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【摘 要】在高中物理的知识体系中，力学是最难最复杂的一部分内容，学生学习起来常常感觉很吃力，在日常的教学工作中，老师就应该有意识地把高中物理教学与实际生活相结合，以提高学生的学习效率。
【关键词】高中 物理 力学 教学 生活化
在高中物理的知识体系中，力学是最难最复杂的一部分内容，学生学习起来常常感觉很吃力。近年来，在教育改革的推动下，老师在讲解高中物理知识时也变得更加高效准确，使得学生们的学习状态有了很大的转变。但是，在我国，应试教育始终是阻碍学生全面综合发展的主要因素之一，学生学习物理知识只是为了高考能够考取一个高分，导致学生在实际生活中并不知道如何运用所学知识，自身的创新能力也受到了限制。因此，在日常的教学工作中，老师就应该有意识地把高中物理教学与实际生活相结合，让学生真正地掌握一项技能。
1 高中物理力学教学的基本理论
在教育体制发生改革以后，越来越多的教育工作者开始关注高中物理力学教学生活化这一课题。在传统的教学过程中，老师对学生实行的是一种“填鸭式”教育，学生常年处于一种被动的接受知识的状态，限制了对学生创新能力的培养。但是，如果能够在高中物理力学的教学过程中采取教学生活化这种方式，就可以逐步培养学生对于物理的学习热情，拓宽他们的科学思维，提高物理的学习质量。
1.1高中物理力学教学生活化的概念
高中物理力学教学生活化是指老师在实际教学过程中，对于力学这部分知识的讲解应该多联系实际生活，把教材中跟生活有关的学习素材详细地给学生进行讲解，激发学生对力学的学习兴趣，加深对力学相关基本概念的理解。高中物理力学教学生活化是一个双向的过程，即老师应该把一些抽象的理论知识用生活中具象的例子来向学生展示，同时还要让学生细心观察生活，把生活中具体的事例与抽象的物理知识相联系。只有不断地在生活与理论之间循环，学生才能对力学知识产生更大的学习兴趣和学习热情。
1.2 高中物理力学教学生活化的现状
力学知识对于学生对高中物理知识的把握是非常重要的，只有打好力学基础才能更好地学习后续内容，力学教学生活化则是为了让学生更好地掌握力学知识。然而，在具体的实践过程中，还存在以下问题：其一，传统教育理念限制了学生的创新思维的形成。能被时间沉淀下来的知识都是经典，力学知识也不例外，所以老师在高中物理力学的教学过程中，继承了很多传统的习题和例子，这些内容固然经典，但是对于学生现在的学习却显得有些陈旧，不利于学生创新思维的形成。长此以往，学生只会形成思维定式，变成只会按照固定套路去做题的“机器人”，缺乏创新意识；其二，沉重的升学压力限制了学生的提高。我国目前的教学状态还没有摆脱应试教育的影响，尤其对于高中的学生，马上就要迎来人生的第一个转折点高考，老师清楚地明白物理成绩对学生高考的重要性。所以，在讲解力学知识时，老师的目标变成就是帮助学生应对考试的，学生也抱着一种就是为了考试才学习力学的心态，最终导致学生为了考试而学习，老师为了考试而教书，限制学生真正在知识上的提高，也抹杀了很多学生探索知识的天性。
2 高中物理力学教学生活化的具体措施
随着相关教育工作者深刻认识到教学生活化对高中物理力学教学的重要性，越来越多的具体措施也被应用到了实际教学工作中，主要表现在以下几方面：
2.1利用生活中的素材创建教学情境
事实上，在日常生活中蕴含着很多力学知识。物理力学的理论知识大多非常抽象难以理解，这个时候就需要老师多给学生列举一些生活中的素材，让学生能够具象的理解这些理论知识。并且如果将生活中的原型例子搬到课堂上创建教学情境，还能激发学生的学习兴趣，更好地认识生活。比如，在学习力的分解这部分内容的时候，老师可以让学生分析一下在天空上一直飞着的风筝的受力情况；大家平时在上楼的时候的受力情况等等。这些生活中的具体事例都可以让学生不断深入探究力学知识。
2.2增进老师与学生在课堂上的互动
在物理力学教学过程中，如果只是老师一个人教，没有与学生之间的互动也是非常不利于学生对于知识的把握的。互动是老师与学生之间很好的反馈机制，老师能在互动中解答学生的疑惑，学生也能在互动中加深对知识的理解。比如，在课堂上，老师可以利用多媒体给学生展示生活中的一些力学现象，也可以让学生在课后搜集生活中的力学素材，在课上展示给周围的同学。这些丰富多彩的形式都可以增进老师与学生们在课堂上的互动，方便进一步的学习。
2.3让课后作业告别题海战术，转向生活化
前文笔者已经分析过，在物理力学教学过程中存在一个很大的问题就是老师为了应试教育而对学生实行题海战术，课堂上学习了理论知识以后，就布置大量的课后作业，学生往往在这些枯燥无味的作业中丧失对力学的学习兴趣。事实上，老师完全可以给学生布置一些生活化的作业，让学生在这样有趣的课后作业中学习力学知识，比如让学生体验一下坐电梯时自己的受力情况、观察一下自行车的轮胎运动等等，在实践中增强解决力学问题的能力。
结束语
在高中物理力学教学过程中实行教学生活化是一种打破传统教育理念的新型教育方式，这种方式有利于培养学生的创新思维，增强学生的实践能力，激发对物理知识的学习兴趣，所以，教学生活化是非常有利于学生的综合素质发展的。
【参考文献】
［1］张伟.浅谈“研究性学习”在高中物理教学中的可行性[J].数理化学习，2011（01）.
［2］刘向东.生活化教学模式的探索与实践[J].雅安职业技术学院学报，2008（02）.
【关键词】高中 物理 力学 教学 生活化
在高中物理的知识体系中，力学是最难最复杂的一部分内容，学生学习起来常常感觉很吃力。近年来，在教育改革的推动下，老师在讲解高中物理知识时也变得更加高效准确，使得学生们的学习状态有了很大的转变。但是，在我国，应试教育始终是阻碍学生全面综合发展的主要因素之一，学生学习物理知识只是为了高考能够考取一个高分，导致学生在实际生活中并不知道如何运用所学知识，自身的创新能力也受到了限制。因此，在日常的教学工作中，老师就应该有意识地把高中物理教学与实际生活相结合，让学生真正地掌握一项技能。
1 高中物理力学教学的基本理论
在教育体制发生改革以后，越来越多的教育工作者开始关注高中物理力学教学生活化这一课题。在传统的教学过程中，老师对学生实行的是一种“填鸭式”教育，学生常年处于一种被动的接受知识的状态，限制了对学生创新能力的培养。但是，如果能够在高中物理力学的教学过程中采取教学生活化这种方式，就可以逐步培养学生对于物理的学习热情，拓宽他们的科学思维，提高物理的学习质量。
1.1高中物理力学教学生活化的概念
高中物理力学教学生活化是指老师在实际教学过程中，对于力学这部分知识的讲解应该多联系实际生活，把教材中跟生活有关的学习素材详细地给学生进行讲解，激发学生对力学的学习兴趣，加深对力学相关基本概念的理解。高中物理力学教学生活化是一个双向的过程，即老师应该把一些抽象的理论知识用生活中具象的例子来向学生展示，同时还要让学生细心观察生活，把生活中具体的事例与抽象的物理知识相联系。只有不断地在生活与理论之间循环，学生才能对力学知识产生更大的学习兴趣和学习热情。
1.2 高中物理力学教学生活化的现状
力学知识对于学生对高中物理知识的把握是非常重要的，只有打好力学基础才能更好地学习后续内容，力学教学生活化则是为了让学生更好地掌握力学知识。然而，在具体的实践过程中，还存在以下问题：其一，传统教育理念限制了学生的创新思维的形成。能被时间沉淀下来的知识都是经典，力学知识也不例外，所以老师在高中物理力学的教学过程中，继承了很多传统的习题和例子，这些内容固然经典，但是对于学生现在的学习却显得有些陈旧，不利于学生创新思维的形成。长此以往，学生只会形成思维定式，变成只会按照固定套路去做题的“机器人”，缺乏创新意识；其二，沉重的升学压力限制了学生的提高。我国目前的教学状态还没有摆脱应试教育的影响，尤其对于高中的学生，马上就要迎来人生的第一个转折点高考，老师清楚地明白物理成绩对学生高考的重要性。所以，在讲解力学知识时，老师的目标变成就是帮助学生应对考试的，学生也抱着一种就是为了考试才学习力学的心态，最终导致学生为了考试而学习，老师为了考试而教书，限制学生真正在知识上的提高，也抹杀了很多学生探索知识的天性。
2 高中物理力学教学生活化的具体措施
随着相关教育工作者深刻认识到教学生活化对高中物理力学教学的重要性，越来越多的具体措施也被应用到了实际教学工作中，主要表现在以下几方面：
2.1利用生活中的素材创建教学情境
事实上，在日常生活中蕴含着很多力学知识。物理力学的理论知识大多非常抽象难以理解，这个时候就需要老师多给学生列举一些生活中的素材，让学生能够具象的理解这些理论知识。并且如果将生活中的原型例子搬到课堂上创建教学情境，还能激发学生的学习兴趣，更好地认识生活。比如，在学习力的分解这部分内容的时候，老师可以让学生分析一下在天空上一直飞着的风筝的受力情况；大家平时在上楼的时候的受力情况等等。这些生活中的具体事例都可以让学生不断深入探究力学知识。
2.2增进老师与学生在课堂上的互动
在物理力学教学过程中，如果只是老师一个人教，没有与学生之间的互动也是非常不利于学生对于知识的把握的。互动是老师与学生之间很好的反馈机制，老师能在互动中解答学生的疑惑，学生也能在互动中加深对知识的理解。比如，在课堂上，老师可以利用多媒体给学生展示生活中的一些力学现象，也可以让学生在课后搜集生活中的力学素材，在课上展示给周围的同学。这些丰富多彩的形式都可以增进老师与学生们在课堂上的互动，方便进一步的学习。
2.3让课后作业告别题海战术，转向生活化
前文笔者已经分析过，在物理力学教学过程中存在一个很大的问题就是老师为了应试教育而对学生实行题海战术，课堂上学习了理论知识以后，就布置大量的课后作业，学生往往在这些枯燥无味的作业中丧失对力学的学习兴趣。事实上，老师完全可以给学生布置一些生活化的作业，让学生在这样有趣的课后作业中学习力学知识，比如让学生体验一下坐电梯时自己的受力情况、观察一下自行车的轮胎运动等等，在实践中增强解决力学问题的能力。
结束语
在高中物理力学教学过程中实行教学生活化是一种打破传统教育理念的新型教育方式，这种方式有利于培养学生的创新思维，增强学生的实践能力，激发对物理知识的学习兴趣，所以，教学生活化是非常有利于学生的综合素质发展的。
【参考文献】
［1］张伟.浅谈“研究性学习”在高中物理教学中的可行性[J].数理化学习，2011（01）.
［2］刘向东.生活化教学模式的探索与实践[J].雅安职业技术学院学报，2008（02）.