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摘 要：幼儿时期是人生行为习惯养成的关键时期，相当多个案例证明3～6岁是儿童养成良好习惯的时间段。所以很多幼儿园、家庭以及社会都比较重视这时期儿童习惯的养成。基于此，文章通过语言教学、社会健康活动、教学情景以及艺术活动等四个方面详细阐述了幼儿良好行为习惯养成的过程，希望能够为感兴趣的人士提供借鉴。
关键词：幼儿园；教学活动；行为习惯
在生活中不断反复的活动模式，形成自动化以及固定化的行为举动，就是习惯。行为习惯反应了幼儿后天条件反射系统的建立状况。同时，思维与感情等方面的内容也是习惯所涉及的部分。文章就重点介绍了幼儿园培养幼儿良好习惯行为的方式。
一、语言教学能够强化幼儿语言表达和独立思考能力
相关文件指出，优化幼儿使用语言交往的积极性，实现塑造幼儿语言能力的目标是语言活动的宗旨。需要教会学生在人际交往中使用礼貌用语，将自己的想法以及经验清晰明了的与他人交流，在人际交往过程中乐于倾听、理解他人讲话的内容，对科学知识具有一定的好奇心。比如，在《大熊的拥抱节》大班绘本教学中，教材内容是：在森林城的拥抱节来临之际，大熊希望从身边朋友那里得到更多的拥抱，从而与他人交朋友，这本是一件开心的事情，但是后来为什么大熊哭了呢？基于此，展开教学活动。教师先采用PPT播放的方式，经过学生思考、观察后，教师将故事内容逐渐引导出来，在循序渐进的讲解中，幼儿掌握了故事内容以及故事情节，强化了自身语言表达的能力。同时，在生动的教学情景中深刻体会到大熊的心情。通过这一课程的学习，使幼儿体会到乐于助人、乐观向上的交友方式。此外，开展课程的时候可以让学生进行角色扮演，让幼儿身临其境的感受到，“大熊经常揪松鼠的尾巴、偷偷拔小兔子的萝卜，总是欺负其他小动物”的这种方式是不对的，告诉幼儿在生活中不能这么做。同时，让其明白在生活中与其他同学友好相处、一起分享玩具和零食、使用礼貌用语，是很好的行为习惯。教师在课堂上可以采用儿歌的形式，活跃教学氛围，从而完成教学目标。
二、通过社会健康活动培养幼儿的卫生习惯
新的幼儿教育理念指出：幼兒园的作用就是稳定幼儿情绪，在这段时间的生活中，塑造幼儿良好的生活习惯、行为习惯，具备简单的生活能力。同时，相应的了解健康以及安全的内容，具有关心以及自我保护的意识，在此基础上能够积极主动的参加体育活动。
因此，培养幼儿良好卫生习惯的方式就是社会健康活动。例如，小班“大苹果”的社会活动中，在游戏环节增加生活的良好行为，在有趣的教学环境中加入生活知识，明确幼儿吃饭前要洗手等卫生习惯。
三、利用教学情景，培养幼儿的良好行为习惯
利用声像、模拟表演、生活再现等良好的氛围开展教学环节，加深观众和读者对作品理解程度的教学方法就是情景创设的方式。这种教学方式有利于激发幼儿参与活动教学的热情，充分调动幼儿感情，又能够强化幼儿的创造性思维以及想象力。比如，《小猫钓鱼》的大班故事，教师利用动画导入课堂的方式，结合提问的形式，保障幼儿注意力集中，同时让其对故事内容有一定了解。问题设置应该符合这个时期幼儿的认知水平，例如“小蜻蜓的外表是什么样子？、猫弟弟心情是什么样子？、小猫钓鱼的时候是谁进来了？”将专心做事情的好习惯传递给幼儿。随后，教师通过情景表演，让其扮演蜻蜓、蝴蝶以及小猫，形象生动的模仿故事中小动物的行为。在这个过程中，教师可以扮演猫妈妈，把握故事表演的过程。教师在情景教学中，以猫妈妈的角色对“小蜻蜓、蝴蝶以及小猫”进行教育，从而加深学生对良好行为习惯的印象。
四、强化艺术活动，培养幼儿的良好行为习惯
幼儿时期可以通过艺术的形式，将自己内心的认识以及情感表达出来。幼儿园通过多种活动方式，在活动中幼儿的心情、思维方式、接受能力都得到不断强化。同时，幼儿在活动中能够真实的感受到处理人际关系的正确方式，有利于形成良好的行为习惯。比如，《小朋友》的音乐游戏中，通过“梳梳头、扣纽扣、手拉手”的方式，增进幼儿之间的友谊。在后续的音乐表演中，让幼儿更加了解“朋友”的含义，在熟悉的环境中，其相互之间增进有效交流，从而形成良好的行为品质。同时，教师在活动设计环节，应该将幼儿的心理成长状态加以考虑，让幼儿在互动中感受艺术发展过程，体会到游戏的乐趣。将生活的良好行为习惯巧妙的设置在活动中，形成幼儿在玩中学，学中玩的良好教学氛围，从而塑造幼儿良好的行为习惯。
五、结论
综合上述文章内容，幼儿园教育的重要途径就是在教学互动中培养幼儿的良好行为习惯，因此，幼儿教师应该认真对待每个教学活动环节，通过精心设计后，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中成长。同时，幼儿教师还应该明白其设计的教学活动过程，对幼儿行为习惯的养成具有重要的影响作用，因此，幼儿教师应该提升活动设计的质量，保障幼儿良好行为习惯的养成。
参考文献
[1]孙云晓，张美玲.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社，2015（06）：85-126.
[2]黄小葵，冯琴，李健艺.小班幼儿良好行为习惯的培养[J].考试周刊，2016（13）：96-31.
关键词：幼儿园；教学活动；行为习惯
在生活中不断反复的活动模式，形成自动化以及固定化的行为举动，就是习惯。行为习惯反应了幼儿后天条件反射系统的建立状况。同时，思维与感情等方面的内容也是习惯所涉及的部分。文章就重点介绍了幼儿园培养幼儿良好习惯行为的方式。
一、语言教学能够强化幼儿语言表达和独立思考能力
相关文件指出，优化幼儿使用语言交往的积极性，实现塑造幼儿语言能力的目标是语言活动的宗旨。需要教会学生在人际交往中使用礼貌用语，将自己的想法以及经验清晰明了的与他人交流，在人际交往过程中乐于倾听、理解他人讲话的内容，对科学知识具有一定的好奇心。比如，在《大熊的拥抱节》大班绘本教学中，教材内容是：在森林城的拥抱节来临之际，大熊希望从身边朋友那里得到更多的拥抱，从而与他人交朋友，这本是一件开心的事情，但是后来为什么大熊哭了呢？基于此，展开教学活动。教师先采用PPT播放的方式，经过学生思考、观察后，教师将故事内容逐渐引导出来，在循序渐进的讲解中，幼儿掌握了故事内容以及故事情节，强化了自身语言表达的能力。同时，在生动的教学情景中深刻体会到大熊的心情。通过这一课程的学习，使幼儿体会到乐于助人、乐观向上的交友方式。此外，开展课程的时候可以让学生进行角色扮演，让幼儿身临其境的感受到，“大熊经常揪松鼠的尾巴、偷偷拔小兔子的萝卜，总是欺负其他小动物”的这种方式是不对的，告诉幼儿在生活中不能这么做。同时，让其明白在生活中与其他同学友好相处、一起分享玩具和零食、使用礼貌用语，是很好的行为习惯。教师在课堂上可以采用儿歌的形式，活跃教学氛围，从而完成教学目标。
二、通过社会健康活动培养幼儿的卫生习惯
新的幼儿教育理念指出：幼兒园的作用就是稳定幼儿情绪，在这段时间的生活中，塑造幼儿良好的生活习惯、行为习惯，具备简单的生活能力。同时，相应的了解健康以及安全的内容，具有关心以及自我保护的意识，在此基础上能够积极主动的参加体育活动。
因此，培养幼儿良好卫生习惯的方式就是社会健康活动。例如，小班“大苹果”的社会活动中，在游戏环节增加生活的良好行为，在有趣的教学环境中加入生活知识，明确幼儿吃饭前要洗手等卫生习惯。
三、利用教学情景，培养幼儿的良好行为习惯
利用声像、模拟表演、生活再现等良好的氛围开展教学环节，加深观众和读者对作品理解程度的教学方法就是情景创设的方式。这种教学方式有利于激发幼儿参与活动教学的热情，充分调动幼儿感情，又能够强化幼儿的创造性思维以及想象力。比如，《小猫钓鱼》的大班故事，教师利用动画导入课堂的方式，结合提问的形式，保障幼儿注意力集中，同时让其对故事内容有一定了解。问题设置应该符合这个时期幼儿的认知水平，例如“小蜻蜓的外表是什么样子？、猫弟弟心情是什么样子？、小猫钓鱼的时候是谁进来了？”将专心做事情的好习惯传递给幼儿。随后，教师通过情景表演，让其扮演蜻蜓、蝴蝶以及小猫，形象生动的模仿故事中小动物的行为。在这个过程中，教师可以扮演猫妈妈，把握故事表演的过程。教师在情景教学中，以猫妈妈的角色对“小蜻蜓、蝴蝶以及小猫”进行教育，从而加深学生对良好行为习惯的印象。
四、强化艺术活动，培养幼儿的良好行为习惯
幼儿时期可以通过艺术的形式，将自己内心的认识以及情感表达出来。幼儿园通过多种活动方式，在活动中幼儿的心情、思维方式、接受能力都得到不断强化。同时，幼儿在活动中能够真实的感受到处理人际关系的正确方式，有利于形成良好的行为习惯。比如，《小朋友》的音乐游戏中，通过“梳梳头、扣纽扣、手拉手”的方式，增进幼儿之间的友谊。在后续的音乐表演中，让幼儿更加了解“朋友”的含义，在熟悉的环境中，其相互之间增进有效交流，从而形成良好的行为品质。同时，教师在活动设计环节，应该将幼儿的心理成长状态加以考虑，让幼儿在互动中感受艺术发展过程，体会到游戏的乐趣。将生活的良好行为习惯巧妙的设置在活动中，形成幼儿在玩中学，学中玩的良好教学氛围，从而塑造幼儿良好的行为习惯。
五、结论
综合上述文章内容，幼儿园教育的重要途径就是在教学互动中培养幼儿的良好行为习惯，因此，幼儿教师应该认真对待每个教学活动环节，通过精心设计后，让幼儿在轻松、愉快的教学氛围中成长。同时，幼儿教师还应该明白其设计的教学活动过程，对幼儿行为习惯的养成具有重要的影响作用，因此，幼儿教师应该提升活动设计的质量，保障幼儿良好行为习惯的养成。
参考文献
[1]孙云晓，张美玲.儿童教育就是培养好习惯[M].北京出版社，2015（06）：85-126.
[2]黄小葵，冯琴，李健艺.小班幼儿良好行为习惯的培养[J].考试周刊，2016（13）：96-31.