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摘要：农学专业是我国职业高中教育内容的重要组成部分，发展农学专业不仅有利于促进我国职业高中教育事业的发展，对于推动我国农业发展也有重要作用。本文阐述了我国职业高中农学专业在发展过程中存在的问题，并做了具体分析，为如何促进职业高中农学专业的发展提供了可行对策。
关键词：职业高中；农学专业；发展；思路
中国分类号：G718.2
引言
长期以来，职业高中的农学专业一直是热门的传统专业，也是当前我国教育改革的重点关注内容之一。虽然在当前科技经济快速发展的情况下，我国职业高中的农学专业已取得了一定的发展成果，但是在发展过程中仍然存在着一些问题有待解决。所以，对职业高中的农学专业进行改革创新，促进农学专业的发展是一股必然的趋势。职业高中应当充分认识的农学专业教育目前的发展状况，立足于促进学生全面发展的教育目的，从教学方式、教学内容、教学理念等方面入手，提高职业高中农学专业教学质量，促进职业高中农学专业的发展。
一、职业高中农学专业发展存在的主要问题
1、农学专业学生质量不高
虽然农学专业在我国教育界中具有丰富的办学经验，悠久的办学历史，但由于农学专业学习条件有限、日后的就业工作艰苦，因此自愿报考农学专业的学生并不多，且高分考生较少，这就造成我国职业高中农学专业的学生整体上质量不高。
2、教师缺乏实践经验
由于现行阶段我国应试教育制度的弊端，所以大部分教师在教学过程中过多的关注理论教育，而忽视了实践性的教育。同时职业高中在教师的考核制度上的片面性致使教师为了评得职称，在教学工作环节中过多的将个人发展方向的重点放在撰写论文，做理论研究上，而对于自身的实践经验而不关注，所以教师在教学过程中无法对学生进行实践性的教育。与一些资历较老农学专业教师相比，一些青年教师本身就是在现代化的社会环境中成长的，对于农学专业的知识大多是从书本了解的，缺乏实践性经验，严重阻碍了职业高中农学专业的发展进程。
3、教学内容单一，跟不上社会发展的步伐
由于科学技术的快速发展，各种高科技的产品出现在人们的生活中，方便了人们的日常需求，同样，在农业方面如智能插秧机、施肥机、智能收割机等技术设备也被生产出来，有效地推动了我国农业事业的发展。然而，目前我国职业高中农学专业的教材在内容形式较为陈旧单一，并不能跟上社会发展的步伐，因此及时关注农业行情，选取适合的材料编写新的教材内容，使教材内容满足农学专业学生发展需求是当前的首要任务。
4、毕业生就业形势严峻
随着社会的不断发展，农学专业的就业方向已由以往的政府部门、事业单位等铁饭碗转变为面向社会、面向市场的多元化方向。以国家招收的农学专业公务员岗位来来说，近几年所招收的比例越来越少，然而报考比例却不曾下降，因此造成农学专业就业形势严峻。同时市场化的农学专业岗位要求毕业生具有不怕吃苦的能力，需要毕业生到田地里实地考察工作，在一定程度上也造成愿意就业的学生越来越少。
二、职业高中农学专业发展的策略
1、调整办学模式
职业高中想要发展农学专业，首先需要调整办学模式，使得农业专业更好的适应社会发展的要求，从而服务于社会。在当前的市场经济条件下，职业高中需要立足于教育改革的要求，采取灵活的方式，从教学方式以及教学课程设置上来转变教学模式。在教学方式上，教师需要打破原有教学的局限性，将农业知识与农业实践活动结合起来，引导学生理论联系实际，提高学生的实践应用能力。如在学习果木栽培技术时，在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体技术播放教学视频文件，增强学生对知识的理解能力。同时在课外可以带领学生参观果园，在实地为学生进行知识讲解，加深学生对知识的印象，有效提高职业高中农学专业的教学质量。在课程设置上，职业高中需要增加具体的分类课程，如将农业专业学习分为花卉课程、树木课程、农作物课程等等，通过具体的分类，使学生在不同农业学习方向的专业知识得到巩固加深，有助于日后成为专业型的农业人才。
2、增加实践活动
教育最重要的目的是培养学生的实际应用能力，因此农学专业的教学目标便是将所学的农学知识转化为具有实际意义的技术能力，服务于我国的农业发展事业，因此职业高中的农学专业教育需要增加实践活动。职业高中可以建设相关的实验基地，供学生在课堂之外检验所学农学知识。同时积极组织学生到山坡田野间进行实地考擦，观察自然状态下的作物生长状况结合书本知识进行吸收理解，向有经验的老农民进行请教交流，解决自己在学习过程中遇到的困难，扩大学生的知识范围。积极利用职业高中自身的资源，加强与大型农业单位的联系，根据企业的发展需求对学生进行专业的技能培训，并安排学生进企业实习工作。通过实习不僅增强了学生对知识实践运用的能力，同时也积累了工作经验，使得学生在日后的就业竞争中更具优势，缓解了就业压力问题。
3、加大经费投入
阻碍职业高中农学专业发展的一个重要因素就是教育经费的不足，因此，在一定程度上影响了学校对于农学专业的建设。所以政府以及相关部门应当加大对于职业高中农学专业的教育投入，给予资金拨款用于加强学校农学专业的基础设施建设和教学仪器设备的购入，如实验基地的建设，相关的农业用具等等。通过这些措施改善农学专业的教学条件，增强学校农学专业的办学实力，为学生营造一个良好的学习环境，提高学生农学专业知识的学习质量。同时吸引更多的学生报考本校的农学专业，使农学专业成为本校的特色专业，促进职业高中农学专业的发展。
4、加强对教师的培训
教师农学专业素质的好坏在一定程度上影响着职业高中农学专业的发展，因此职业高中应当采取相关措施，加强对教师的培训，从而构建一支师资力量雄厚的专业教师团队。学校应当定期地组织教师进行知识培训学习，如邀请国内著名农学院专家来校为教师进行知识培训，从而丰富教师的农学专业知识，有效提升教师的教学能力，促进农学专业的发展。
参考文献：
[1]宋志宏. 山区农村职业高中农学专业发展思路的探索[J]. 科技创新与生产力.2010（04）
[2]李明福； 李玉萍； 张丽芬； 徐琼华； 冯桂琴. 农业高职院校农学类专业办学研究——以玉溪农业职业技术学院为例[J]. 西南农业大学学报（社会科学版）.2013（01）
作者简介：
乔俊平，男，1985年03月11日，汉族，内蒙古四子王旗人，内蒙古乌兰察布市四子王旗一中，农学专业，大学本科，中学二级。
关键词：职业高中；农学专业；发展；思路
中国分类号：G718.2
引言
长期以来，职业高中的农学专业一直是热门的传统专业，也是当前我国教育改革的重点关注内容之一。虽然在当前科技经济快速发展的情况下，我国职业高中的农学专业已取得了一定的发展成果，但是在发展过程中仍然存在着一些问题有待解决。所以，对职业高中的农学专业进行改革创新，促进农学专业的发展是一股必然的趋势。职业高中应当充分认识的农学专业教育目前的发展状况，立足于促进学生全面发展的教育目的，从教学方式、教学内容、教学理念等方面入手，提高职业高中农学专业教学质量，促进职业高中农学专业的发展。
一、职业高中农学专业发展存在的主要问题
1、农学专业学生质量不高
虽然农学专业在我国教育界中具有丰富的办学经验，悠久的办学历史，但由于农学专业学习条件有限、日后的就业工作艰苦，因此自愿报考农学专业的学生并不多，且高分考生较少，这就造成我国职业高中农学专业的学生整体上质量不高。
2、教师缺乏实践经验
由于现行阶段我国应试教育制度的弊端，所以大部分教师在教学过程中过多的关注理论教育，而忽视了实践性的教育。同时职业高中在教师的考核制度上的片面性致使教师为了评得职称，在教学工作环节中过多的将个人发展方向的重点放在撰写论文，做理论研究上，而对于自身的实践经验而不关注，所以教师在教学过程中无法对学生进行实践性的教育。与一些资历较老农学专业教师相比，一些青年教师本身就是在现代化的社会环境中成长的，对于农学专业的知识大多是从书本了解的，缺乏实践性经验，严重阻碍了职业高中农学专业的发展进程。
3、教学内容单一，跟不上社会发展的步伐
由于科学技术的快速发展，各种高科技的产品出现在人们的生活中，方便了人们的日常需求，同样，在农业方面如智能插秧机、施肥机、智能收割机等技术设备也被生产出来，有效地推动了我国农业事业的发展。然而，目前我国职业高中农学专业的教材在内容形式较为陈旧单一，并不能跟上社会发展的步伐，因此及时关注农业行情，选取适合的材料编写新的教材内容，使教材内容满足农学专业学生发展需求是当前的首要任务。
4、毕业生就业形势严峻
随着社会的不断发展，农学专业的就业方向已由以往的政府部门、事业单位等铁饭碗转变为面向社会、面向市场的多元化方向。以国家招收的农学专业公务员岗位来来说，近几年所招收的比例越来越少，然而报考比例却不曾下降，因此造成农学专业就业形势严峻。同时市场化的农学专业岗位要求毕业生具有不怕吃苦的能力，需要毕业生到田地里实地考察工作，在一定程度上也造成愿意就业的学生越来越少。
二、职业高中农学专业发展的策略
1、调整办学模式
职业高中想要发展农学专业，首先需要调整办学模式，使得农业专业更好的适应社会发展的要求，从而服务于社会。在当前的市场经济条件下，职业高中需要立足于教育改革的要求，采取灵活的方式，从教学方式以及教学课程设置上来转变教学模式。在教学方式上，教师需要打破原有教学的局限性，将农业知识与农业实践活动结合起来，引导学生理论联系实际，提高学生的实践应用能力。如在学习果木栽培技术时，在条件允许的情况下，教师可以利用多媒体技术播放教学视频文件，增强学生对知识的理解能力。同时在课外可以带领学生参观果园，在实地为学生进行知识讲解，加深学生对知识的印象，有效提高职业高中农学专业的教学质量。在课程设置上，职业高中需要增加具体的分类课程，如将农业专业学习分为花卉课程、树木课程、农作物课程等等，通过具体的分类，使学生在不同农业学习方向的专业知识得到巩固加深，有助于日后成为专业型的农业人才。
2、增加实践活动
教育最重要的目的是培养学生的实际应用能力，因此农学专业的教学目标便是将所学的农学知识转化为具有实际意义的技术能力，服务于我国的农业发展事业，因此职业高中的农学专业教育需要增加实践活动。职业高中可以建设相关的实验基地，供学生在课堂之外检验所学农学知识。同时积极组织学生到山坡田野间进行实地考擦，观察自然状态下的作物生长状况结合书本知识进行吸收理解，向有经验的老农民进行请教交流，解决自己在学习过程中遇到的困难，扩大学生的知识范围。积极利用职业高中自身的资源，加强与大型农业单位的联系，根据企业的发展需求对学生进行专业的技能培训，并安排学生进企业实习工作。通过实习不僅增强了学生对知识实践运用的能力，同时也积累了工作经验，使得学生在日后的就业竞争中更具优势，缓解了就业压力问题。
3、加大经费投入
阻碍职业高中农学专业发展的一个重要因素就是教育经费的不足，因此，在一定程度上影响了学校对于农学专业的建设。所以政府以及相关部门应当加大对于职业高中农学专业的教育投入，给予资金拨款用于加强学校农学专业的基础设施建设和教学仪器设备的购入，如实验基地的建设，相关的农业用具等等。通过这些措施改善农学专业的教学条件，增强学校农学专业的办学实力，为学生营造一个良好的学习环境，提高学生农学专业知识的学习质量。同时吸引更多的学生报考本校的农学专业，使农学专业成为本校的特色专业，促进职业高中农学专业的发展。
4、加强对教师的培训
教师农学专业素质的好坏在一定程度上影响着职业高中农学专业的发展，因此职业高中应当采取相关措施，加强对教师的培训，从而构建一支师资力量雄厚的专业教师团队。学校应当定期地组织教师进行知识培训学习，如邀请国内著名农学院专家来校为教师进行知识培训，从而丰富教师的农学专业知识，有效提升教师的教学能力，促进农学专业的发展。
参考文献：
[1]宋志宏. 山区农村职业高中农学专业发展思路的探索[J]. 科技创新与生产力.2010（04）
[2]李明福； 李玉萍； 张丽芬； 徐琼华； 冯桂琴. 农业高职院校农学类专业办学研究——以玉溪农业职业技术学院为例[J]. 西南农业大学学报（社会科学版）.2013（01）
作者简介：
乔俊平，男，1985年03月11日，汉族，内蒙古四子王旗人，内蒙古乌兰察布市四子王旗一中，农学专业，大学本科，中学二级。