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[摘要]高职贫困生的心理问题是一个不容回避的问题，越来越受到学校和社会的高度关注。本文列举了高职贫困生心理问题的一般表现，并分析了心理问题所产生的负面效应，对解决心理问题的对策进行了论证，为解决贫困生心理问题提供了可行的有效的方法和途径。
[关键词]高职；贫困生；心理问题；策略；探究
[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）26-0169-02
1前言
新时期，随着国家对职业院校的大力扶持，高职院校发展很快，高职学生数量在逐年增加，特别是教育部即将推出分类高考方案，加快技术型人才培养步伐，为职业教育带来了巨大的机遇，今后参加职业教育的学生将大幅增加，这也给职业教育自身的发展带来了挑战。贫困生是因为家庭收入支撑不了高额的学费，多来自边远的山区，家庭收入来源单一，且收入微薄。据有关统计表明，高职院校贫困生占了三成以上，这与高职的生源特点和办学层次密切相关。因为这些贫困生生活困难，在与其他学生相处时心理压力大，容易产生这样那样的不健康的心理问题。这些心理问题影响了他们身心健康和正常学习，严重的会迷失人生目标甚至为之而辍学，给学校、家庭和社会带来了不稳定因素。面对这样的情况，高职院校和思想政治工作者应积极行动起来，主动负起责任，认真了解贫困生产生心理问题的原因和表现，采取适当的对策加以安抚和疏导，采取形式多样的帮扶措施帮助他们完成学业，消除他们的心理问题。
2高职贫困生心理问题的一般表现
1容易引发自卑心理
贫困生因为家庭经济收入低，生活条件差，无论是吃、穿、住、行还是社会往来都能体现出拮据和困难，在同村人、亲戚朋友和同学面前往往觉得低人一等，总是觉得抬不起头来，长此以往就会产生自卑心理，对家庭感到无奈，对社会感到失望，对前途感到悲观，对生活和学习失去信心。如果贫困生长期得不到帮助和心理辅导，心理问题必然会越来越严重，会对社会产生怀疑，人生观、价值观会发生扭曲，整天处于压抑的心态，郁郁寡欢，唉声叹气，对社会交往失去信心和勇气，不愿与人交往，自我封闭，最终成了心理疾病。这时如果学校、老师以及社会给予帮助和关爱，心理问题能得到解决。
2容易产生焦虑心理
由于高职生源的文化底子相对薄弱，在学习上承受的压力相对较大，导致心理焦虑现象经常发生。贫困生的焦虑心理主要是因为家庭贫困，经济生活比较困难而产生的一种焦急多虑的心理。在学习、生活和社会交往过程中，贫困生会面临着这样那样意想不到的困难，面对种种困难，心理顾虑比较多，会经常担心家里的经济状况，担心家里亲人的生活和身体，担心自己在校的生活费用，担心身边同学和老师看不起自己，所有的这些心理顾虑一时又得不到有效的解决，只能每天在痛苦中煎熬，心情会显得相当焦虑，遇事就会心理紧张甚至发慌，容易精神恍惚，难以把精力放在学习上，学习成绩屡屡下降，丧失对学习的信心，进而产生人生前途无望消极心理。
3容易出现隐匿心理
调查表明，贫困学生更容易出现隐匿心理。这种心理就是把自己不利的一面隐藏起来，并加以修饰成具有光鲜的表面，然后在交往中展现出来。出现这样的隐匿心理，主要是因为有的贫困生心理要强性格好强，又爱面子，对自己的处境不如人产生羞愧感，总是认为周围的人会看不起他，总觉得自己要低人一等，什么都无法和别人相比。因此，为了极力摆脱这种困境，情急中往往会做出不符合现实条件的不当行为。这种心理及行为，实质是一种自欺欺人逃避现实的表现，反映了贫困生内心的脆弱，经不起现实困难的考验，总喜欢把人生的价值用物质作为单位来进行判别，进行以物质条件作参照物的不正确的比较，贫困生在物质方面显然会处于弱势，越是进行这样的比较心理压力就会越大，心里会越痛苦，不利于贫困学生良好品质的形成。
4容易形成沮丧心理
正是因为心理顾虑长期得不到解决，心情就会不愉快，心中怨气越积越多，容易对事情灰心丧气形成沮丧心理，认为自己各方面都不如别人，自己做什么事情都不顺利，这是老天对自己的不公或是社会对自己及家庭的不公，整天死气沉沉、怨天尤人、自暴自弃、萎靡不振。平时很在意身边人对自己的态度和言行，一点风吹草动都会引起心理强烈的变化，凡事都往坏处想，这种过度敏感的心理易引起神经质，严重的会整天疑神疑鬼，与人相处时总是猜忌别人的用意，不轻易相信老师和同学，这种心理不利于正常的社会交往。
5容易造成狭隘心理
长期的心理问题会对贫困生造成狭隘的心理，主要表现在做事斤斤计较，很注重个人得失，凡事先想到的是自己，对别的人和事总是很挑剔，与人交往处处小心，导致交往圈子范围很小。用这种心理来看待周围的事物只会产生偏差，难免会出现错误的认知，以及不能正确认识事物，认识肤浅，看问题片面，容易脱离实际而产生判断失误，对他们的成长危害很大。心地狭隘的人往往容易从门缝里看人，并自以为是地认为别人会和他一样看待问题，把自己的思想强加于人，容不得别人的解释。调查表明，心理狭隘的大学生中贫困生占有一定的比例，所以贫困生的心理问题必须要予以高度重视。
3解决高职贫困生心理问题对策的途径
1疏导心理问题，有效消除心理障碍
高职院校由于自身的特点和发展的不均衡，在心理健康教育方面与本科院校存在一定的差距，一方面是学校认识不到位，重视程度不够，另一方面是从事专职心理工作人员缺乏，没有综合考虑专职心理人才的引进和培养。值得庆幸的是，随着高职院校办学水平的提高和内涵建设的需要，各校在快速发展进程中都开始关注贫困学生心理健康问题。贫困生的心理问题有着其固有的特点，靠学生自身的力量和努力无法消除心理障碍，需要有专职的心理工作人员进行心理辅导和治疗。因此，学校应建立一支专职的从事心理工作的队伍，加大平时对贫困生心理健康辅导和教育，配备相应的教育教学设施，将心理健康教育贯穿于专业教学的全过程。教师要关注贫困生的心理问题，及时掌握贫困生的心理动态，多给予关心和爱护，多伸援助之手。专职心理工作人员应运用专业知识对贫困生进行心理疏导，不要轻易放弃每一个有心理问题的学生，加强对贫困生心理问题的监管和跟踪，从而有效地消除他们的心理障碍。 2加强思想教育，从意识形态上提高认识
贫困生的心理问题说到底也是思想上出了问题，是人生观、价值观、世界观偏离了正确的轨道，需要思想政治教育工作者从正面进行教育和管理，有健康思想健全的人格，就能从根本上消除心理障碍问题，解开心中的疙瘩。高职院校要加强对贫困生的思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。学工部门要加强班级和宿舍管理，加强校园文化建设，多组织有利于学生团结互助、真诚友爱的学生集体活动，营造一种良好的大学学习和生活氛围。后勤部门应加强反对铺张浪费、倡导勤俭节约的宣传教育活动，从一餐饭、一瓶水着手处处体现人文关怀。思想政治工作者应引导学生将精力放在学习上，让学生多参加积极向上、励志奋斗教育，让他们懂得在逆境和困难中通过努力奋斗同样能成材，摒弃盲目攀比的心理和行为，为学生营造一个健康和谐的成长环境。
3做好帮扶工作，从根源上解决问题
贫困生的心理问题首先是贫困问题，只要解决了贫困生的经济问题，心理问题也会得到解决。国家在高职院校贫困生扶助方面给予了政策和资金上的大力帮扶，许多高职院校都能按国家政策将下拨的资金用在贫困生的帮扶上。高职院校本身也加大这方面的投入，如设立奖学金、助学金、困难补助、学杂费减免等，有的为贫困学生提供勤工俭学的岗位，让他们从劳动报酬中获得学习和生活的费用。社会上也经常会采取多种方式给予贫困生经济上的资助。尽管国家、学校和社会都为此做了大量的工作，但由于高职院校的贫困生占有比例大、人数多，所以还需要从多方面想办法，不能让一个贫困生因家庭贫困而辍学。高职院校可以充分利用自身工学结合的优势，为学生提供更多的校企工作岗位和勤工俭学岗位，如大二、大三学生一年中可以利用部分时间到工厂企业顶岗实习，大一的学生可在校安排勤工俭学岗位，可以从事卫生环保工作，也可以从事食堂服务工作，事实上这些工作岗位存在较大的用人缺口，可以吸纳更多的贫困学生。通过辛勤劳动获得报酬，既解决实际经济困难，又能帮助他们重新树立起信心。
高职院校贫困生心理问题不是说解决就能马上解决的事情，需要国家、社会、学校、家庭、教师和学生共同为之不懈努力。相信随着国家整体经济实力的强劲增长，加上整个社会对贫困生的关注度不断上升，通过多方面的努力，他们的经济问题和心理问题一定能得到有效解决。
参考文献：
[1]龚映山支助困难学生：高校一项长期的工作[J].中国高等教育，1996（10）
[2]田俊峰，张颖，高志刚加强贫困生心理研究构建和谐校园[J].科技信息，2009（21）：176
[3]张立妮贫困生的心理辅导与构建和谐社会的关系[J].铜仁职业技术学院学报，2006（4）：66-69
[作者简介]刘东桥（1976—），江西武宁人，本科，讲师。研究方向：思想政治教育和人力资源管理。
[关键词]高职；贫困生；心理问题；策略；探究
[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）26-0169-02
1前言
新时期，随着国家对职业院校的大力扶持，高职院校发展很快，高职学生数量在逐年增加，特别是教育部即将推出分类高考方案，加快技术型人才培养步伐，为职业教育带来了巨大的机遇，今后参加职业教育的学生将大幅增加，这也给职业教育自身的发展带来了挑战。贫困生是因为家庭收入支撑不了高额的学费，多来自边远的山区，家庭收入来源单一，且收入微薄。据有关统计表明，高职院校贫困生占了三成以上，这与高职的生源特点和办学层次密切相关。因为这些贫困生生活困难，在与其他学生相处时心理压力大，容易产生这样那样的不健康的心理问题。这些心理问题影响了他们身心健康和正常学习，严重的会迷失人生目标甚至为之而辍学，给学校、家庭和社会带来了不稳定因素。面对这样的情况，高职院校和思想政治工作者应积极行动起来，主动负起责任，认真了解贫困生产生心理问题的原因和表现，采取适当的对策加以安抚和疏导，采取形式多样的帮扶措施帮助他们完成学业，消除他们的心理问题。
2高职贫困生心理问题的一般表现
1容易引发自卑心理
贫困生因为家庭经济收入低，生活条件差，无论是吃、穿、住、行还是社会往来都能体现出拮据和困难，在同村人、亲戚朋友和同学面前往往觉得低人一等，总是觉得抬不起头来，长此以往就会产生自卑心理，对家庭感到无奈，对社会感到失望，对前途感到悲观，对生活和学习失去信心。如果贫困生长期得不到帮助和心理辅导，心理问题必然会越来越严重，会对社会产生怀疑，人生观、价值观会发生扭曲，整天处于压抑的心态，郁郁寡欢，唉声叹气，对社会交往失去信心和勇气，不愿与人交往，自我封闭，最终成了心理疾病。这时如果学校、老师以及社会给予帮助和关爱，心理问题能得到解决。
2容易产生焦虑心理
由于高职生源的文化底子相对薄弱，在学习上承受的压力相对较大，导致心理焦虑现象经常发生。贫困生的焦虑心理主要是因为家庭贫困，经济生活比较困难而产生的一种焦急多虑的心理。在学习、生活和社会交往过程中，贫困生会面临着这样那样意想不到的困难，面对种种困难，心理顾虑比较多，会经常担心家里的经济状况，担心家里亲人的生活和身体，担心自己在校的生活费用，担心身边同学和老师看不起自己，所有的这些心理顾虑一时又得不到有效的解决，只能每天在痛苦中煎熬，心情会显得相当焦虑，遇事就会心理紧张甚至发慌，容易精神恍惚，难以把精力放在学习上，学习成绩屡屡下降，丧失对学习的信心，进而产生人生前途无望消极心理。
3容易出现隐匿心理
调查表明，贫困学生更容易出现隐匿心理。这种心理就是把自己不利的一面隐藏起来，并加以修饰成具有光鲜的表面，然后在交往中展现出来。出现这样的隐匿心理，主要是因为有的贫困生心理要强性格好强，又爱面子，对自己的处境不如人产生羞愧感，总是认为周围的人会看不起他，总觉得自己要低人一等，什么都无法和别人相比。因此，为了极力摆脱这种困境，情急中往往会做出不符合现实条件的不当行为。这种心理及行为，实质是一种自欺欺人逃避现实的表现，反映了贫困生内心的脆弱，经不起现实困难的考验，总喜欢把人生的价值用物质作为单位来进行判别，进行以物质条件作参照物的不正确的比较，贫困生在物质方面显然会处于弱势，越是进行这样的比较心理压力就会越大，心里会越痛苦，不利于贫困学生良好品质的形成。
4容易形成沮丧心理
正是因为心理顾虑长期得不到解决，心情就会不愉快，心中怨气越积越多，容易对事情灰心丧气形成沮丧心理，认为自己各方面都不如别人，自己做什么事情都不顺利，这是老天对自己的不公或是社会对自己及家庭的不公，整天死气沉沉、怨天尤人、自暴自弃、萎靡不振。平时很在意身边人对自己的态度和言行，一点风吹草动都会引起心理强烈的变化，凡事都往坏处想，这种过度敏感的心理易引起神经质，严重的会整天疑神疑鬼，与人相处时总是猜忌别人的用意，不轻易相信老师和同学，这种心理不利于正常的社会交往。
5容易造成狭隘心理
长期的心理问题会对贫困生造成狭隘的心理，主要表现在做事斤斤计较，很注重个人得失，凡事先想到的是自己，对别的人和事总是很挑剔，与人交往处处小心，导致交往圈子范围很小。用这种心理来看待周围的事物只会产生偏差，难免会出现错误的认知，以及不能正确认识事物，认识肤浅，看问题片面，容易脱离实际而产生判断失误，对他们的成长危害很大。心地狭隘的人往往容易从门缝里看人，并自以为是地认为别人会和他一样看待问题，把自己的思想强加于人，容不得别人的解释。调查表明，心理狭隘的大学生中贫困生占有一定的比例，所以贫困生的心理问题必须要予以高度重视。
3解决高职贫困生心理问题对策的途径
1疏导心理问题，有效消除心理障碍
高职院校由于自身的特点和发展的不均衡，在心理健康教育方面与本科院校存在一定的差距，一方面是学校认识不到位，重视程度不够，另一方面是从事专职心理工作人员缺乏，没有综合考虑专职心理人才的引进和培养。值得庆幸的是，随着高职院校办学水平的提高和内涵建设的需要，各校在快速发展进程中都开始关注贫困学生心理健康问题。贫困生的心理问题有着其固有的特点，靠学生自身的力量和努力无法消除心理障碍，需要有专职的心理工作人员进行心理辅导和治疗。因此，学校应建立一支专职的从事心理工作的队伍，加大平时对贫困生心理健康辅导和教育，配备相应的教育教学设施，将心理健康教育贯穿于专业教学的全过程。教师要关注贫困生的心理问题，及时掌握贫困生的心理动态，多给予关心和爱护，多伸援助之手。专职心理工作人员应运用专业知识对贫困生进行心理疏导，不要轻易放弃每一个有心理问题的学生，加强对贫困生心理问题的监管和跟踪，从而有效地消除他们的心理障碍。 2加强思想教育，从意识形态上提高认识
贫困生的心理问题说到底也是思想上出了问题，是人生观、价值观、世界观偏离了正确的轨道，需要思想政治教育工作者从正面进行教育和管理，有健康思想健全的人格，就能从根本上消除心理障碍问题，解开心中的疙瘩。高职院校要加强对贫困生的思想政治教育，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。学工部门要加强班级和宿舍管理，加强校园文化建设，多组织有利于学生团结互助、真诚友爱的学生集体活动，营造一种良好的大学学习和生活氛围。后勤部门应加强反对铺张浪费、倡导勤俭节约的宣传教育活动，从一餐饭、一瓶水着手处处体现人文关怀。思想政治工作者应引导学生将精力放在学习上，让学生多参加积极向上、励志奋斗教育，让他们懂得在逆境和困难中通过努力奋斗同样能成材，摒弃盲目攀比的心理和行为，为学生营造一个健康和谐的成长环境。
3做好帮扶工作，从根源上解决问题
贫困生的心理问题首先是贫困问题，只要解决了贫困生的经济问题，心理问题也会得到解决。国家在高职院校贫困生扶助方面给予了政策和资金上的大力帮扶，许多高职院校都能按国家政策将下拨的资金用在贫困生的帮扶上。高职院校本身也加大这方面的投入，如设立奖学金、助学金、困难补助、学杂费减免等，有的为贫困学生提供勤工俭学的岗位，让他们从劳动报酬中获得学习和生活的费用。社会上也经常会采取多种方式给予贫困生经济上的资助。尽管国家、学校和社会都为此做了大量的工作，但由于高职院校的贫困生占有比例大、人数多，所以还需要从多方面想办法，不能让一个贫困生因家庭贫困而辍学。高职院校可以充分利用自身工学结合的优势，为学生提供更多的校企工作岗位和勤工俭学岗位，如大二、大三学生一年中可以利用部分时间到工厂企业顶岗实习，大一的学生可在校安排勤工俭学岗位，可以从事卫生环保工作，也可以从事食堂服务工作，事实上这些工作岗位存在较大的用人缺口，可以吸纳更多的贫困学生。通过辛勤劳动获得报酬，既解决实际经济困难，又能帮助他们重新树立起信心。
高职院校贫困生心理问题不是说解决就能马上解决的事情，需要国家、社会、学校、家庭、教师和学生共同为之不懈努力。相信随着国家整体经济实力的强劲增长，加上整个社会对贫困生的关注度不断上升，通过多方面的努力，他们的经济问题和心理问题一定能得到有效解决。
参考文献：
[1]龚映山支助困难学生：高校一项长期的工作[J].中国高等教育，1996（10）
[2]田俊峰，张颖，高志刚加强贫困生心理研究构建和谐校园[J].科技信息，2009（21）：176
[3]张立妮贫困生的心理辅导与构建和谐社会的关系[J].铜仁职业技术学院学报，2006（4）：66-69
[作者简介]刘东桥（1976—），江西武宁人，本科，讲师。研究方向：思想政治教育和人力资源管理。