【摘 要】
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幼儿美术教学游戏化,不应以绘画技能、技巧、像不像等为重要指标来评判幼儿的学习效果,而是注重幼儿在游戏中,通过操作、感受、欣赏来了解、感知更多样的艺术形式,提高幼儿的
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幼儿美术教学游戏化,不应以绘画技能、技巧、像不像等为重要指标来评判幼儿的学习效果,而是注重幼儿在游戏中,通过操作、感受、欣赏来了解、感知更多样的艺术形式,提高幼儿的想象力、观察力、创造力和审美能力。“爱游戏”是幼儿的天性,通过美术教学游戏化,把孩子最基本的需求“游戏”还给孩子,让课堂回归游戏精神。一、避免具象化、固定化
Children’s art teaching should be gamified. Children should not be judged on the skills of painting, tricks, or likeness, but rather on the role of young children in the game through understanding, perception and appreciation of the game. Art form, improve children’s imagination, observation, creativity and aesthetic ability. “Love game ” is the nature of young children, through the art of teaching gamification, the most basic needs of children “game ” back to children, let the class return to the spirit of the game. First, to avoid the visualization, immobilization
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