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儿童的爱好是什么？爱画、爱写、爱唱、爱跳……但是没有一个儿童会拒绝爱“玩”这个字，爱“玩”是儿童的天性，“玩”能让儿童精神饱满，玩时的神经系统处于最兴奋的状态，这时的思维最为活跃、感受力最强、记忆力加深、表现欲不断增强，所以可让美术课走出课堂，多给儿童一个玩的机会。
新课程的教材中，工艺美术教学内容比例不断增多，无形中增加了儿童“玩”的机会。撕、剪、捏、贴在锻炼孩子们动手能力的同时也丰富了儿童的感性认识。提起美术教材里的《动物比赛》一课，很多小朋友至今还记忆犹新。“动物比赛”课其实是一堂手工制作跟绘画相结合的课。为使美术课面向全体小朋友，使更多的儿童能全身心的投入绘制，我便设法让美术课从正儿八经的课程当中“解脱”出来，带着小朋友把这节课从头到尾“玩”了一次。当我把绘制好的狐狸先生、狮子大王、兔子小姐、水牛公公从森林里请出来介绍给小朋友时，他们都被小动物的造型及色彩所吸引。纷纷发出赞叹：真好看，真有趣！接着我在讲台上平放了块黑板，往上面画了几条跑到，让小动物们站在起跑线上，请两位小朋友当司线员，我举起戴兔子头饰的大拇指发令：“各就各位，预备……跑！”。此时，小朋友的表情由惊喜转变到为动物们鼓劲，于是就出现老师在动物们背后“鼓气”，小朋友们在一旁加油的场面。当裁判员宣布比赛结果时，小朋友们觉得再好玩不过了。凭借着良好的气氛，小朋友学得主动，绘制的速度也大大加快，因为他们都想让自己的动物赶在裁判规定的时间内参赛，更何况参赛动物的小主人还可当拉拉队员呢！随着时间的推移，“运动场”上的“运动员”越来越多，黑熊、老虎、长颈鹿、斑马……老师做的动物却只是靠边当观众。小朋友们被很多的动物所吸引，我也惊喜地发现他们做的动物种类之多、色彩之美不说，有的还别出心裁地为小动物画上号码布，有的还让兔妈妈还背来小兔子一同参加比赛，有的让动物在脖子上挂篮水果当点心。当体育委员宣布比赛开始时，教室里的气氛达到了高潮，动物中有得第一名的，有因为跛脚翻到的，有因为太胖落下的……这时你问小朋友：“美术课好玩吗？”小朋友会大声说：“好玩！”其实，通过玩增强了儿童的动手、动脑以及想象力；通过玩，他们的作品相互已经进行了比较、调整；而现代生活所提倡的竞争意识，也在“玩”中得到了充分的体现。
手工绘制课能玩出个味来，同样也可以带着儿童走进生活，玩绘画课。我曾让孩子们在上《拔萝卜》一课前玩拔萝卜的游戏，扮演可帮老爷爷的拔萝卜的动物或机器，于是大象、吊车、起动机、飞机甚至小螃蟹的扮演者都不断涌现。我也曾在教小朋友画不同动态的大象时，让小朋友玩大象的鼻子和腿。又如《画太阳》一课，传统的眼光认为“太阳是圆的，是光明温暖的象征；一般是用红色、黄色去表现它。”但我认为“太阳每天都是新的，太阳跟小朋友一样会成长，跟老爷爷一样会变老，太阳也跟周围的每个人一样，春夏秋冬有着不同的外貌特征”。这个想法一提出，小朋友们乐开了。讨论牵涉到太阳可能有妈妈的卷发、爸爸的眼镜、爷爷的胡子，或许它的光芒如小朋友衣服上的花纹那么美，而且会随着太阳的心情而变化……当我让小朋友静下来用绘画语言表达时，他们个个开动脑筋，发挥了形象思维，笔下的太阳丰富多彩。小朋友们虽未在操场上跑跳，心里却觉得非常好玩，画起来也特别轻松。
带着一颗童心，带着“玩”的心境，带着儿童从课内“玩”到课外，只要“玩”得适时，“玩”得巧妙，就等于多给他们一个“玩”的机会。让美术课真正走出课堂，让儿童在“玩”的氛围中接受更多的知识，挖掘更多的绘画灵感。
（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗甘河镇民族幼儿园）
新课程的教材中，工艺美术教学内容比例不断增多，无形中增加了儿童“玩”的机会。撕、剪、捏、贴在锻炼孩子们动手能力的同时也丰富了儿童的感性认识。提起美术教材里的《动物比赛》一课，很多小朋友至今还记忆犹新。“动物比赛”课其实是一堂手工制作跟绘画相结合的课。为使美术课面向全体小朋友，使更多的儿童能全身心的投入绘制，我便设法让美术课从正儿八经的课程当中“解脱”出来，带着小朋友把这节课从头到尾“玩”了一次。当我把绘制好的狐狸先生、狮子大王、兔子小姐、水牛公公从森林里请出来介绍给小朋友时，他们都被小动物的造型及色彩所吸引。纷纷发出赞叹：真好看，真有趣！接着我在讲台上平放了块黑板，往上面画了几条跑到，让小动物们站在起跑线上，请两位小朋友当司线员，我举起戴兔子头饰的大拇指发令：“各就各位，预备……跑！”。此时，小朋友的表情由惊喜转变到为动物们鼓劲，于是就出现老师在动物们背后“鼓气”，小朋友们在一旁加油的场面。当裁判员宣布比赛结果时，小朋友们觉得再好玩不过了。凭借着良好的气氛，小朋友学得主动，绘制的速度也大大加快，因为他们都想让自己的动物赶在裁判规定的时间内参赛，更何况参赛动物的小主人还可当拉拉队员呢！随着时间的推移，“运动场”上的“运动员”越来越多，黑熊、老虎、长颈鹿、斑马……老师做的动物却只是靠边当观众。小朋友们被很多的动物所吸引，我也惊喜地发现他们做的动物种类之多、色彩之美不说，有的还别出心裁地为小动物画上号码布，有的还让兔妈妈还背来小兔子一同参加比赛，有的让动物在脖子上挂篮水果当点心。当体育委员宣布比赛开始时，教室里的气氛达到了高潮，动物中有得第一名的，有因为跛脚翻到的，有因为太胖落下的……这时你问小朋友：“美术课好玩吗？”小朋友会大声说：“好玩！”其实，通过玩增强了儿童的动手、动脑以及想象力；通过玩，他们的作品相互已经进行了比较、调整；而现代生活所提倡的竞争意识，也在“玩”中得到了充分的体现。
手工绘制课能玩出个味来，同样也可以带着儿童走进生活，玩绘画课。我曾让孩子们在上《拔萝卜》一课前玩拔萝卜的游戏，扮演可帮老爷爷的拔萝卜的动物或机器，于是大象、吊车、起动机、飞机甚至小螃蟹的扮演者都不断涌现。我也曾在教小朋友画不同动态的大象时，让小朋友玩大象的鼻子和腿。又如《画太阳》一课，传统的眼光认为“太阳是圆的，是光明温暖的象征；一般是用红色、黄色去表现它。”但我认为“太阳每天都是新的，太阳跟小朋友一样会成长，跟老爷爷一样会变老，太阳也跟周围的每个人一样，春夏秋冬有着不同的外貌特征”。这个想法一提出，小朋友们乐开了。讨论牵涉到太阳可能有妈妈的卷发、爸爸的眼镜、爷爷的胡子，或许它的光芒如小朋友衣服上的花纹那么美，而且会随着太阳的心情而变化……当我让小朋友静下来用绘画语言表达时，他们个个开动脑筋，发挥了形象思维，笔下的太阳丰富多彩。小朋友们虽未在操场上跑跳，心里却觉得非常好玩，画起来也特别轻松。
带着一颗童心，带着“玩”的心境，带着儿童从课内“玩”到课外，只要“玩”得适时，“玩”得巧妙，就等于多给他们一个“玩”的机会。让美术课真正走出课堂，让儿童在“玩”的氛围中接受更多的知识，挖掘更多的绘画灵感。
（作者单位：内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗甘河镇民族幼儿园）