【摘 要】
：
将湖南金刚石加工成片 ,利用宝石显微镜、偏光镜、阴极发光 ( CL)仪和傅里叶红外光谱 ( FTIR)仪对其内部显微特征进行了研究。发现金刚石的颜色深浅不一 ,内外颜色差异明显 ,
【机 构】
：
中国地质大学珠宝学院!湖北武汉,430074,中国地质大学材料科学与化学工程学院!湖北武汉,430074
论文部分内容阅读
将湖南金刚石加工成片 ,利用宝石显微镜、偏光镜、阴极发光 ( CL)仪和傅里叶红外光谱 ( FTIR)仪对其内部显微特征进行了研究。发现金刚石的颜色深浅不一 ,内外颜色差异明显 ,呈带状、斑状分布 ;金刚石由生长中心至边缘 ,氮含量也有较大变化 ,中心与边缘最大相差约 5 0倍 ;氮的富集类型由中心向边缘表现出 B中心所占的比例越来越小 ;金刚石的类型也相应从 型→ 型或 -a AB型→ -a A型等。这些不均一性特征 ,反映金刚石在生长过程中环境条件发生了变化 ,以及生长期后可能受到了改造
Hunan diamonds were processed into pieces, and their internal microscopic features were studied by gem microscope, polarizer, CL and Fourier transform infrared spectroscopy (FTIR). The results show that the color of diamond is different, the color difference between the inside and outside is obvious, and there are bands and patches; diamond grows from the growth center to the edge, the content of nitrogen also changes greatly, the difference between the center and the edge is about 50 times; Center to the edge of the center B shows the proportion of smaller and smaller; the type of diamond is also from the type → type or-a AB type → -a A type. These inhomogeneities characterize the changes in the environmental conditions of diamond during its growth and may have been altered after its growth
其他文献
摘要：学校教育是完善人的素质的教育，这种完善是指在提升学生文化素质的同时对其精神、性格、心理的良性引导。由于语文教育的内容与社会生活密切相关，具有情感教育和人文关怀的特殊性，因此，在语文教学中进行心理健康教育是发展素质教育的需要，有着十分明显的现实意义和应用价值。 关键词：语文教学 心理健康教育 作品分析 课堂训练 心理健康教育是指学校根据学生的身心发展特点和社会需要，通过各学科教学对学
目的:探究和分析中药配方颗粒与中药饮片的成本及临床效果.方法:选取我院中医科2018年1月-2019年4月期间收治的慢性胃炎的患者总计100例.按照随机数字表法分为研究组和对照组
我国是诗的国度。诗是情感的载体，美的化身。在西方，诗最初指的是艺术、审美。因而我们讲的“诗化”就是指艺术化、审美化、浪漫化。人需要“诗化”，正如德国的著名学者狄尔泰说：“诗是人类栖居的精神家园，人需要诗意的栖居。”而作为担当育人重任的语文教学，也应该“诗化”。简言之，语文教学的“诗化”，就是通过审美教育，充分挖掘课程中的美的内容，运用课程自身美的感染力、召唤力来组织教学，引导学生用审美眼光 来欣
当前,国际金融危机仍在蔓延和深化,国际金融市场仍处于动荡之中,全球实体经济持续下滑。受到这场金融危机的影响,中国传媒业陷入成本上涨和效益下滑的双重困境,宏观经济的不
目的:讨论心血管介入术后患者下肢股动静脉瘘的综合护理.方法:选取我院2019年3月-2020年3月,82例行心血管介入术治疗患者,随机分组各41例,观察对照组(接受常规护理)、研究组(
情景：作为班主任兼语文教师的我，听完几位科任教师的唠叨，心里对那几个调皮蛋“恨之入骨”，怎么办呢？老方法，写作文，听听心声。班会课上，我便先上“政治课”，再讲写作要求，然后布置全班以“假如我是班主任（老师）”写作。突然，“调皮蛋”小朱举起手，在我的示意下把一张纸条郑重地交给我——“老师，那天的事是我错了。可老师，您可以当一回学生吗？” “假如我是学生……”从教12年,10年的“老班”称号，我还是
摘 要：本文主要是要求学生对函数概念有正确清晰的认识，以熟练掌握函数的表示方法，培养辩证思维方面的能力。 关键词：概念形成 函数表示法 辩证思维 概念是一种思维形式。函数是数学中最主要的概念之一，函数理论是高等数学的主要组成部分，是近代科学技术不可缺少的工具。由于自然界的一切事物总是在不停地运动、变化着，因此数学中也必须研究变量和变量间的相互关系。函数就是应此而产生的数学概念。中学阶段，
传统的语文教学极大地抑制了学生语文能力的培养和语文素养的提高，使语文教学出现了“高耗低效”的情况，在一定程度上也影响了语文教学的发展。面对新一轮课程改革，我们的教学模式和教育理念，正在发生根本性的变革，教学已慢悠悠地由传统的知识论转向现代的主体论，由侧重结论性知识的传授灌输转向注重对知识的体验感悟。因而，在阅读教学中，教师应引导学生参与阅读实践，同文本进行零距离的对话，以提高读书的能力。 一
从一名学生转变为一位教师，并不是学习的终结，而是另一个新领域的开始。我很喜欢那么一句富有哲理的话：竹子之所以长得那么青翠、挺拔，是因为它每走一段，都能自我做一个小“结”。下面，我就对我在语文教学上的思考和探索来个小小的总结吧。 听写是语文教学过程中的一项日常活动，它是落实识字、写字的任务，巩固识字、写字效果的一个好方法。可是，我发现我们平时所进行的“教师报字词，学生写字词”的听写方式太公式化了，
新课程标准强调，课堂教学要较多地注重师生互动、平等参与，教师要实现角色转换，由权威的“导演”转换为平等的参与者和指导者。在这一课程理念的指导下，我们进行了课堂教改尝试。尝试之一，就是“把表演引入课堂”。心理学家表明，中学阶段是学生表现欲最强的阶段。我们根据学生的这一年龄特征，创设情景，让学生积极参与课堂活动，扮演角色，真正调动起学生自觉学习的积极性。这样学生不仅能轻松愉快地记住所学的知识，而且还能