注意事项
（一）设计任务需要满足学生自身能力的全面发展
当任务型教学法应用于现代高中英语语法教学过程中，为了对教学水平与质量进行保障，相关教师在设计任务时需要满足学生自身能力全面发展的要求，确保学生在日常学习及生活时能够充分顺应社会发展的需要;同时，相关教师还可以通过日常教学过程，对学生听说读写等能力进行培养，结合思维、创新、想象、协调及合作等能力进行有机结合，为后期教学工作的顺利进行奠定基础。
（二）设计任务需要与生活元素相连
生活化元素對现代英语语法教学有着极大地影响，因此，在实际教学时，相关教师需要充分了解学生自身知识水平、学习兴趣等特点，并借助新型教材，为学生设计具备生活元素的任务活动，在培养学生知识水平的同时，使其英语表达能力得到充分的培养提高，为后期深入学习及工作生活等方面提供便利。
（三）设计任务需要能够应用于实践
除了以上内容之外，在现代高中英语语法教学过程中，为了提高任务型教学法的应用水平，同时避免不良问题的出现，相关教师在为学生设计任务时，需要确保相关任务能够充分应用于实践交流中，促使学生借助其自身英语能力对生活中遇到的问题进行解决，进一步提高学生自身的英语素养水平。
结束语
随着时代的发展，我国综合实力与社会经济水平的提高，带动着我国教育行业的快速发展，作为高中阶段基础性学科之一，高中英语的教学工作极大地影响着学生综合素质的提高与发展，而语法教学作为高中英语教学过程中极为重要且关键的环节，又在很大程度上影响着高中英语的教学水平与质量，为此，相关教师需要在日常的教学过程中加强现代先进教学技术与措施的应用，确保在最大限度上提高高中英语教学工作的水平与质量，进而推动我国教育工作整体的进步与发展。
参考文献
[1]张莉.任务型教学法在高中英语语法教学中的应用分析[J].中学生英语， 2018（44）.
[2]单俊莉（文）.浅谈任务型教学法在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语， 2018（24）：109-109.
[3]高巧红.教学应用，任务改善——任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究[J].高考， 2019（17）.