【摘 要】
:
随着汉代墓葬结构、汉画中的建筑图像及其他丧葬器物的现世,汉代建筑之恢宏精妙得到重现,其中,人形立柱引起了一些学者的关注.人形柱在汉代大量出现,它不仅仅是一种形制特殊的建筑构件,更在墓葬中起着镇墓辟邪的作用,承载着汉代独特的丧葬观念和建筑文化.文章对汉代墓葬中的人形立柱及其图像进行初步的梳理分析,推本溯源,厘清人形柱的发展脉络,解读这一特殊的文化现象.
【机 构】
:
江苏师范大学,江苏 徐州 221100
论文部分内容阅读
随着汉代墓葬结构、汉画中的建筑图像及其他丧葬器物的现世,汉代建筑之恢宏精妙得到重现,其中,人形立柱引起了一些学者的关注.人形柱在汉代大量出现,它不仅仅是一种形制特殊的建筑构件,更在墓葬中起着镇墓辟邪的作用,承载着汉代独特的丧葬观念和建筑文化.文章对汉代墓葬中的人形立柱及其图像进行初步的梳理分析,推本溯源,厘清人形柱的发展脉络,解读这一特殊的文化现象.
其他文献
高校课程思政建设是开创我国高等教育事业发展新局面、实现立德树人根本任务的重要举措,对我国来华留学教育教学改革、学生管理、高质量发展等意义重大.文章通过个案研究,探讨以中国概况第二课堂为路径的国际学生课程思政教学实践,旨在为国际学生课程思政建设提供启示.
随着物质生活条件的逐渐充裕,人们对产品的需求不再局限于功能和质量,转而更多关注产品的趣味性.儿童节日礼品是产品的一个分支,考虑到儿童与成人在认知水平上的差异,设计上更应该注重趣味性设计理念的应用.文章分析趣味性设计理念在儿童节日礼品设计中的重要性,结合儿童认知心理学,从色彩、形态、图案、材质、功能以及交互方式方面探讨趣味性设计理念在儿童节日礼品设计中具体的应用方法.
近年来,人类活动使大部分地区的区域景观结构遭到严重破坏,导致大部分地区的区域生态系统的环境承载力、生物多样性、环境质量及周转率都受到极大影响.生态环境修复与景观结构优化成了当下的热点研究领域.景观生态学和设计学都是多学科融合的学科,跨学科融合发展是推动学科发展的途径之一.文章在此理念下,基于植物学和设计学的基础,通过对月季花植物形态构造的剖析研究和对大别山区景观结构的分析,得出月季花形态构造的功能性、协调性对区域景观结构优化有着积极的借鉴意义,旨在为景观生态设计提供新的设计思路和方法,为学科融合发展提供有
校园欺凌片是青春电影中的一个亚类型,既不局限于以往的青春校园片也不依靠男女主人公青春靓丽的形象来吸引观众的眼球,更不以两小无猜、青梅竹马的浪漫纯真爱情来烘托主题.校园欺凌片作为新型青春片,讲述的是校内外学生一方恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱行为,造成另一方财产损失、身体或精神受伤等事件.该类型影片的创作手法杂糅了真实性和艺术性,通过对现代校园里的欺凌事件进行强化的影像表现,向社会释放了一种危险信号:校园暴力就在我们的身边,我们需要呵护身边的孩子.如果说《悲伤逆流成河》是我国首部校园欺凌片,那
纸扎艺术是融合了多种技艺为一体的传统民间工艺门类,它的起源和发展都与人们的日常生活紧密相连.随着生活方式的改变,纸扎技艺的传承和创新都受到了挑战.文章通过分析传统纸扎技艺特点,对其创新发展提出一些建议,旨在让这种历史悠久的民间工艺在新的环境下更好地延续和发展.
文章梳理传统园林信仰空间在海外重构的相关国内外文献,利用可视化软件Cite Space分析与预测下一步的研究热点和方向,指出现阶段研究存在的问题.建议增强现代性问题意识,构建混合信仰空间思维,参考世界移民在海外成功重构信仰空间的现代性范例,推动中国传统园林信仰空间的海外现代性重构研究进入实证阶段.
乡村文化振兴是乡村振兴战略的一部分,是实施乡村振兴战略的动力.在乡村文化振兴战略背景下,开展乡村美术活动可以助推乡村文化振兴,促进乡风文明建设.文章从乡村文化振兴战略的作用谈起,分析乡村美术活动发展面临的主要问题,以云南省昭通市昭阳区永丰镇三甲村开展的美术活动为例,探讨如何利用乡村美术活动推动乡村文化振兴.
在数字媒体领域快速发展的背景下,产业对专业人才提出了新的要求.文章以游戏产业为研究对象,剖析产业发展的现状以及专业人才培养面临的新问题,由此映射出市场对数字媒体艺术实验创作人才的需求.
培养研究生创新创业能力是必然选择.创新创业教育能够提高人才培养质量,促进就业及推动社会发展.在双创热潮下,高校对研究生双创能力的培养模式传统陈旧.文章基于问卷调查探讨研究生创新创业能力培养模式存在的问题,以及研究生对创新创业培养模式的看法与建议,通过查阅文献构建研究生对高校创新创业能力培养模式期望评价,并对高校研究生展开问卷调查.通过数据统计分析,为高校设置研究生双创能力培养课程提供依据,并从培养目标、培养质量、培养方式三个方面探讨研究生双创能力培养模式的新路径.
互联网时代的信息传播和学习过程具有复杂性、高交互及多变性,学生反馈素养是应对这一新型学习环境的重要切入点.具身认知与环境可供性理论能够为学生反馈素养的提升提供支持.构建互联网学习环境下的“人—环境”双向反馈协调模型(PE_TFCM),重在探索以学生发展为核心、以双向反馈为协调的互联网环境支撑机制.该模型基于学生反馈素养理论的“感知反馈、做出判断、管理情感、采取行动”四个基准要素,将反馈框架分为智能学习环境、异构认知主体与多元教学活动三大组成部分,并借助环境可供性的双向供给视角,总结了环境“反馈”与学生“反