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文字是从图画中诞生的，这就是为什么它天生就有要与之再度结合的倾向。如果说文字和图画的组合具有某种意义，那就是我们要意识到，这个“和”并非只代表一种偶然的合作，而是标志着在“书” 这一原本属于文字的载体上，文字与图画这两种异质的元素之间发生的关键的联结。但要理解这一点，就必须要承认，图画书的阅读不是将文字和图画同质化，或忽略两者中的一个，而是要理解图文结合给我们带来的留白，即发挥想象的空间。
一、形式的多样性
图画书中，文本和图画有时会互不理睬， 互相矛盾，但它们不可能完全地被隔绝或分 离。它们共同存在于一个独特的空间，即跨页空间之上，同时被读者看见进而理解，并自然而然地有了形式上的关联。因此，要理解图画书，就需要评估这两种语言的空间安排以及它们自身的特点、布局、共鸣或对比效果，等等。因为，在這种严谨的形式层面上，叙事和语言的变化越来越多。就是用文字构建的时候，当文字变成了图画， 图画变成了文字的时候。
同样也应该对视觉信息的概念做一个类似的区分。图标符号通过感觉上的相似性和各 种表现手法对实物进行再现，造型符号则属于色 彩、形状、构图和纹理方面的处理。应用到对书 中图画的分析时，这种符号概念有时会行不通。 然而，对符号展示和造型表达的区分值得保留。这有助于我们理解“传统图画”，主要以语言 学和符号学为依据的指导性的图画，与专门进行文学和造型表现的艺术类书籍的不同。
二、文字的符号性或造型性
严格地从形式上来看，文字可以通过两种方式向图画靠拢，一种是将自身以图标的形式呈现，另一种是展现造型上的特点。 很少有插画家会创作一部将文字图像化的作品，其中的图画都是由印刷字体组成的。一般来说，当插画家在图画中加入拟声词时，会从更具象的方面着手。受到漫画的启发， 我们不再局限于用爆炸性的红色和黄色，以及飞溅的点来表现“巨响”。布鲁诺，海兹的《吧嗒砰 嘣！》中，印刷体的叙述文字嵌在背景之中，而拟声词则成为图画中三维构成的一部分，它们被设计成从门板之间的缝隙中钻出来。
三、单页或跨页的空间张力
文字和图画是混合在一起，还是出现在不同页面上，所产生的对比或共鸣效果是不一样的。 在“图文分离型”版式中，图文的对照和呼应常常显得更细微。字体的大小、格式、印刷风格、颜色，以及在页面空间上的布局和背景的纹理都非常重要，可以制造出一些很有意思的视觉效果，甚至让上一页的图画过渡到下一页。 在“图文结合型”或“表格型”版面中，不再将图画和文字分隔在页面边界的两边。许多图画书里，文字位于图画的非语义的空间内，并融入背景之中。在“综合型”设计中，创作者干脆打破了图文固有的空间分配。图文之间不再有明确的界线。
德尔芬娜·杜兰在《鲍勃公司》里用一种明 显更加纯朴的版式，将多种语言运用自如，处理 得十分细致。在跨页的左侧页的白色背景上，或加上—块彩色斑点，或在印刷字体中间穿插一个 手写的或彩色的词语，对应的人物形象则在右侧的页面，成功地实现了意义的串联。今天，将文字的行列与图画形状相结合的图画书不胜枚举，或者将文字直接变成所指物体的组成部分，或者手写文字以一种近似于装饰的方式结合到具象的图画中。出版社在版面设计的推动上起到很大的作用，给了插画家和版面设计师极大的自由，使得他们可以对文字的表现形式和效果进行加工，将不同的表达方式连接起来，把跨页的视觉效果放在首位。同时，让文字参与到造型效果之中，使得文字与图画得到更进一步的结合，并使文本信息与造型相一致，几乎融入画笔的轨迹中，对图文在同一个层面进行处理，让文字语言和图画语言相融合，并使得文字语言和图画语言都优先为整体的造型服务。
四、文字的划分功能
当文字搭配一系列图画时，它要么自成一段，要么分成若干个句子，放在每张图画旁边。 在这种情况下，文字使每张插画成为独立的叙事主体，加强了叙事节奏的划分。文字起到一种划 分的作用。这时文本和图画结合起来，是为了对 一个动作或一个事件进行特殊的时间划分。当一幅插画表现多个相继发生的场景时，文字对于理解事件发展的顺序至关重要。
文字是有一定阅读方向的，词语、短语及句子都是从左往右展开，通过“在图画的空间 连续中句子结构上的时间性投射”，可以用同样的方式引导插图的解读。比如说，文字给图中的 几个元素取名字时，就暗示着这些名字从左到右 地对应着图中的物体。因此文字通常不会具体地去解释这种对应关系。
五、文字的连接功能
一本图画书，尤其是每幅图之间或多或少有些关联性的图画书，必然在其连贯性上有所 断裂。有时在前后的图画之间，人物、地点和时间上会发生很大的变化。图画书中的画面， 由于其单元化的分割，必须付出巨大的努力，才能获得文字性语言所具有的连接能力。大部分图文结合型的组图，在前后画面之间都会产生一定的不连续性。因此文字能够完善时间发展，优化这种续接性。这一说法在漫画中得到了证实，法国语言符号学家皮埃尔，弗雷斯诺一德鲁埃尔曾这样说：“文字....在不同图画之间起到了连接作用，并为故事发展和阅读过程增添一定的流畅感。”当图之间有省略时，或当图被分成数张，而行文字延伸到整个跨页，甚至多个跨页上时， 文字的这种连接性会更加显著。
图画书中文字和图画的关系问题，不能在形式、时间、空间以及更严格的语义方面相 混淆。因此，我认为有必要对这种方法进行分解，首先分析语言和视觉信息在形式上的相互作用，然后探讨图文在时间表达和空间表达上的不同可能性，以便最终弄明白它们在语义和叙事上的关联。
参考文献：
[1]（英） 马丁英国儿童读物插画教程，译.上海人民美术出版社，2005，
[2]郭书瑄 插画考.湖北美术出版社，2007
[3]（英）爱德华.卢西.史密斯.1945年以后的现代视觉艺术.陈麦，译.上海人民美术出版社，1988.
一、形式的多样性
图画书中，文本和图画有时会互不理睬， 互相矛盾，但它们不可能完全地被隔绝或分 离。它们共同存在于一个独特的空间，即跨页空间之上，同时被读者看见进而理解，并自然而然地有了形式上的关联。因此，要理解图画书，就需要评估这两种语言的空间安排以及它们自身的特点、布局、共鸣或对比效果，等等。因为，在這种严谨的形式层面上，叙事和语言的变化越来越多。就是用文字构建的时候，当文字变成了图画， 图画变成了文字的时候。
同样也应该对视觉信息的概念做一个类似的区分。图标符号通过感觉上的相似性和各 种表现手法对实物进行再现，造型符号则属于色 彩、形状、构图和纹理方面的处理。应用到对书 中图画的分析时，这种符号概念有时会行不通。 然而，对符号展示和造型表达的区分值得保留。这有助于我们理解“传统图画”，主要以语言 学和符号学为依据的指导性的图画，与专门进行文学和造型表现的艺术类书籍的不同。
二、文字的符号性或造型性
严格地从形式上来看，文字可以通过两种方式向图画靠拢，一种是将自身以图标的形式呈现，另一种是展现造型上的特点。 很少有插画家会创作一部将文字图像化的作品，其中的图画都是由印刷字体组成的。一般来说，当插画家在图画中加入拟声词时，会从更具象的方面着手。受到漫画的启发， 我们不再局限于用爆炸性的红色和黄色，以及飞溅的点来表现“巨响”。布鲁诺，海兹的《吧嗒砰 嘣！》中，印刷体的叙述文字嵌在背景之中，而拟声词则成为图画中三维构成的一部分，它们被设计成从门板之间的缝隙中钻出来。
三、单页或跨页的空间张力
文字和图画是混合在一起，还是出现在不同页面上，所产生的对比或共鸣效果是不一样的。 在“图文分离型”版式中，图文的对照和呼应常常显得更细微。字体的大小、格式、印刷风格、颜色，以及在页面空间上的布局和背景的纹理都非常重要，可以制造出一些很有意思的视觉效果，甚至让上一页的图画过渡到下一页。 在“图文结合型”或“表格型”版面中，不再将图画和文字分隔在页面边界的两边。许多图画书里，文字位于图画的非语义的空间内，并融入背景之中。在“综合型”设计中，创作者干脆打破了图文固有的空间分配。图文之间不再有明确的界线。
德尔芬娜·杜兰在《鲍勃公司》里用一种明 显更加纯朴的版式，将多种语言运用自如，处理 得十分细致。在跨页的左侧页的白色背景上，或加上—块彩色斑点，或在印刷字体中间穿插一个 手写的或彩色的词语，对应的人物形象则在右侧的页面，成功地实现了意义的串联。今天，将文字的行列与图画形状相结合的图画书不胜枚举，或者将文字直接变成所指物体的组成部分，或者手写文字以一种近似于装饰的方式结合到具象的图画中。出版社在版面设计的推动上起到很大的作用，给了插画家和版面设计师极大的自由，使得他们可以对文字的表现形式和效果进行加工，将不同的表达方式连接起来，把跨页的视觉效果放在首位。同时，让文字参与到造型效果之中，使得文字与图画得到更进一步的结合，并使文本信息与造型相一致，几乎融入画笔的轨迹中，对图文在同一个层面进行处理，让文字语言和图画语言相融合，并使得文字语言和图画语言都优先为整体的造型服务。
四、文字的划分功能
当文字搭配一系列图画时，它要么自成一段，要么分成若干个句子，放在每张图画旁边。 在这种情况下，文字使每张插画成为独立的叙事主体，加强了叙事节奏的划分。文字起到一种划 分的作用。这时文本和图画结合起来，是为了对 一个动作或一个事件进行特殊的时间划分。当一幅插画表现多个相继发生的场景时，文字对于理解事件发展的顺序至关重要。
文字是有一定阅读方向的，词语、短语及句子都是从左往右展开，通过“在图画的空间 连续中句子结构上的时间性投射”，可以用同样的方式引导插图的解读。比如说，文字给图中的 几个元素取名字时，就暗示着这些名字从左到右 地对应着图中的物体。因此文字通常不会具体地去解释这种对应关系。
五、文字的连接功能
一本图画书，尤其是每幅图之间或多或少有些关联性的图画书，必然在其连贯性上有所 断裂。有时在前后的图画之间，人物、地点和时间上会发生很大的变化。图画书中的画面， 由于其单元化的分割，必须付出巨大的努力，才能获得文字性语言所具有的连接能力。大部分图文结合型的组图，在前后画面之间都会产生一定的不连续性。因此文字能够完善时间发展，优化这种续接性。这一说法在漫画中得到了证实，法国语言符号学家皮埃尔，弗雷斯诺一德鲁埃尔曾这样说：“文字....在不同图画之间起到了连接作用，并为故事发展和阅读过程增添一定的流畅感。”当图之间有省略时，或当图被分成数张，而行文字延伸到整个跨页，甚至多个跨页上时， 文字的这种连接性会更加显著。
图画书中文字和图画的关系问题，不能在形式、时间、空间以及更严格的语义方面相 混淆。因此，我认为有必要对这种方法进行分解，首先分析语言和视觉信息在形式上的相互作用，然后探讨图文在时间表达和空间表达上的不同可能性，以便最终弄明白它们在语义和叙事上的关联。
参考文献：
[1]（英） 马丁英国儿童读物插画教程，译.上海人民美术出版社，2005，
[2]郭书瑄 插画考.湖北美术出版社，2007
[3]（英）爱德华.卢西.史密斯.1945年以后的现代视觉艺术.陈麦，译.上海人民美术出版社，1988.