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【摘要】随着教育的不断改革，新课程的渗透，越来越多的教师开始注重培养学生的自主学习能力。那么，高中的英语学科也不例外，开始关注学生的英语自主学习能力。那么，本文将根据自己的平时课堂教学经验，浅显地谈谈自己在培养学生自主学习能力方面的一些做法。
【关键词】高中;英语;自主学习;培养
【作者简介】程中，江苏省邗江中学。
随着教育的不断改革，新课程的渗透，越来越多的老师开始在课堂中淡化自己的作用，学生通过教师完成教师设计的一些活动，来逐步掌握住一些科学而合适的学习方法。在学生在完成教师的任务的过程中，教师逐步将课堂的主人公权利交给学生，逐步培养学生的自主学习能力。
一、教师要想法设法的激发学生学习英语的欲望
要想让学生养成自主学习英语的能力，首先应该让学生对英语产生兴趣，只有学生从内心喜欢英语，才能够会想着主动去学习英语，自主学习能力才能够得以培养，那么怎么样才能够培养学生学习英语的兴趣呢？
1.教师要丰富学生的英语认知。在高中英语的课堂教学中，教学内容较多，但是英语的课时少，部分教师为了给学生提供更多的学习英语的时间，不惜在英语课上针对课本上的重难点大讲特讲，丝毫没有考虑到学生是否愿意听，是否真正的听了进去，这种灌输式的英语教学方式，会让学生对于英语萌生出一些恐惧的心理，这种心理会让学生对英语产生厌烦，英语成绩应该是可想而知的。那么，如何消除学生的这些恐惧心理，让学生主动的喜欢英语呢？我们教师可以从丰富学生的英语认知开始，比如：针对本节课的话题，教师可以让学生观看与话题有关的小视频，在平时的课外活动课时间，教师还可以让学生观看一些英语的原声电影，通过刺激学生的视觉和听觉，让学生对于英语有了更进一步的认知，不仅可以通过英语课获得英语知识，看电影的过程中也能够大大地提高学生的英语水平，这种多样化来获取英语的渠道，不仅可以丰富学生的认知，并且可以激发学生学习英语的兴趣。
2.教师要关注学生的英语口语表达。在新课程推进之前，教师在英语课堂上关注的点就是如何提高学生的英语成绩，这种看中学生分数的应试教师，只注重了学生的英语成绩，忽略了对于学生其他方面的培养，如：忽略了学会说的英语听、说、读等方面能力的培养。事实证明，仅仅看重学生的英语成绩为主的做法并不有利于学生的全面发展。如果我们教师在教学中能够想方设法的培养学生的听、说、读等方面的能力，如：教师可以让学生每天做一些听力、每节英语课给学生提供三分钟的时间，供学生做一些“English report”还可以在英语语篇学习结束的时候，让学生对这个话题用英语做进一步的阐述，这样不仅可以使学生对英语产生兴趣，还可以让学生在准备的过程中，让他们的英语自主学习能力得到更进一步的培养。
二、在英语课堂教学中教师要注重学生的主体作用的发挥
其实，在课堂教学中，如果将教师比喻成为一名导演的话，那学生就是一名演员。至于这出戏的演出效果如何，不仅仅要看教师的导演作用如何，更要看中演员的作用。所以，素质教育下的英语教学课堂，要求我们的教师要充分的发挥学生的主体作用。
1.教师要创设轻松愉快的课堂气氛。师生关系在很大程度上影响着教师的教和学生的学，一个轻松愉快的课堂气氛有助于让学生放轻松。乐于与教师沟通，在课堂上学生也能够放得开，能够轻松自如的愿意主动用英语去表达自己的观点，思维禁锢被打开，学生和教师也乐意沟通。
2.教师要鼓励学生多做英语翻译。在平时的教学过程中，教师可以发现这样的一种情况：学生的英语翻译的较好的话，那么这名学生在做英语阅读理解的时候，其正确率相对来说较高。为了提高学生的英语阅读水平，我们教师可以提供机会让学生多做一些英语翻译，通过完成翻译，学生的词汇量会有所增加，英语的语用能力也会得到提高，学生在自主阅读和翻译的过程中，不仅能够在体验中感受到英语学习的乐趣，还能够提高学生自主學习英语的能力。
三、英语课堂中教师要注重与学生的积极互动
课堂教学的最佳状态是教师在课堂上能够用自己精湛的学识去感染学生，学生能够积极地响应教师，积极地投入到课堂的活动中来。为了提高学生与教师的互动能力，教师在课前备课的时候，就应该设计一些能够激发学生兴趣的活动，来激发学生的学习兴趣，在课堂上能够与教师互动。从而，学生的思维被打开，课堂气氛也会活跃起来，带动课堂向良性态势发展。
例如：在学习译林英语高中模块三unit1 T he world of our sense这一课的时候，为了让学生能够充分地参与到课堂的学习与教师进行互动，在学生对这一课的知识有了大概的了解之后，教师可以问学生如下的一些问题供学生去思考。Do you know that some famous people are disabled？Raise examples and talk about their contributions.这样的一个开放性的话题学生对此很感兴趣，学生能够很快地进入到讨论中去，用英语去叙述自己的学识，学生在交流的过程中思维的火花得到碰撞，思维在碰撞的过程中思维会开阔。学生的英语语用能力会得到提升，自主学习能力也会得到提升。
四、结束语
学生的自学能力固然重要，但是这个能力的提高并不是一朝一夕就可以提升的，需要我们教师要不断地采取办法，激起学生学习英语的兴趣，在英语课堂中真正发挥他们自己的主导作用，同时，教师积极做好与学生的互动，最终使其英语自主学习能力得到大大的提升。
参考文献：
[1]李苏芮.如何在高中英语课堂中发挥学生的主体作用[J].广西教育学院报，2017（3）：98-101.
【关键词】高中;英语;自主学习;培养
【作者简介】程中，江苏省邗江中学。
随着教育的不断改革，新课程的渗透，越来越多的老师开始在课堂中淡化自己的作用，学生通过教师完成教师设计的一些活动，来逐步掌握住一些科学而合适的学习方法。在学生在完成教师的任务的过程中，教师逐步将课堂的主人公权利交给学生，逐步培养学生的自主学习能力。
一、教师要想法设法的激发学生学习英语的欲望
要想让学生养成自主学习英语的能力，首先应该让学生对英语产生兴趣，只有学生从内心喜欢英语，才能够会想着主动去学习英语，自主学习能力才能够得以培养，那么怎么样才能够培养学生学习英语的兴趣呢？
1.教师要丰富学生的英语认知。在高中英语的课堂教学中，教学内容较多，但是英语的课时少，部分教师为了给学生提供更多的学习英语的时间，不惜在英语课上针对课本上的重难点大讲特讲，丝毫没有考虑到学生是否愿意听，是否真正的听了进去，这种灌输式的英语教学方式，会让学生对于英语萌生出一些恐惧的心理，这种心理会让学生对英语产生厌烦，英语成绩应该是可想而知的。那么，如何消除学生的这些恐惧心理，让学生主动的喜欢英语呢？我们教师可以从丰富学生的英语认知开始，比如：针对本节课的话题，教师可以让学生观看与话题有关的小视频，在平时的课外活动课时间，教师还可以让学生观看一些英语的原声电影，通过刺激学生的视觉和听觉，让学生对于英语有了更进一步的认知，不仅可以通过英语课获得英语知识，看电影的过程中也能够大大地提高学生的英语水平，这种多样化来获取英语的渠道，不仅可以丰富学生的认知，并且可以激发学生学习英语的兴趣。
2.教师要关注学生的英语口语表达。在新课程推进之前，教师在英语课堂上关注的点就是如何提高学生的英语成绩，这种看中学生分数的应试教师，只注重了学生的英语成绩，忽略了对于学生其他方面的培养，如：忽略了学会说的英语听、说、读等方面能力的培养。事实证明，仅仅看重学生的英语成绩为主的做法并不有利于学生的全面发展。如果我们教师在教学中能够想方设法的培养学生的听、说、读等方面的能力，如：教师可以让学生每天做一些听力、每节英语课给学生提供三分钟的时间，供学生做一些“English report”还可以在英语语篇学习结束的时候，让学生对这个话题用英语做进一步的阐述，这样不仅可以使学生对英语产生兴趣，还可以让学生在准备的过程中，让他们的英语自主学习能力得到更进一步的培养。
二、在英语课堂教学中教师要注重学生的主体作用的发挥
其实，在课堂教学中，如果将教师比喻成为一名导演的话，那学生就是一名演员。至于这出戏的演出效果如何，不仅仅要看教师的导演作用如何，更要看中演员的作用。所以，素质教育下的英语教学课堂，要求我们的教师要充分的发挥学生的主体作用。
1.教师要创设轻松愉快的课堂气氛。师生关系在很大程度上影响着教师的教和学生的学，一个轻松愉快的课堂气氛有助于让学生放轻松。乐于与教师沟通，在课堂上学生也能够放得开，能够轻松自如的愿意主动用英语去表达自己的观点，思维禁锢被打开，学生和教师也乐意沟通。
2.教师要鼓励学生多做英语翻译。在平时的教学过程中，教师可以发现这样的一种情况：学生的英语翻译的较好的话，那么这名学生在做英语阅读理解的时候，其正确率相对来说较高。为了提高学生的英语阅读水平，我们教师可以提供机会让学生多做一些英语翻译，通过完成翻译，学生的词汇量会有所增加，英语的语用能力也会得到提高，学生在自主阅读和翻译的过程中，不仅能够在体验中感受到英语学习的乐趣，还能够提高学生自主學习英语的能力。
三、英语课堂中教师要注重与学生的积极互动
课堂教学的最佳状态是教师在课堂上能够用自己精湛的学识去感染学生，学生能够积极地响应教师，积极地投入到课堂的活动中来。为了提高学生与教师的互动能力，教师在课前备课的时候，就应该设计一些能够激发学生兴趣的活动，来激发学生的学习兴趣，在课堂上能够与教师互动。从而，学生的思维被打开，课堂气氛也会活跃起来，带动课堂向良性态势发展。
例如：在学习译林英语高中模块三unit1 T he world of our sense这一课的时候，为了让学生能够充分地参与到课堂的学习与教师进行互动，在学生对这一课的知识有了大概的了解之后，教师可以问学生如下的一些问题供学生去思考。Do you know that some famous people are disabled？Raise examples and talk about their contributions.这样的一个开放性的话题学生对此很感兴趣，学生能够很快地进入到讨论中去，用英语去叙述自己的学识，学生在交流的过程中思维的火花得到碰撞，思维在碰撞的过程中思维会开阔。学生的英语语用能力会得到提升，自主学习能力也会得到提升。
四、结束语
学生的自学能力固然重要，但是这个能力的提高并不是一朝一夕就可以提升的，需要我们教师要不断地采取办法，激起学生学习英语的兴趣，在英语课堂中真正发挥他们自己的主导作用，同时，教师积极做好与学生的互动，最终使其英语自主学习能力得到大大的提升。
参考文献：
[1]李苏芮.如何在高中英语课堂中发挥学生的主体作用[J].广西教育学院报，2017（3）：98-101.