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摘 要： 随着我国同世界的接触逐渐深入，英语成为学生学习的一门重要科目，其对学生的今后发展具有重要的作用。在高中英语教学中，语法教学作为高中英语教学的一个重要内容，对学生的学习成绩和英语知识掌握具有非常重要的影响，为了提高高中生的英语学习成绩，要加强对高中英语语法的教学，使学生对英语学习产生更大的兴趣。本文对当前高中英语语法教学中的情境教学策略进行了简单的分析。
关键词： 高中英语教学 语法教学 情境教学模式
随着我国教学改革的不断深入，各阶段的教育工作取得了巨大的进展，为了更高效地促进我国教育事业的发展，我国逐渐对教育各个阶段中每个教学科目进行了深入的改革研究。本文主要介绍的是当前我国高中英语教学中的语法教学，通过情境教学模式的应用对高中英语语法教学效果进行强化。下面对情境教学在高中英语语法教学中的应用进行简单的介绍。
1.通过多媒体教学设备的应用为学生创造良好的情境教学环境
随着科技的进步，各种先进的教学设备逐渐进入高中英语教学中，而多媒体是英语教学中一种非常重要的教学设备，通过多媒体设备能够将英语教学中涉及的图像和声音等进行真实的展示，从而帮助教师创设良好的情境。在高中英语语法教学中，不同的语法对应的语言环境存在较大的不同，此外，同一种语法可能在不同的情境中的含义有较大的区别，通过多媒体设备的使用，可以向学生播放一些对应的语法视频，从而使学生更直观地对英语语法进行理解。像语法中的虚拟语气，在教学的过程中，教师可以通过“Mmmmm，if I could melt your heart.Mmmmm，we should never be apart”这一句歌词来进行教学，其中的if就是虚拟语气中常见的重要组成部分，而we should则是英语语法中的虚拟语气常见的一种结构，通过多媒体对这些语法进行真实的展示，能够帮助学生对其产生更深刻的理解，强化学习效果。
2.创设贴近生活实际的情境
对于英语教学中的语法，其在不同的环境中所使用的语法具有严格的要求，此外，对于不同的生活情景，同一种语法的含义可能存在较大的差别。为了帮助学生对英语语法更了解，高中英语教师在教学过程中可以通过生活中的一些实际情境的创设，帮助学生对英语语法进行更加深刻的理解。通过生活中的实际情境的创设，对学生加强英语语法的应用起到巨大的促进作用，学生在日常生活中对自身学到的英语语法知识进行更充分的理解和认识。在高中英语课堂教学中，生活情境的创设能够将死板的英语语法教学变得更生动活泼，学生在学习的过程中根据自身的理解在其中添加一些感兴趣的元素，这样既能强化学生的语法学校效果，还能使学生对高中英语语法产生积极的学习兴趣。像在讲解”should have done，ought to have done”这一英语语法内容时，其主要表达的是对曾经发生的事情感到后悔等，在进行具体的讲解时，若仅仅将这一语法内容简单地讲解给学生，由于其包含的内容单调乏味，学生往往很难对其产生深刻的影响，这对学生的学习效果有较大的影响。为了有效地强化学生的学习效果，笔者在对这一语法内容进行教学时，首先让学生对自己曾经发生的和自己的好朋友之间的一些矛盾进行讲述，这样能够激发学生的兴趣，在学生对自身的事情进行讲述的过程中，笔者对学生进行引导，像同学们没有积极地采取正确的态度来对待朋友之间的矛盾，导致其关系越来越差，有没有感觉后悔等。同时，在这一过程中对该语法的功能和作用进行简单的介绍，使学生随着自身的兴趣逐渐对这一语法内容进行理解，在讲解的过程中学生的注意力是非常高的，这对教学效果具有非常重要的影响。
3.结合语言创设话语情境
在高中英语教学中，最主要的一种教学模式就是通过语言组织对学生进行教学，由于不同的教师教学风格之间存在着较大的差别，其组织的教学语言风格存在较大的差别。为了更有效地提高学生的学习成绩，在进行高中英语语法教学时，教师要根据不同语法的不同功能创设合适的语言描述情境，通过对应的情境语言，对学生的学习兴趣进行较大的激发，帮助学生更好地集中注意力。像在对情态动词表示虚拟语气这一语法内容进行教学时，教师简单地将相关的教学语句抛给学生，学生往往无法对其进行认真的思考，这对学生的学习是非常严重的打击。为此，可以根据该语法的实际意义创设一个学生感兴趣的情境，使学生随着教师的讲解而逐渐进入状态，这时教师只需要顺势引导就能将语法教学内容讲述给学生，学生对于教师讲解的内容已经有一定的认识，在教师讲述的过程中能够更轻松地理解。
参考文献：
[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，12：45-49.
[2]马瑞芳.浅析高中英语语法教学中的情境教学[J].海外英语，2011，07：54 56.
关键词： 高中英语教学 语法教学 情境教学模式
随着我国教学改革的不断深入，各阶段的教育工作取得了巨大的进展，为了更高效地促进我国教育事业的发展，我国逐渐对教育各个阶段中每个教学科目进行了深入的改革研究。本文主要介绍的是当前我国高中英语教学中的语法教学，通过情境教学模式的应用对高中英语语法教学效果进行强化。下面对情境教学在高中英语语法教学中的应用进行简单的介绍。
1.通过多媒体教学设备的应用为学生创造良好的情境教学环境
随着科技的进步，各种先进的教学设备逐渐进入高中英语教学中，而多媒体是英语教学中一种非常重要的教学设备，通过多媒体设备能够将英语教学中涉及的图像和声音等进行真实的展示，从而帮助教师创设良好的情境。在高中英语语法教学中，不同的语法对应的语言环境存在较大的不同，此外，同一种语法可能在不同的情境中的含义有较大的区别，通过多媒体设备的使用，可以向学生播放一些对应的语法视频，从而使学生更直观地对英语语法进行理解。像语法中的虚拟语气，在教学的过程中，教师可以通过“Mmmmm，if I could melt your heart.Mmmmm，we should never be apart”这一句歌词来进行教学，其中的if就是虚拟语气中常见的重要组成部分，而we should则是英语语法中的虚拟语气常见的一种结构，通过多媒体对这些语法进行真实的展示，能够帮助学生对其产生更深刻的理解，强化学习效果。
2.创设贴近生活实际的情境
对于英语教学中的语法，其在不同的环境中所使用的语法具有严格的要求，此外，对于不同的生活情景，同一种语法的含义可能存在较大的差别。为了帮助学生对英语语法更了解，高中英语教师在教学过程中可以通过生活中的一些实际情境的创设，帮助学生对英语语法进行更加深刻的理解。通过生活中的实际情境的创设，对学生加强英语语法的应用起到巨大的促进作用，学生在日常生活中对自身学到的英语语法知识进行更充分的理解和认识。在高中英语课堂教学中，生活情境的创设能够将死板的英语语法教学变得更生动活泼，学生在学习的过程中根据自身的理解在其中添加一些感兴趣的元素，这样既能强化学生的语法学校效果，还能使学生对高中英语语法产生积极的学习兴趣。像在讲解”should have done，ought to have done”这一英语语法内容时，其主要表达的是对曾经发生的事情感到后悔等，在进行具体的讲解时，若仅仅将这一语法内容简单地讲解给学生，由于其包含的内容单调乏味，学生往往很难对其产生深刻的影响，这对学生的学习效果有较大的影响。为了有效地强化学生的学习效果，笔者在对这一语法内容进行教学时，首先让学生对自己曾经发生的和自己的好朋友之间的一些矛盾进行讲述，这样能够激发学生的兴趣，在学生对自身的事情进行讲述的过程中，笔者对学生进行引导，像同学们没有积极地采取正确的态度来对待朋友之间的矛盾，导致其关系越来越差，有没有感觉后悔等。同时，在这一过程中对该语法的功能和作用进行简单的介绍，使学生随着自身的兴趣逐渐对这一语法内容进行理解，在讲解的过程中学生的注意力是非常高的，这对教学效果具有非常重要的影响。
3.结合语言创设话语情境
在高中英语教学中，最主要的一种教学模式就是通过语言组织对学生进行教学，由于不同的教师教学风格之间存在着较大的差别，其组织的教学语言风格存在较大的差别。为了更有效地提高学生的学习成绩，在进行高中英语语法教学时，教师要根据不同语法的不同功能创设合适的语言描述情境，通过对应的情境语言，对学生的学习兴趣进行较大的激发，帮助学生更好地集中注意力。像在对情态动词表示虚拟语气这一语法内容进行教学时，教师简单地将相关的教学语句抛给学生，学生往往无法对其进行认真的思考，这对学生的学习是非常严重的打击。为此，可以根据该语法的实际意义创设一个学生感兴趣的情境，使学生随着教师的讲解而逐渐进入状态，这时教师只需要顺势引导就能将语法教学内容讲述给学生，学生对于教师讲解的内容已经有一定的认识，在教师讲述的过程中能够更轻松地理解。
参考文献：
[1]徐妙青.情境教学策略在高中英语语法教学中的运用[J].英语教师，2013，12：45-49.
[2]马瑞芳.浅析高中英语语法教学中的情境教学[J].海外英语，2011，07：54 56.