【摘 要】
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语言的第一特征是其创造性。积极开发和合理利用各种对话教学资源可以拓展学生学习和使用英语的渠道，为学生体验、参与语言实践活动创造条件，从而改变学生学习方式，提高学习效果。如何有效开发和利用对话教学资源呢？笔者从人、物两方面来谈。 一、教师引领 带动学生 人力是制约教学效率的主导因素，包括老师和学生，教师首先要作出必要的示范和引导。 1. Free Talk 自由对话是每堂课的开场白，看似和教
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语言的第一特征是其创造性。积极开发和合理利用各种对话教学资源可以拓展学生学习和使用英语的渠道，为学生体验、参与语言实践活动创造条件，从而改变学生学习方式，提高学习效果。如何有效开发和利用对话教学资源呢？笔者从人、物两方面来谈。
一、教师引领 带动学生
人力是制约教学效率的主导因素，包括老师和学生，教师首先要作出必要的示范和引导。
1. Free Talk
自由对话是每堂课的开场白，看似和教学主题关系不大，但复习旧知的同时可以导入新课。3A Unit10 A 部分教学开始，师生进行了这样的对话：
T：Nice to meet you.
S：Nice to meet you，too.
T：How are you，boys and girls？
S：Fine，thank you.And you？
T：I’m fine too， thank you. Today let’s learn Unit10 Thank you.
学生原有积累不多，教师简洁明了的导入了新课题。
2. Daily English
如果说自由对话由教师引领，日常会话则给了学生创造发挥的空间。当然这是建立在学生已经学过一些句型的基础上。3A Unit8 D部分是操练对话部分，笔者先请学生根据A部分学完的对话结合前面内容自编：
A：Hello，this is…
B：Nice to meet you.
C： Nice to meet you，too.
A：Let’s go to HongMei park.
B
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