论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
【摘要】英语学习是一个整体，语法、词汇、语境等内容是不可分割的，所以需要进行英语整体性阅读。在复述故事内核、感知获取语料的基础上，通过精心布置环境注重语境创设、深入挖掘教材拓展学生的思维、抓住有利时机进行生活习惯教育三个方面帮助学生实现英语课文的整体性阅读理解。 【关键词】单元整体教学;小学英语;阅读 【作者简介】林三妹（1988.09-），女，福建平潭人，福建省福州市平潭综合实验区第二实验小
【出 处】
：
校园英语·下旬
【发表日期】
：
2020年2期
其他文献
【摘要】基于翻转课堂的大学英语自主学习模式的构建，应将传统课堂与线上学习进行有机融合。将学生的学习态度与学习方式融入教学设计框架中，实现教学效果的最优化。教师基于翻转课堂预习情境的设定，帮助学生建立自主学习的意识。基于翻转课堂的互动教学，逐渐培养学生的自主学习能力。 【关键词】翻转课堂;大学英语;自主学习模式 【作者简介】许俊俊（1994.01-），女，汉族，浙江杭州人，浙江大学外国语学院，在
【摘要】英语课程是学生们必修的课程之一。在小学英语课堂的教学中，英语老师要结合小学生们的性格特点和年龄特点，巧借故事来进行英语课程的教学，不断引导和激发学生们学习兴趣，使得小学英语课堂教学更加富有趣味性，课堂教学氛围更加活跃，教学效果更加理想。本文主要研究巧用故事构建趣味小学英语课堂，旨在让小学生们更加开心、愉悦的学习英语知识，促进英语课程教学效率的有效提高。 【关键词】小学英语;课堂教学;故事
【摘要】在阅读理解过程中，尽管对于读者而言，给定的英文篇章不存在生词问题或存在很少，（可以借助工具）但在准确理解篇章作者所传达含义时，由于中西文化，思维方式及英文词汇的语境含义的产生，使的读者理解篇章时不知所云，本文作者试图从英文句式结构特点和汉语思维习惯，尝试用两种简单的方法去解决英译汉翻译不通顺的问题。 【关键词】句子结构;汉语思维;高效方法;逆向翻译 【作者简介】韩杞，山西中北大学人文社
【摘要】随着英语教育的不断深化，英语作为一门语言学科，受思维方式、语境等因素的影响，更要重视学习方法的重要性。思维导图的合理运用能够帮助学生建立学习网络，将分散的知识进行再组合，找到学习的规律。 【关键词】思维导图;小学英语;教学 【作者简介】朱丽琼，福建省漳州市云霄县和平中心小学。 一、引言 思维导图（思维导图）也被称为思维导图，是托尼·巴赞（Tony Buzan）在19世纪70年代初发
【摘要】中职英语教学发展十分迅速，然而中职英语教学往往没有足够重视学生英语口语听与说的教学内容，并且中职学生普遍存在英语口语基础薄弱，这使得中职学生英语学习陷入聋哑式英语的困境。为了能够改变这一教与学的难题，本文将从：积极心理学“拓展”理论分析、积极心理学“建构”理论分析、基于积极心理学“拓展—建构”带来的教学启示这三个方面进行重点阐述，同时本文研究内容也可供相关部门和广大同行借鉴与参考。 【关
【摘要】本文首先論述了当前中职烹饪专业英语教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了基于就业导向下的中职烹饪专业英语教学的策略，以期为我国餐饮文化走出国门、走向世界提供优秀的、能熟练使用英语的烹饪专业人才。 【关键词】就业导向;中职烹饪专业;英语教学 【作者简介】张李，洛阳市第一职业中等专业学校。 随着教学改革的不断深化，中职院校也应实施教学改革，要以促进学生就业为导向，为市场提供当前所需的应
【摘要】随着我国新课程改革标准的不断深入，小学教育环境逐渐发生一系列有利的变化，在小学教学过程中人们越发注重对学生英语能力的培养，为此相关教育部门、学校、教师采取积极的措施，以便切实提高学生的英语学习能力，其中更注重小学英语语法教学。现阶段，虽然部分专家学者认为，小学阶段不需要系统学习语法知识就可以掌握一定的英语能力，但是相对于具有良好语言环境的母语者，仅仅通过多说多做的方式不能真正掌握英语语言知
【摘要】随着我国的快速发展，在各个区域都与国际接轨。英语作为一门国际通用的语言，在国际交往中显得尤为重要。在目前新课程改革中，有些教师认为在英语授课中不讲英语语法就是新课程改革，导致了部分学生在学习英语时出现了许多问题，影响了学生英语水平和能力的提高。以此研究了初中英语教学中方法中的隐患，并给出相应解决措施。 【关键词】初中英语;教学方法;解决对策 【作者简介】王敏，南京民办育英外国语学校。
【摘要】我们首先要认识到师生互动的内涵，然后要分析当前师生互动的状态，进行师生互动效果的提升，优化师生互动的过程，提出一些具体的改进师生互动现状的策略和措施。 【关键词】师生互动;策略;优化 【作者简介】王健，江苏省扬州市邗江区美琪学校。 好的教学状态是师生高效互动，不断提高师生互动的积极性，创造师生互动的氛围，以实现师生互动的质量的提升。下面笔者结合自己的教学经验，谈一谈提高师生互动质量的