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【摘要】对于学生来说，小学英语十分重要，它关系着学生能否形成正确的语音语调。语言学习的根本作用是用来进行交流，因此在英语教学过程中，应当注重对学生口语能力进行培养。目前的小学英语中，存在着哑巴英语，由于过度注重书面成绩，忽略了对学生口语能力进行培养，导致学生书面英语成绩优秀，但很难进行开口交流。针对这一情况，本文简要分析了当前小学生口语应用现状及其影响因素，总结小学英语口语教学中游戏活动的提高作用，结合教学案例探究游戏活动对小学学生英语口语能力提升的重要意义，从而为日后的小学英语口语教学提供一定的参考价值，更好地帮助学生提升口语能力，实现全方位素质水平的提升。
【关键词】游戏活动；小学生；英语口语
时代在向前发展，信息全球化和贸易全球化的趋势无可抵挡，知识更新速度不断加快，英语水平成为了衡量是否符合社会发展需求的高素质人才重要标准之一。学习语言的根本目的是更好地进行沟通交流，随着新一轮基础教育课程改革进一步推广深化，目前的英语教学领域中，如何提升学生英语口语能力成为了主要的研究课题之一，通过提升学生的英语口语应用能力，能够更好地帮助学生在日常生活中进行使用，从而激发学生对英语的学习兴趣，更好地进行英语学习。通过构建英语游戏，设置具体情境来开展英语教学，一方面可以为英语学习提供富有交际性的、生动逼真的交流环境，另一方面也可以有效地帮助学生积极主动地进行练习，从而提升学生的口语应用能力，更好地激发出学生对英语学习的积极性和主动性，实现学生英语水平能力的有效提升。
一、目前小学英语口语能力现状
（一）小学生英语口语内容有限
在目前的小学生英语口语沟通过程中，其内容往往十分有限，学生交流的内容仅包括于和自身有着十分紧密关联的事物，比如姓名、年龄、个人爱好和兴趣、家里的成员等。
（二）小学生英语口语依赖于教材内容
在目前的小学生英语口语交流过程中，大多数的对话形式都是简单地背诵或者替代教材上的内容，学生局限于句子口頭表达，无法正确地对句子中的含义进行理解。
二、应用游戏提升口语教学质量的策略
结合小学学生的身心特点，为了有效提升学生的口语能力水平，可以采取游戏活动的方式来进行小学英语口语教学练习。常见的游戏类型有以下几种：
（一）表演游戏
通过情景创造再现，能够有效地提升学生的学习主动性和积极性，对学生的表达能力和创造能力进行充分培养。在进行表演的过程中，学生使用所掌握的英语知识来进行沟通交流，通过想象模仿将剧情人物的原型意义转移到自己身上，通过不同语音语调进行角色对话，让学生代入到不同角色中，身临其境地体会相应的文化氛围，从而有效地培养英语语感，强化口语能力。
（二）讲故事游戏
在这项游戏活动中，通过图片匹配语句或者图片提示的方式来帮助学生复述故事，通过讲故事游戏，能够准确地对学生对英文的理解掌握程度进行了解，通过提供故事述说技巧（如改变表情、调整声音语气等）和指导英语发音练习的方式来帮助学生来进行口语能力锻炼。或者通过图片、关键词等方式来对学生的英语造句能力进行训练，强化学生的逻辑思维能力。
（三）采访游戏
语言所具备的最基本功能就是交流沟通。通过采访游戏，可以为学生构建出虚拟交际情境，通过游戏工程，学生自觉不自觉地强化语言运用能力，更好地熟悉英语口语运用。在进行游戏设计时，其内容可以有很多，生活中的各种事物都可以作为游戏采访内容，但应当让情境贴合学生生活实际。通过采访游戏，一方面可以有效提升学生的英语口语水平，另一方面能够锻炼学生的语言表达能力，更好地向大家展示自我。
（四）卡片游戏
在进行新的英语知识讲解时，可以在进行基础讲解的前提情况下，制作相应的卡片，通过看图说词、抢读单词等方式来对学生的记忆能力和反应能力进行锻炼，强化学生的口语能力，及时纠正错误口音，从而提升学生的学习效率。
三、小学英语口语练习游戏活动开展重点
（一）游戏内容的设置
在开展英语口语游戏活动时，应当对游戏活动的内容进行合理控制，保证游戏内容贴合学生的生活实际，符合学生的年龄心理特点，能够激发学生主动参与到游戏活动的积极性和主动性，让学生积极踊跃地参与到游戏活动中，从而让学生得到充足的口语练习机会，有效提升学生的英语口语能力水平。
（二）游戏形式的控制
在开展游戏活动时，应当注重对练习游戏形式进行控制。从根本上来讲，游戏活动开展的目的是对学生的口语能力进行培养，如果忽略了对学生英语口语能力进行培养的目的，过度注重游戏性，难免会导致学生的口语能力无法得到有效锻炼，影响到日后的英语口语能力提升。
（三）游戏机会的控制
在进行游戏设置，应当充分考虑到所有学生的特点，对每一个学生的状况进行了解。再根据不同学生的能力水平、学习能力、性格特点制定出相应的游戏方式，让每一个学生都能够得到平等的游戏参与机会，对全体学生进行英语口语锻炼，从而实现学生整体口语能力水平的提升。
四、总结
在进行小学英语口语教学时，为了提升教学的质量和学习效果，可以采取游戏教学方式来进行教学，通过表演游戏、卡片游戏等方式，能够对学生的口语能力进行充分锻炼，从而提升学生的英语交际水平，实现全方位素质提升。
参考文献：
[1]金月娥.谈英语的口语游戏教学[J].小学教学参考，2017，12（9）：43.
[2]祁永珍.如何提高小学英语口语教学质量[J].新课程学习·中旬，2013，12（8）：65-65.
[3]曾燕香.浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2015，12（11）：45.
【关键词】游戏活动；小学生；英语口语
时代在向前发展，信息全球化和贸易全球化的趋势无可抵挡，知识更新速度不断加快，英语水平成为了衡量是否符合社会发展需求的高素质人才重要标准之一。学习语言的根本目的是更好地进行沟通交流，随着新一轮基础教育课程改革进一步推广深化，目前的英语教学领域中，如何提升学生英语口语能力成为了主要的研究课题之一，通过提升学生的英语口语应用能力，能够更好地帮助学生在日常生活中进行使用，从而激发学生对英语的学习兴趣，更好地进行英语学习。通过构建英语游戏，设置具体情境来开展英语教学，一方面可以为英语学习提供富有交际性的、生动逼真的交流环境，另一方面也可以有效地帮助学生积极主动地进行练习，从而提升学生的口语应用能力，更好地激发出学生对英语学习的积极性和主动性，实现学生英语水平能力的有效提升。
一、目前小学英语口语能力现状
（一）小学生英语口语内容有限
在目前的小学生英语口语沟通过程中，其内容往往十分有限，学生交流的内容仅包括于和自身有着十分紧密关联的事物，比如姓名、年龄、个人爱好和兴趣、家里的成员等。
（二）小学生英语口语依赖于教材内容
在目前的小学生英语口语交流过程中，大多数的对话形式都是简单地背诵或者替代教材上的内容，学生局限于句子口頭表达，无法正确地对句子中的含义进行理解。
二、应用游戏提升口语教学质量的策略
结合小学学生的身心特点，为了有效提升学生的口语能力水平，可以采取游戏活动的方式来进行小学英语口语教学练习。常见的游戏类型有以下几种：
（一）表演游戏
通过情景创造再现，能够有效地提升学生的学习主动性和积极性，对学生的表达能力和创造能力进行充分培养。在进行表演的过程中，学生使用所掌握的英语知识来进行沟通交流，通过想象模仿将剧情人物的原型意义转移到自己身上，通过不同语音语调进行角色对话，让学生代入到不同角色中，身临其境地体会相应的文化氛围，从而有效地培养英语语感，强化口语能力。
（二）讲故事游戏
在这项游戏活动中，通过图片匹配语句或者图片提示的方式来帮助学生复述故事，通过讲故事游戏，能够准确地对学生对英文的理解掌握程度进行了解，通过提供故事述说技巧（如改变表情、调整声音语气等）和指导英语发音练习的方式来帮助学生来进行口语能力锻炼。或者通过图片、关键词等方式来对学生的英语造句能力进行训练，强化学生的逻辑思维能力。
（三）采访游戏
语言所具备的最基本功能就是交流沟通。通过采访游戏，可以为学生构建出虚拟交际情境，通过游戏工程，学生自觉不自觉地强化语言运用能力，更好地熟悉英语口语运用。在进行游戏设计时，其内容可以有很多，生活中的各种事物都可以作为游戏采访内容，但应当让情境贴合学生生活实际。通过采访游戏，一方面可以有效提升学生的英语口语水平，另一方面能够锻炼学生的语言表达能力，更好地向大家展示自我。
（四）卡片游戏
在进行新的英语知识讲解时，可以在进行基础讲解的前提情况下，制作相应的卡片，通过看图说词、抢读单词等方式来对学生的记忆能力和反应能力进行锻炼，强化学生的口语能力，及时纠正错误口音，从而提升学生的学习效率。
三、小学英语口语练习游戏活动开展重点
（一）游戏内容的设置
在开展英语口语游戏活动时，应当对游戏活动的内容进行合理控制，保证游戏内容贴合学生的生活实际，符合学生的年龄心理特点，能够激发学生主动参与到游戏活动的积极性和主动性，让学生积极踊跃地参与到游戏活动中，从而让学生得到充足的口语练习机会，有效提升学生的英语口语能力水平。
（二）游戏形式的控制
在开展游戏活动时，应当注重对练习游戏形式进行控制。从根本上来讲，游戏活动开展的目的是对学生的口语能力进行培养，如果忽略了对学生英语口语能力进行培养的目的，过度注重游戏性，难免会导致学生的口语能力无法得到有效锻炼，影响到日后的英语口语能力提升。
（三）游戏机会的控制
在进行游戏设置，应当充分考虑到所有学生的特点，对每一个学生的状况进行了解。再根据不同学生的能力水平、学习能力、性格特点制定出相应的游戏方式，让每一个学生都能够得到平等的游戏参与机会，对全体学生进行英语口语锻炼，从而实现学生整体口语能力水平的提升。
四、总结
在进行小学英语口语教学时，为了提升教学的质量和学习效果，可以采取游戏教学方式来进行教学，通过表演游戏、卡片游戏等方式，能够对学生的口语能力进行充分锻炼，从而提升学生的英语交际水平，实现全方位素质提升。
参考文献：
[1]金月娥.谈英语的口语游戏教学[J].小学教学参考，2017，12（9）：43.
[2]祁永珍.如何提高小学英语口语教学质量[J].新课程学习·中旬，2013，12（8）：65-65.
[3]曾燕香.浅谈游戏在小学英语课堂教学中的运用[J].文理导航·教育研究与实践，2015，12（11）：45.